部编版三年级语文下册《枣核》教学设计教案

部编版三年级语文下册《枣核》教学设计教案一、教材分析《枣核》是部编版三年级语文下册第三单元的一篇精读课文，这是一个充满智慧和趣味的民间故事。课文讲述了一对老夫妻因为没有孩子，意外得到一个枣核那么大的孩子，取名“枣核”。枣核虽然身材矮小，但非常聪明、勇敢、有担当。他不仅勤快能干，还智斗县官，为乡亲们夺回了被抢走的牲口。故事语言通俗易懂，情节生动曲折，人物形象鲜明，充满了浓郁的生活气息和民间文学的魅力。通过学习这篇课文，学生不仅能感受民间故事的趣味性，更能体会到枣核身上所体现的聪明机智、不畏强权的品质，同时也能激发对中国传统文化的热爱。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析理解能力。他们对故事类的文本有着浓厚的兴趣，尤其是情节生动、人物形象鲜明的故事。在之前的学习中，他们已经接触过一些民间故事，对民间故事的特点有了初步的感知。然而，对于如何深入理解人物形象的特点，以及体会故事所蕴含的道理，还需要教师的引导和点拨。此外，三年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们乐于表达自己的看法，但有时表达不够准确和完整，需要教师在教学过程中加以指导和鼓励。三、教学目标1.知识与技能：*认识“核、妻”等生字，会写“枣、核”等字，理解“爹娘、勤快、本领”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读枣核智斗县官的部分。*能根据事情的起因、经过、结果，说说故事的主要内容。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受枣核的人物形象。*学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写来分析人物特点的方法。*鼓励学生展开想象，续编故事或创编类似的小故事。3.情感态度与价值观：*感受枣核聪明、勇敢、勤快、有担当的品质，培养学生遇事动脑筋、敢于面对困难的精神。*体会民间故事的趣味性和人民群众的智慧，激发阅读民间故事的兴趣。四、教学重难点*教学重点：*理解枣核如何凭借自己的智慧和勇气为乡亲们夺回牲口的过程。*感受枣核聪明、勇敢、有担当的人物形象。*教学难点：*体会民间故事的语言特点和其中蕴含的道理。*学习通过具体事例来表现人物特点的写作方法。五、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等）。2.学生预习课文，圈出生字词，初步了解故事内容。3.枣核的图片或简笔画。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.（出示枣核实物或图片）同学们，看到这个小小的枣核，你们会想到什么呢？（引导学生自由发言）2.今天，我们要学习一个和“枣核”有关的非常有趣的民间故事，题目就叫——《枣核》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：枣核是什么？这个故事讲了枣核的什么事？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“核”是翘舌音，“衙”是第二声。*理解词语：爹娘、勤快、本领、官府、衙役、善罢甘休等。可以通过联系上下文、查字典或生活经验来理解。3.再读课文，思考：课文主要讲了枣核的一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事的主要内容，如：枣核智斗县官，帮乡亲们夺回牲口。）（三）精读品味，感受形象1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：这对老夫妻为什么会给孩子取名“枣核”？（因为孩子只有枣核那么大。）*从“愁”和“喜”这两个字，你体会到了老夫妻怎样的心情变化？（一开始因为没有孩子而忧愁，得到枣核后非常欢喜。）*指导朗读，读出老夫妻的忧愁和得到孩子后的喜悦。2.学习第二自然段：*默读思考：枣核虽然小，但他有什么特点？（很勤快，学了很多本领。）*他都学了哪些本领？（扶犁、赶驴、打柴、挑水。）这些本领对于一个“枣核”大的孩子来说容易吗？从哪里可以看出他很能干？（“天天”、“就像在地上滚一样”）*指导朗读，读出枣核的勤快和能干。3.重点学习第三至八自然段（枣核智斗县官部分）：*小组合作学习：默读这部分内容，思考：县官为什么要抓枣核？枣核是怎样一步步智斗县官，为乡亲们夺回牲口的？用“~~~~”画出描写枣核动作和语言的句子，体会他的聪明和勇敢。*交流汇报：*起因：县官把乡亲们的牲口都牵走了。*经过：枣核如何做的？*“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。”——动作敏捷，聪明机智。*面对县官的审问，枣核是怎样说的？（“大家都不用愁，我有办法！”“牲口是我牵的，你们要怎么样？”“我不会干活，也不会说话！”）——语言充满智慧，临危不惧，还会故意气县官。*县官打枣核，枣核是如何应对的？（“蹦来蹦去，衙役们怎么也打不着。”“扑通一声跳进了县官的钱褡里”“从钱褡里蹦了出来，钻进了县官的耳朵眼儿里”）——动作灵活，机智过人，把县官折腾得够呛。*结果：县官无奈，只好把牲口还给了乡亲们。枣核大获全胜。*分角色朗读：教师扮演县官，学生扮演枣核、衙役等，读出不同人物的语气和神态，感受枣核的聪明勇敢和县官的蛮横愚蠢。*讨论：你觉得枣核是一个怎样的孩子？（聪明、勇敢、有智慧、有担当、不畏强权等）（四）拓展延伸，深化理解1.这个故事充满了民间故事的色彩，你觉得它哪里最有趣？（引导学生从情节、人物、语言等方面谈感受。）2.你还知道哪些类似的民间故事？（如《神笔马良》《葫芦娃》等），简单分享一下故事的主要内容或你喜欢的人物。3.发挥想象：枣核智斗县官的故事传开后，还会发生什么有趣的事情呢？请你接着往下编一编。（鼓励学生大胆想象，创编故事。）（五）总结回顾，情感升华1.同学们，今天我们认识了一个了不起的小英雄——枣核。他虽然身材矮小，但他用自己的智慧和勇气战胜了蛮横的县官，帮助了乡亲们。从他身上，我们学到了什么？（遇到困难要动脑筋，要勇敢，要乐于助人等。）2.民间故事是我国传统文化的瑰宝，它像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着人民群众智慧的光芒。希望同学们课后能多阅读一些民间故事，感受它们的魅力。（六）布置作业1.把《枣核》的故事讲给家人听。2.摘抄课文中你喜欢的句子或词语。3.阅读其他民间故事，和同学交流分享。4.（选做）画一画你心目中的枣核，或者把枣核智斗县官的精彩场面画下来。七、板书设计10枣核（图：枣核形象）勤快能干：扶犁、赶驴、打柴、挑水聪明勇敢：（起因）县官牵牲口（经过）解缰绳、赶驴、智斗县官（蹦、钻、吆喝）（结果）夺回牲口，大快人心（品质：聪明机智、不畏强权、有担当）八、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例如：学生对枣核智斗县官的情节兴趣浓厚，朗读积极性高；在分析人物形象时，学生能结合具体事例进行阐述