科学苏教版(2017)第三单元地球的运动11昼夜对动物的影响第2课时教案

科学苏教版(2017)第三单元地球的运动11昼夜对动物的影响第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）科学苏教版(2017)第三单元地球的运动11昼夜对动物的影响第2课时教案教材分析科学苏教版（2017）第三单元地球的运动11昼夜对动物的影响第2课时教案，本节课主要围绕地球自转产生的昼夜现象对动物的影响展开。教材内容与学生生活实际紧密相关，有助于培养学生对自然现象的观察和探究能力。教学过程注重理论与实践相结合，引导学生通过实验、观察等方式，了解昼夜变化对动物生活习性及行为的影响。核心素养目标培养学生对自然现象的观察能力和科学探究精神，提高学生运用科学方法分析问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解昼夜变化对动物生活习性及行为的影响，发展学生的科学思维和环境保护意识，增强学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：昼夜现象对动物生活习性及行为的影响。

难点：理解地球自转与昼夜变化的关系，以及动物如何适应昼夜变化。

解决办法：通过实地观察、实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解昼夜现象。设计一系列问题引导学生思考，如“为什么动物有昼夜活动的规律？”“动物如何适应昼夜变化？”等。通过案例分析，让学生理解不同动物如何适应昼夜变化，如鸟类的迁徙、哺乳动物的冬眠等。此外，利用多媒体教学资源，展示昼夜变化对动物的影响，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：地球仪、生物模型、计时器、录音笔

2.课程平台：多媒体教学平台

3.信息化资源：动物昼夜活动视频、地球自转动画、相关科普文章

4.教学手段：PPT演示、实验操作、小组讨论、实地观察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕地球自转产生的昼夜现象对动物的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转、昼夜变化以及动物适应性的基础知识。思考预习问题：针对预习问题，如“不同动物的昼夜活动模式有哪些？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球自转产生的昼夜现象对动物的影响，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物在不同昼夜环境下的视频片段，引出昼夜现象对动物生活习性及行为的影响，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解地球自转与昼夜变化的关系，以及动物如何适应昼夜变化，如鸟类迁徙、哺乳动物冬眠等。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和地球仪模拟昼夜变化，探讨动物的行为变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟昼夜变化，体验动物适应性的多样性。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转与昼夜变化的关系。实践活动法：设计小组讨论和模拟活动，让学生在实践中掌握动物适应昼夜变化的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球自转产生的昼夜现象对动物生活的影响，掌握动物适应性的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置观察日记作业，让学生记录家养或野外动物在不同昼夜时间的活动情况。提供拓展资源：提供与动物适应性相关的科普书籍、网站和视频，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，记录动物在不同昼夜时间的活动情况。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解动物的适应性。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过观察日记作业，培养学生对自然现象的观察能力和记录能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对生物学学习的兴趣。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、地球的自转

1.地球自转的定义：地球绕着地轴旋转的运动。

2.地球自转的方向：自西向东。

3.地球自转的周期：24小时，即一天。

二、昼夜现象的产生

1.昼夜现象的定义：地球表面相对于太阳的光照和阴影区域交替出现的现象。

2.昼夜现象的产生原因：地球自转导致不同地区在不同时间处于阳光照射或阴影状态。

3.昼夜交替的周期：24小时，即一天。

三、地球公转

1.地球公转的定义：地球围绕太阳运动的过程。

2.地球公转的方向：自西向东。

3.地球公转的周期：365.25天，即一年。

四、四季变化

1.四季的定义：春季、夏季、秋季、冬季。

2.四季变化的原因：地球公转过程中，地球与太阳的距离、倾斜角度以及太阳光照射角度的变化。

3.春季、夏季、秋季、冬季的特点：

-春季：万物复苏，气候温和。

-夏季：日照时间长，气温高，多雷雨天气。

-秋季：果实成熟，气候凉爽。

-冬季：日照时间短，气温低，多冰雪天气。

五、昼夜对动物的影响

1.昼夜变化对动物行为的影响：

-昼夜活动的动物：如鸟类、哺乳动物等，具有昼夜活动的规律。

-昼夜交替对动物活动规律的影响：动物根据昼夜变化调整自己的活动时间，如鸟类迁徙、哺乳动物冬眠等。

2.昼夜变化对动物生理的影响：

-昼夜变化对动物代谢的影响：动物在新陈代谢、生长、发育等方面受到昼夜变化的影响。

-昼夜变化对动物睡眠的影响：动物根据昼夜变化调整自己的睡眠时间，如夜间活动的动物在夜间休息，白天活动的动物在白天休息。

六、昼夜现象的利用

1.利用昼夜变化进行农业种植：根据昼夜变化，合理安排农作物的种植时间和收割时间，提高农业产量。

2.利用昼夜变化进行科学研究：研究地球自转、公转等现象，探索宇宙的奥秘。

3.利用昼夜变化进行人类生活：根据昼夜变化，合理安排工作和休息时间，提高生活质量。

七、地球运动的意义

1.地球运动对生物的影响：地球运动导致昼夜变化、季节变化等现象，对生物的生长、繁殖和生存具有重要意义。

2.地球运动对人类活动的影响：地球运动导致昼夜变化、季节变化等现象，对人类的生产、生活和科学研究具有重要影响。

知识点梳理完毕。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的故事》（科普书籍），选择与地球自转、公转相关的章节，让学生深入了解地球的运动及其对生物和人类的影响。

-视频资源：《地球自转的秘密》（科普视频），通过动画形式展示地球自转的过程和昼夜现象的形成。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《地球的故事》相关章节，结合课本内容，思考地球运动对生物多样性的影响。

-观看《地球自转的秘密》科普视频，注意视频中提到的地球自转速度、方向以及地球公转对季节变化的影响。

-学生可以制作一份关于地球运动的思维导图，总结地球自转和公转的基本知识，以及它们对动物和人类生活的影响。

-鼓励学生记录观察日记，记录家养动物或野外观察到的昼夜活动规律，并尝试分析这些规律与地球运动的关系。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观察过程中产生的疑问，推荐相关的课外阅读书籍和视频资源。

-学生完成拓展学习后，可以组织一次小组讨论，分享自己的学习心得和观察结果，促进知识的交流和深化理解。板书设计①地球自转

-地球自转的定义

-地球自转的方向（自西向东）

-地球自转的周期（24小时）

②昼夜现象

-昼夜现象的定义

-昼夜现象的产生原因（地球自转）

-昼夜交替的周期（24小时）

③地球公转

-地球公转的定义

-地球公转的方向（自西向东）

-地球公转的周期（365.25天）

④四季变化

-春季、夏季、秋季、冬季的定义

-四季变化的原因（地球公转）

-春季、夏季、秋季、冬季的特点

⑤昼夜对动物的影响

-昼夜变化对动物行为的影响

-昼夜变化对动物生理的影响

⑥地球运动的意义

-地球运动对生物的影响

-地球运动对人类活动的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活：在讲解地球自转和昼夜现象时，我尝试将抽象的科学知识与学生日常生活联系起来，比如通过观察日常生活中的日出日落，让学生更直观地理解地球的运动。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，使抽象的地球运动变得可视化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣点不够贴近。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

3.理论与实践结合不够：虽然课程内容与学生的生活实际有关联，但在实际操作和实验环节的设计上，可能还需要进一步加强，以便让学生在实践中应用所学