部编版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计

部编版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计一、教材分析《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册寓言故事单元的一篇精读课文。这则寓言故事通过鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨细长的腿，后来在被狮子追捕的危急时刻，难看的腿帮助它狮口逃生，而美丽的角却险些让它丧命的经历，阐明了“事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏”这一深刻道理。文本语言生动形象，情节跌宕起伏，富有童趣，非常适合三年级学生阅读和理解。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、梳理情节的基础上，引导学生深入品味关键词句，体会鹿的情感变化，从而自主领悟寓言所蕴含的人生智慧，并尝试联系生活实际加以运用。二、学情分析三年级学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音和工具书认读生字词，读懂浅显的故事。他们对寓言这种文学体裁并不陌生，之前接触过《狐狸和乌鸦》等作品，对通过故事讲道理的形式有初步的认知。这个年龄段的孩子好奇心强，求知欲旺盛，乐于表达自己的见解，喜欢参与课堂讨论和表演等活动。但他们对于文本深层含义的把握，以及将寓言道理与自身生活经验相联系的能力还有待提升。因此，教学中需要教师创设有效情境，搭建思维阶梯，引导他们由表及里，逐步深入。三、教学目标1.知识与技能：*能有感情地朗读课文，重点品读鹿对自己角和腿的不同态度的语句。*抓住关键词句，体会鹿在不同情境下的心情变化（欣赏——抱怨——惊恐——感激）。*理解寓言故事所蕴含的道理：事物各有长短，不要只看外表，更要注重实用价值。2.过程与方法：*通过对比阅读、品读感悟、小组讨论等方式，理解鹿对鹿角和鹿腿态度的转变过程。*学习通过具体事例分析事物特点、领悟道理的阅读方法。3.情感态度与价值观：*初步培养全面、客观看待事物的能力，懂得欣赏事物内在的价值。*激发阅读寓言故事的兴趣，乐于从中汲取生活智慧。四、教学重难点*教学重点：理解鹿对自己角和腿的态度变化，以及这种变化的原因。*教学难点：领悟寓言所蕴含的“事物各有其价值，不能只凭外表去判断好坏”的道理，并能联系生活实际谈感受。五、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关图片或短视频等）*学生预习：熟读课文，回顾第一课时内容。六、教学过程（一）复习回顾，导入新课1.谈话导入：同学们，上节课我们认识了一只特别爱美的小鹿，它在池塘边发现了自己的倒影，你们还记得它对自己的角和腿分别是什么态度吗？（学生回答，教师板书：角——美丽腿——难看）2.引出问题：是啊，这只鹿非常喜欢自己那对精美别致的角，却很嫌弃自己细长难看的腿。那么，这对美丽的角和难看的腿，在小鹿后来的经历中，又分别扮演了怎样的角色呢？这节课，我们就继续走进《鹿角和鹿腿》的故事，去一探究竟。（板书课题）（二）品读感悟，体会变化1.聚焦“遇险”，感受“腿”的作用*请同学们自由朗读课文第4、5自然段，思考：小鹿遇到了什么危险？它是怎样脱离危险的？*学生交流，教师引导：*“正在这时候，一头狮子悄悄地逼近了。”（体会“悄悄逼近”带来的紧张感）*“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”（抓住“不敢犹豫”、“撒开”、“就跑”，体会鹿的惊恐和腿的有力）*“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”（通过“有力”、“蹦来跳去”、“远远地甩在后面”等词语，感受腿的速度和力量，体会腿在逃生中的关键作用。）*朗读指导：带着紧张、急促的语气朗读，体会鹿逃生时的惊险。2.品味“危机”，感受“角”的麻烦*过渡：就在小鹿以为自己安全了的时候，意外发生了。请大家默读第6自然段，看看发生了什么？*学生汇报：鹿的角被树枝挂住了。*重点研读：*“他叹了口气，说：‘两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！’”*引导学生思考：为什么美丽的角会“差点儿送了我的命”？（“忽然，我的角被树枝挂住了。”“狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。”）*想象当时的情景：如果你是这只鹿，角被挂住，狮子越来越近，你心里会怎么想？（害怕、后悔、焦急）*指导朗读：读出鹿当时的焦急、害怕和后悔。3.对比研读，体会态度转变*出示句子对比：*先前：“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（得意、自豪）*后来：“两只美丽的角差点儿送了我的命！”（后悔、懊恼）*先前：“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（抱怨、不满）*后来：“可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（庆幸、感激）*小组讨论：鹿为什么会改变对自己角和腿的看法？*全班交流，教师小结：原来，在安全的时候，鹿只看到了角的美丽和腿的难看；可当危险来临，它才真正体会到，美丽的角有时会带来麻烦，而看似难看的腿却有着巨大的实用价值，救了它的命。（三）深入探究，领悟寓意1.提炼道理：经历了这场生死考验，小鹿明白了什么道理？（学生齐读最后一个自然段：“鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：‘两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！’”）*教师引导：小鹿的这句话，就是这则寓言告诉我们的道理。谁能用自己的话说说你从中明白了什么？*师生共同总结：事物都有自己的长处和短处，不要只图美丽的外表，更要讲究实用；美丽的东西不一定有用，难看的东西也可能很有价值。（板书：各有长短，实用为要）2.联系生活，拓展延伸*启发思考：在我们的生活中，有没有类似“鹿角和鹿腿”这样的事物或现象呢？（引导学生联系生活实际举例，如：外表普通但很实用的文具、相貌平平但品德高尚的人、看起来不起眼但作用很大的工具等。）*例如：我们穿的运动鞋，外表可能不华丽，但穿着舒适，方便运动；有些同学虽然不善言辞，但乐于助人，学习刻苦。*小结：所以，我们看待事物，不能只看它的外表，更要看到它内在的价值和实际的用处。（四）总结回顾，升华主题1.课堂小结：同学们，今天我们和小鹿一起经历了一次惊心动魄的逃生，也和小鹿一起明白了一个重要的道理。希望我们都能做一个聪明的观察者和思考者，既能欣赏美丽的事物，也能发现平凡事物身上的闪光点，全面、客观地看待我们身边的一切。2.推荐阅读：寓言故事总是能带给我们很多启示，课后大家可以去读一读《伊索寓言》，相信你们会有更多的收获。（五）作业设计1.复述故事：把《鹿角和鹿腿》的故事讲给家人听，并和他们分享你从故事中明白的道理。2.画一画，写一写：选择故事中的一个场景（如鹿欣赏角、鹿抱怨腿、鹿被狮子追赶、鹿逃生后叹气），画下来，并在旁边写上几句鹿当时的心理活动。3.小练笔：想一想，生活