2026年校长教育信息化推进备考题及答案

2026年校长教育信息化推进备考题及答案一、单项选择题（每题只有一个正确答案）1.根据教育部2025年印发的《教育数字化战略行动升级实施方案》，我国推进新时代教育信息化、教育数字化的核心牵引是（）A.国家智慧教育公共服务平台B.通用人工智能大模型C.新型数字基础设施D.教师信息素养提升工程答案：A解析：截至2025年底，国家智慧教育公共服务平台累计上线各类教育资源超过8.6亿件，注册用户突破4亿，覆盖了从基础教育到高等教育、职业教育、终身教育的全学段各类资源，且全部对师生免费开放，方案明确将国家智慧教育公共服务平台作为教育数字化、信息化推进的核心牵引。2.在2024年修订版《义务教育优质均衡发展督导评估办法》中，规定义务教育阶段学校百名学生拥有网络教学终端的最低合格标准是（）A.10台B.15台C.20台D.25台答案：B解析：根据最新督导评估指标要求，义务教育阶段学校百名学生拥有网络教学终端数不低于15台即为合格，目前我国中西部义务教育阶段学校平均水平为16.2台，东部平均水平为21.8台，校长推进信息化建设中需将达标作为基础任务。3.教育部明确要求，中小学校每年用于教育信息化建设、应用、培训的经费投入，不得低于学校年度公用经费总额的比例是（）A.3%B.5%C.8%D.10%答案：B解析：教育部《关于进一步推进教育信息化持续健康发展的指导意见》明确要求，中小学校年度公用经费中用于教育信息化的支出占比不低于5%，保障设备维护、教师培训、平台升级等常态化投入。4.“三个课堂”是教育信息化助力乡村教育振兴、缩小校际质量差距的核心抓手，其中主要解决乡村薄弱学校开不齐、开不足、开不好国家规定课程问题的是（）A.专递课堂B.名师课堂C.名校网络课堂D.智慧课堂答案：A解析：三个课堂的功能定位清晰：专递课堂侧重通过线上直播的方式，由优质学校教师为薄弱学校开课，直接解决缺师少教的问题；名师课堂侧重发挥名师辐射作用，带动薄弱学校教师提升教学能力；名校网络课堂侧重共享优质课程资源，拓展学生学习选择。5.截至2025年底，我国中小学（含教学点）互联网接入率已经达到（）A.95%B.98%C.99.9%D.100%答案：C解析：根据教育部2025年发布的《全国教育信息化发展统计公报》，我国所有中小学教学点已经基本实现互联网接入，接入率达到99.9%，普通教室多媒体设备覆盖率达到99.6%，基础建设已经完成，当前推进重点从补硬件转向抓应用。6.学校推进教育信息化评价的核心标准是（）A.硬件设备的先进程度和数量B.教师信息技术操作考试成绩C.信息技术在教育教学、学校治理中的实际应用成效D.获得省级以上信息化竞赛奖项的数量答案：C解析：教育信息化的核心目标是服务立德树人，提升教育质量，因此评价的核心标准是实际应用成效，而非硬件或奖项，扭转“重采购轻应用、重展示轻实效”的错误导向是校长推进工作的核心要求。7.根据《生成式人工智能服务管理暂行办法》及教育领域应用规范，学校引入生成式人工智能应用，对其安全合规性负第一责任的主体是（）A.提供AI服务的企业B.学校校长C.属地教育行政部门D.学校信息中心主任答案：B解析：校长是学校教育信息化与数据安全工作的第一责任人，对学校引入的所有第三方应用、AI工具的安全合规性负主体责任，需要建立校内审查机制，落实管理要求。8.县域义务教育优质均衡发展督导评估中，要求中小学校园宽带接入带宽不低于（）A.100MB.500MC.1000MD.2000M答案：C解析：最新评估标准明确，义务教育阶段学校宽带接入带宽不低于1000M，满足多终端同时在线、高清视频直播互动的应用需求。9.校长提升自身教育信息化领导力的核心路径是（）A.熟练掌握所有信息化设备的操作技能B.建立完善的校内推进机制，带动全体师生常态化应用C.多采购先进技术设备，打造信息化展示窗口D.培养少数骨干教师参加竞赛，打造学校亮点答案：B解析：校长的信息化领导力核心是组织领导能力，而非个人操作技能，校长需要做好顶层设计、完善机制、调动积极性，推动全员应用，而非只打造展示型的亮点工程。10.针对生成式人工智能进入校园，下列做法符合教育部管理规范要求的是（）A.全面禁止学生使用任何AI工具完成学习任务B.要求所有学科每节课必须使用AI大模型授课C.建立AI应用校内伦理审查机制，明确师生AI使用边界D.直接引入商业通用大模型作为学校官方教学平台答案：C解析：教育部《生成式人工智能在教育教学中的应用管理规范（试行）》明确要求，不对AI应用搞“一刀切”禁止，也不能随意放开滥用，需要建立校内准入和审查机制，明确使用规则，引导师生合理合规应用。二、多项选择题（每题有两个及以上正确答案）1.校长作为学校教育信息化推进工作的第一责任人，需要重点推进的核心任务包括（）A.完善学校数字基础设施升级改造，保障基础应用需求B.建立常态化教师信息化应用分层培训机制C.推进“三个课堂”常态化应用，实现信息技术与教育教学深度融合D.建立信息化应用成效的多元评价激励机制E.依托信息技术优化学校治理流程，减轻师生负担答案：ABCDE解析：根据教育部发布的《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，校长推进教育信息化的核心任务覆盖基础建设、教师发展、教学融合、治理优化、评价激励全链条，五个选项均为核心任务。2.当前中小学校推进教育信息化过程中，常见的误区包括（）A.重硬件投入轻应用融合，将信息化等同于设备采购B.重少数教师竞赛展示轻全体师生常态化应用C.要求所有教师统一应用模式，忽略不同学科、不同教龄教师的差异化需求D.依托国家智慧教育平台开展校本化资源二次开发E.过度追求技术先进性，脱离教学实际需求，造成资源浪费答案：ABCE解析：依托国家平台开展校本化开发是符合要求的正确做法，其余四项均为当前学校信息化推进中普遍存在的误区，校长需要主动规避。3.国家明确的“三个课堂”推进体系包括（）A.专递课堂B.名师课堂C.智慧课堂D.名校网络课堂E.云课堂答案：ABD解析：“三个课堂”是国家层面明确的教育信息化促进教育公平的核心抓手，具体为专递课堂、名师课堂、名校网络课堂。4.校长信息化领导力的核心能力维度包括（）A.学校教育信息化规划设计能力B.信息化工作组织推进与资源统筹能力C.信息化应用成效评价反思能力D.教育数据安全与伦理管理能力E.独立开发所有数字化教学资源的能力答案：ABCD解析：校长的核心职责是管理和领导，不需要独立开发所有资源，资源开发可由学科教师和专业技术人员完成，其余四个维度均为校长信息化领导力的核心构成。5.根据《个人信息保护法》《教育数据安全管理办法》，学校收集、存储师生个人信息的正确做法包括（）A.不得强制要求师生上传与教育教学管理无关的个人敏感信息B.存储师生核心数据的服务器需接入教育专网，不得存储在境外服务器C.与第三方企业合作开发校本应用时，必须签署数据安全保密协议，明确数据所有权归学校所有D.为方便工作，可将全校师生核心数据导出存储在个人移动U盘E.定期开展教育数据安全风险排查，及时修补系统漏洞答案：ABCE解析：将师生核心数据存储在个人移动设备，存在极大的数据泄露风险，属于违规做法，其余四个选项均为符合规定的正确做法。三、判断题1.校长是学校教育信息化推进工作和数据安全工作的第一责任人。（）答案：正确解析：《中小学校长信息化领导力标准》《教育数据安全管理办法》均明确校长为第一责任人，承担主体管理责任。2.推进教育信息化就是要采购更多先进设备，设备越先进，信息化成效越好。（）答案：错误解析：教育信息化的核心是应用融合，硬件是基础，发挥技术的育人价值才是核心目标，重硬件轻应用是典型的推进误区。3.推进教育信息化可以替代教师的育人主导作用，未来可实现无人化教学。（）答案：错误解析：信息技术是教育教学的辅助工具，无法替代教师的情感培育、价值引领和育人作用，立德树人根本任务必须由教师主导完成。4.教育信息化不仅服务于课堂教学，还要服务于学校管理、德育、教师培训、家校共育等多个领域。（）答案：正确解析：教育信息化覆盖学校办学全场景，可全方位支撑学校办学质量提升，不止应用于课堂教学环节。5.学校教育信息化建设一次投入就可以一劳永逸，不需要持续更新优化。（）答案：错误解析：信息技术迭代速度快，师生需求也在不断变化，需要建立动态投入、持续优化的机制，才能保障应用成效。四、材料分析题材料：某县城公办完全中学，现有在校生2400人，教职工186人，2023年通过义务教育优质均衡达标验收，完成了全校园光纤改造，所有教室配备了交互智能白板，学校接入千兆教育专网，采购了120台学生平板开展智慧课堂试点。近两年推进信息化应用过程中出现了一系列问题：一是80%的50岁以上中老年教师只会用设备播放PPT，不会使用交互白板的互动功能，更不会用AI工具开展学情分析、设计个性化作业；二是学校先后引入了教务管理、德育考核、学生资助、食堂消费、家校沟通共5个第三方平台，各平台数据不互通，教师需要重复录入学生信息，每周仅填报各类数据就要花费2-3小时，加重了教师负担；三是智慧课堂试点仅在2个高一班级开展，其他学科教师认为操作麻烦、增加工作量，不愿意参与推广，试点班级也存在过度依赖平板刷题、代替纸笔训练和深度思维探究的问题；四是学校没有明确的信息化应用考核激励机制，教师参与应用的积极性普遍不高。问题：如果你是该校校长，结合2026年教育信息化推进的最新要求，谈谈你推进学校教育信息化落地见效的具体措施。参考答案：作为校长，我将坚持“育人为本、应用为核、分步推进、安全兜底”的原则，从以下五个方面推进工作落地：第一，做好顶层设计，完善校内推进激励机制。首先成立由校长任组长、分管教学副校长任副组长，信息中心主任、各学科教研组长、教师代表、学生代表共同参与的教育信息化推进工作小组，每两周召开一次推进例会，梳理解决问题；其次结合学校实际制定《2026-2028年教育信息化推进三年行动计划》，明确分阶段目标：2026年完成全员基础应用培训、校内数据打通，实现100%教师掌握基础信息化工具；2027年实现常态化应用，50%以上教师能开展融合创新教学；2028年形成学校数字化教学特色，建成100节以上校本优秀课例资源。最后修订完善《学校教育信息化应用考核激励办法》，明确将信息化常态化应用纳入教师职称评审、评优评先加分项，常态化开展应用的教师每年可加2学分，获得信息化教学奖项的加3-5学分；设立信息化联络员岗位补贴，每个教研组配备1名信息化联络员，每月发放500元岗位补贴，负责带动本组教师应用，调动一线教师的积极性。第二，开展分层分类培训，解决教师“不会用”的问题。针对不同教龄、不同能力水平的教师，不搞一刀切培训：一是针对50岁以上的中老年教师，开设“基础应用扫盲班”，每周三下午培训1小时，内容重点围绕交互白板基础操作、国家智慧教育平台资源检索、常用合规AI工具的基础使用，推行“青蓝结对”，安排青年教师一对一对口帮扶，要求3个月内掌握基础应用，培训成绩计入继续教育学分，完不成培训任务的不计算当年学分；二是针对35-50岁的中年教师，开设“融合应用提升班”，每月开展1次优秀课例展示，重点培训学情数据分析、AI作业设计、跨学科资源整合，提升融合应用能力；三是针对35岁以下青年教师，开设“创新应用竞赛班”，每学期举办一次校内信息化教学创新大赛，获奖教师给予500-2000元不等的奖金，重点培养一批能带头应用的骨干力量，同时要求外出参加培训的骨干回来后开展二次校本培训，带动全员提升。经费保障上，严格落实教育部要求，每年拿出学校公用经费的6%（高于要求的5%），用于培训、设备维护和奖励，每年更新不低于10%的老旧终端，保证设备完好率不低于95%。第三，打通数据壁垒，切实减轻教师负担。针对多平台数据不互通的问题，依托区域教育云平台和教育专网，对接学校现有5个第三方系统，推动基础数据共享，实现教师一次登录、多平台通用，学生基础信息一次录入、全系统共享，减少重复录入；同时梳理现有应用，淘汰没有实际作用的“僵尸平台”，将所有应用整合到统一的校园门户，原有的教师每周2.5小时的填报工作量可以压缩到40分钟以内，实实在在减轻教师非教学负担，让教师把更多时间投入教学。第四，推进深度融合，避免“为技术而技术”的形式主义。一是落实“三个课堂”常态化应用，针对我校艺术、信息科技教师不足的问题，和城区优质学校对接，通过专递课堂开齐开足国家规定课程，每周组织教师观看名师课堂直播开展研讨，引入名校网络课堂资源丰富学生自主学习选择；二是稳步推广智慧课堂，不搞全校一刀切推广，先在语数英物化五个学科逐步试点，明确应用规则：要求平板主要用于互动抢答、实时学情反馈、个性化分层作业，每节课平板使用时间不超过20分钟，保留足够的纸笔训练和深度思维探究时间，纠正过度刷题的问题，成熟一个班推广一个班，逐步扩大覆盖；三是分类推进学科融合应用，理科重点推进虚拟仿真实验，解决有毒、高危实验没法开展的问题，提升实验教学效果，文科重点利用VR数字博物馆、数字图书馆拓展学习资源，提升学生学习兴趣，艺术学科引导学生利用AI辅助创作，培养创造力；四是规范AI应用，建立校内AI应用准入清单，只引入经过教育部备案的教育类AI工具，比如国家智慧教育平台的AI助教，明确规则：允许学生用AI拓展思路、查询资料，禁止直接用AI完成作业、撰写作文，教师可以用AI批改客观题、生成学情报告，禁止用AI完全替代备课和育人引导；五是推进家校共育信息化，整合家校沟通平台，统一发布作业和学情信息，每月推送一次家庭教育数字资源，提升家校共育效率。第五，筑牢安全底线，完善风险防控