苏教版六年级《江南春》说课稿一等奖

苏教版六年级《江南春》说课稿一等奖尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是苏教版小学语文六年级下册的古诗《江南春》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。一、说教材《江南春》是唐代诗人杜牧的一首脍炙人口的七言绝句。这首诗以明快的笔调描绘了江南春天的绮丽风光，不仅有对自然景色的细致描摹，更蕴含着诗人对历史兴亡的深沉感慨。作为写景诗的典范，它语言凝练，意境深远，音韵和谐，具有极高的艺术价值。在苏教版教材中，这首诗安排在六年级下册，此时的学生已具备一定的古诗积累和初步的鉴赏能力。教材将其编入“诗海拾贝”单元，旨在引导学生进一步感受古典诗歌的魅力，培养其审美情趣和文化素养。学好这首诗，不仅能让学生领略江南春色的美好，更能引导他们体会诗歌背后的情感与思考，为今后学习更多古典文学作品打下基础。二、说学情六年级的学生，经过小学阶段的学习，已经接触了不少古诗词，对古诗词的基本特点，如平仄、押韵等有了初步的感知。他们求知欲强，思维活跃，具备一定的自主探究能力和合作学习能力。在生活经验方面，部分学生可能通过影视、图片或亲身游历对江南有所了解，这为他们理解诗中的景物描写提供了一定的基础。然而，由于时代背景的差异和学生人生阅历的限制，他们对诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的历史沧桑感和诗人的复杂情感，理解起来可能存在一定难度。这就需要教师在教学中加以适当的引导和点拨，帮助学生透过文字表象，感受诗歌的深层意蕴。三、说教学目标根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《江南春》。*理解诗句的意思，把握诗歌描绘的江南春景的特点。*初步体会诗人在诗中表达的思想感情。2.过程与方法：*通过反复诵读、想象画面、品味语言等方式，感受诗歌的意境美和语言美。*引导学生运用联系上下文、查阅资料等方法自主理解诗句含义。*鼓励学生进行小组合作探究，交流对诗歌的理解和感受。3.情感态度与价值观：*感受江南春天的生机勃勃与秀美景色，培养热爱大自然的情感。*初步体会诗人对历史变迁的感慨，培养对传统文化的热爱和对历史的敬畏之心。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：引导学生入情入境地朗读古诗，理解诗意，感受江南春天的美丽景色和诗歌的意境美。*教学难点：体会“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句所蕴含的诗人的兴亡之感和伤时之情。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：利用多媒体课件展示江南春景图片、播放相关音乐，创设情境，激发学生学习兴趣，帮助学生入情入境。2.诵读法：“书读百遍，其义自见”。通过范读、指名读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在反复诵读中体会诗歌的韵律美和情感美。3.启发式教学法：通过提问引导，启发学生思考，鼓励学生主动探究，理解诗意和诗情。4.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解和感受，集思广益，深化认识。*学法：1.自主探究法：引导学生借助注释、工具书等，尝试自主理解诗句含义。2.想象联想法：鼓励学生展开想象，将诗句转化为生动的画面，感受诗歌的意境。3.合作学习法：通过小组合作，共同探讨疑难问题，分享学习心得。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，春天是一个充满生机与希望的季节，自古以来，无数文人墨客都曾用生花妙笔描绘春天的美景。江南的春天更是以其独特的韵味吸引着世人。今天，就让我们一起走进唐代诗人杜牧的《江南春》，去领略那如画的江南春色。2.板书课题，简介作者杜牧（强调其“小李杜”的地位及咏史抒怀的诗歌特点，为理解后两句诗做铺垫）。（二）初读感知，整体把握1.自由朗读：学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，注意停顿和节奏。2.正音指导：教师检查朗读情况，重点指导“郭”、“旗”、“寺”等字的读音及诗句的节奏划分。3.范读引领：教师进行范读，引导学生感受诗歌的韵律和情感。4.再读体会：学生再次朗读，初步感知诗歌写了江南春天的哪些景物。（三）品读感悟，体会意境这一环节是教学的重点，我将引导学生逐句品读，深入理解诗意，感受意境。1.学习“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”*释词解句：引导学生结合注释理解“千里”、“莺啼”、“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”等词语的含义。提问：这两句诗向我们展现了怎样的画面？*想象画面：鼓励学生展开想象，用自己的语言描述诗中的景象。（如：辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地歌唱，绿树映衬着红花，水边的村庄、依山的城郭，处处飘扬着酒旗。）*品味语言：引导学生品味“千里”的意境（并非实指，而是形容江南地域之广，春色无边），“绿映红”的色彩美，“风”的动态感。*朗读指导：带着对江南春景的喜爱和赞美之情朗读这两句，读出画面的色彩感和生机感。2.学习“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”*背景补充：简要介绍南朝时期佛教盛行，修建了大量寺庙的历史背景，帮助学生理解“四百八十寺”的含义（虚指，形容寺庙之多）。*理解诗意：提问：这两句诗又描绘了怎样的景象？（在朦胧的烟雨之中，昔日众多的寺庙楼台若隐若现。）*体会情感：这是教学的难点。我将引导学生思考：诗人看到这些在烟雨中若隐若现的寺庙楼台，可能会想到什么？（引导学生联系历史，体会诗人对南朝统治者佞佛误国的感慨，以及对历史变迁、繁华不再的伤怀。）可以提问：这里的“烟雨中”仅仅是指自然界的烟雨吗？（也可能暗含着一种历史的迷茫和沧桑感。）*朗读指导：读出一种悠远、朦胧，略带些许感慨的语气。3.整体回味：*学生再次有感情地朗读全诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（对江南春色的赞美，对历史兴亡的感慨。）*小组讨论：这首诗在写景上有什么特点？（动静结合，色彩鲜明，有远有近，有景有情。）（四）诵读升华，背诵积累1.配乐朗读：播放悠扬的古典音乐，学生闭上眼睛，边听音乐边想象诗中的画面，然后进行配乐朗读。2.尝试背诵：在充分理解和朗读的基础上，引导学生尝试背诵古诗。可以采用师生互背、同桌互背等形式。（五）拓展延伸，丰富积累1.你还知道哪些描写春天或江南的古诗？（如白居易《忆江南》、贺知章《咏柳》等），鼓励学生背诵交流。2.课后可以搜集杜牧的其他诗作，如《赤壁》、《泊秦淮》等，进一步感受他诗歌的风格。（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起学习了杜牧的《江南春》，感受到了江南春天的美丽景色，也体会到了诗人对历史的深沉思考。希望同学们课后能多诵读经典，感受中华传统文化的魅力。2.作业：*背诵并默写《江南春》。*选择诗中的一句或几句，展开想象，用自己的话描绘诗中的画面，写下来。*搜集有关江南春景的图片或诗句，与同学分享。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解诗歌内容，把握诗歌结构和情感，我的板书设计力求简洁明了，重点突出：江南春（唐）杜牧景：千里莺啼绿映红（明丽、生机勃勃）水村山郭酒旗风情：南朝四百八十寺（历史）多少楼台烟雨中