《歪脑袋木头桩》-分享交流会教案

一、课题名称：《歪脑袋木头桩》分享交流会二、分享目标1.认知与理解：通过分享交流，引导学生回顾《歪脑袋木头桩》的主要故事情节，加深对主人公“歪脑袋木头桩”形象特点及其性格变化的理解。2.交流与表达：鼓励学生积极参与讨论，大胆表达自己对故事、角色及其中蕴含道理的看法和感受，提升语言组织与口头表达能力。3.情感与体验：引导学生感受故事的趣味性，体会木头桩从骄傲自大到逐渐认识自我、学会尊重他人的过程，初步培养谦逊友善、乐于接纳他人的品格。三、分享对象：小学低年级学生四、分享准备1.教师准备：*《歪脑袋木头桩》故事绘本或PPT（包含主要情节图片、角色形象等，可选）。*准备一些与故事相关的问题卡片（可选）。*简单的道具，如画有笑脸、哭脸、问号的卡片，用于辅助学生表达情绪和疑问（可选）。*轻松愉快的背景音乐（用于暖场或某些环节的氛围营造）。2.学生准备：*提前阅读或听老师、家长讲述《歪脑袋木头桩》的故事。*可以带上自己喜欢的故事角色小画或相关物品（可选，鼓励为主）。五、分享时长：约30-40分钟六、分享过程（一）暖场导入，激发兴趣（约5分钟）1.问候与互动：*教师以亲切的语言问候学生，营造轻松的分享氛围。*提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？最近有没有读到特别有意思的故事，想和大家分享一下？”（引导学生简短发言，预热气氛）。2.引出主题：*教师：“今天，我们要一起聊一个特别的朋友，它不是人，也不是小动物，而是一个……（稍作停顿，可配合动作或图片提示）木头桩！而且，它还是一个‘歪脑袋’的木头桩。大家还记得它的故事吗？”*（出示绘本封面或木头桩图片）“对啦，就是《歪脑袋木头桩》！今天，我们就一起来聊聊这个歪脑袋木头桩的故事，分享我们的发现和想法。”（二）故事回顾与梳理（约10分钟）1.情节回顾：*教师：“这个歪脑袋木头桩，它一开始是什么样子的呢？它觉得自己了不起吗？”（引导学生回忆木头桩最初的骄傲自大，比如它看不起周围的小草、小花，觉得自己是“美丽的雕像”，希望别人崇拜它。）*“后来，有谁来到了它的身边，和它发生了有趣的事情呢？”（引导学生回忆小男孩在它身上刻字、麻雀在它头上做窝、小姑娘们围着它唱歌跳舞等情节。）*“经历了这些事情之后，歪脑袋木头桩的想法有没有发生变化？它后来是怎样的呢？”（引导学生说出木头桩后来的失落、寂寞，以及最终在与小草、麻雀的相处中，或者在孩子们的歌声中，逐渐变得不那么骄傲，甚至开始喜欢周围的伙伴。）2.角色聚焦：*教师：“在这些事情中，哪一件事让你印象最深刻？为什么呢？”（鼓励学生自由发言，分享自己印象深刻的情节。）*可以采用“故事接龙”或“你问我答”的形式，帮助学生梳理故事脉络，确保大部分学生都能跟上思路。例如，教师说：“当小男孩在木头桩身上刻下‘美丽的雕像’时，木头桩心里怎么样？”学生回答后，再问：“可是后来，为什么它又不那么开心了呢？”（三）核心分享与讨论（约15分钟）1.聊聊木头桩：*教师：“小朋友们，你们觉得这个歪脑袋木头桩是一个怎样的木头桩呢？你们喜欢它吗？为什么？”*引导学生从不同角度评价木头桩，如：它一开始很骄傲，有点自以为是；后来它也会感到孤单；它最终好像变得友善一些了等等。*鼓励学生用自己的话描述木头桩的性格特点，无论是优点还是缺点。*教师：“木头桩为什么会‘歪着脑袋’呢？（可以是生理上的，也可以引导到它‘思想’上的‘歪’，比如看问题不全面，只看到自己的优点等）。后来它‘歪脑袋’的毛病（指性格上的）有没有好一点呢？是什么让它发生了改变？”*引导学生思考木头桩性格转变的原因，如：孩子们的歌声让它感到快乐，麻雀的陪伴让它不孤单，小草小花的默默生长让它意识到世界不只有自己等等。2.联系生活，分享感悟：*教师：“在我们身边，有没有像‘歪脑袋木头桩’一开始那样的小朋友呢？或者，我们自己有没有有时候也会像它一样，觉得自己很了不起，有点骄傲呢？”（此问题视班级情况和学生反应灵活调整，以鼓励和引导为主，避免让学生感到被指责。）*教师：“如果你的好朋友像一开始的木头桩那样，总是觉得自己最棒，看不起别人，你会怎么劝劝他呢？”*教师：“读完这个故事，你学到了什么？或者说，这个故事告诉我们一个什么道理呢？”*引导学生总结故事寓意，如：做人要谦虚，不要骄傲自满；要学会尊重别人，友好对待身边的人和事物；每个人都有自己的优点和缺点；和朋友们在一起才会更快乐等等。*不强求统一答案，鼓励学生说出自己真实的感受和理解。可以提示：“是不是不能太骄傲？”“是不是要学会欣赏别人？”“是不是朋友很重要？”3.趣味互动（可选）：*角色扮演：邀请几位同学分别扮演木头桩、小草、小花、麻雀、小男孩、小姑娘等角色，重现故事中的某个片段，特别是能体现木头桩心情变化的片段。*“我想对木头桩说”：给每位学生一张小纸条（或口头表达），写下或说出想对歪脑袋木头桩说的一句话，可以是鼓励、建议，也可以是祝福。（四）总结与升华（约5分钟）1.总结收获：*教师：“今天我们一起分享了《歪脑袋木头桩》的故事，大家都谈了很多自己的想法，老师觉得非常棒！我们认识了一个从骄傲自大慢慢变得友善合群的木头桩，也明白了一些道理，比如（根据学生的分享，提炼几个关键词，如：谦虚、尊重、友爱、分享快乐等）。”2.情感共鸣：*教师：“其实，每个人都可能像这个歪脑袋木头桩一样，有自己的小缺点，但只要我们愿意学习，愿意改变，愿意去发现身边人的美好，我们就能像故事结尾的木头桩一样，感受到更多的快乐和温暖。希望我们都能成为一个受欢迎的、懂得尊重和友爱的小朋友。”3.鼓励阅读：*教师：“《歪脑袋木头桩》的故事是不是很有趣？其实还有很多像这样好听又有意义的故事等着我们去阅读。希望大家都能爱上读书，从书中学到更多知识，交到更多‘故事里的朋友’。”七、分享延伸（可选）1.绘画创作：“我心目中的木头桩”或“木头桩的新朋友”。2.故事续编：“歪脑袋木头桩后来又发生了什么事呢？”3.角色扮演：分组表演故事中的精彩片段。4.制作“我的优点卡”和“朋友的优点卡”：学习发现自己和他人的优点。八、温馨提示*营造氛围：整个分享过程应以鼓励、肯定为主，营造轻松、安全、平等的交流氛围，让每个学生都敢于开口，乐于分享。*尊重差异：尊重学生不同的理解和感受，对于学生的发言，即使不完整或有偏差，也要先肯定其积极性，再巧妙引导。*