2026新版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案

2026新版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案一、教材解析《小公鸡和小鸭子》是一篇充满生活情趣的童话故事，通过小公鸡和小鸭子在草地上、小河边的经历，展现了它们不同的生活习性以及彼此之间互助友爱的美好情感。课文语言浅显易懂，对话生动活泼，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。故事中蕴含的“各有所长、互相帮助”的道理，对于培养学生良好的品德修养具有积极意义。新版教材在原有基础上，可能对插图、识字量及课后练习做了优化调整，更注重引导学生在情境中学习，在朗读中感悟。二、学情分析一年级下学期的学生，经过上半学期的学习，已具备初步的独立识字能力和朗读能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于模仿角色对话，对动物的生活习性也有一些简单的了解。但由于年龄特点，他们对事物的理解多停留在表面，对于故事所蕴含的深层道理需要教师的引导和点拨。同时，他们的注意力持续时间有限，教学中需运用多种教学手段保持其学习兴趣。三、教学目标1.认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会人物的不同心情。3.了解小公鸡和小鸭子的不同习性，知道小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳、捉鱼。4.感受小公鸡和小鸭子之间互相帮助的美好品质，懂得伙伴之间要互相合作、互相关心。四、教学重难点重点：1.识字、写字。2.朗读课文，特别是分角色朗读对话。3.了解小公鸡和小鸭子的不同习性。难点：1.理解小公鸡和小鸭子之间互相帮助的行为，体会其中的情感。2.感悟“各有所长，互相帮助”的道理。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频等）、生字卡片、小公鸡和小鸭子的头饰。学生：预习课文，圈出生字。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了两位可爱的朋友，它们是谁呢？（出示小公鸡和小鸭子的图片）2.板书课题：《小公鸡和小鸭子》，引导学生齐读课题，注意读准“公”和“鸭”的字音。看到这个题目，你想知道什么？（鼓励学生提问，如：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？）（二）初读课文，整体感知1.教师范读：请小朋友们认真听老师读课文，注意听清字音，看看课文讲了小公鸡和小鸭子的什么故事。2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出不认识的生字，多读几遍。3.检查初读：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，正音（如：“也”是翘舌音，“地”是多音字，在文中读de）。*指名分段朗读课文，师生共同评价，注意纠正读错的字音和断句不当的地方。4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：小公鸡和小鸭子一起去了哪些地方？做了什么事？（三）细读品味，理解内容1.学习第一自然段：*指名读，提问：小公鸡和小鸭子一块儿做什么去了？（一块儿出去玩）*“一块儿”是什么意思？（一起）你能说一个带有“一块儿”的句子吗？*指导朗读，读出他们高兴的心情。2.学习第二自然段：*自由读，思考：小公鸡在草地上做了什么？它是怎么做的？小鸭子呢？*找出描写小公鸡捉虫子的句子：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”*“吃得很欢”是什么意思？（吃得很高兴，很开心）*指导朗读，读出小公鸡的开心。*找出描写小鸭子的句子：“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”*小鸭子为什么捉不到虫子？（结合生活经验，小鸭子的嘴巴扁扁的，适合在水里滤食，不适合在地上啄虫子）*“急得直哭”表现了小鸭子怎样的心情？（着急、难过）*指导朗读，读出小鸭子的着急。*面对着急的小鸭子，小公鸡是怎么做的？（小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。）*从这句话中，你觉得小公鸡是一只怎样的小公鸡？（善良、乐于助人）*指导朗读小公鸡的做法，读出它对小鸭子的关心。*分角色朗读第二自然段，体会小公鸡和小鸭子的不同心情。3.学习第三、四自然段：*小公鸡和小鸭子又来到了哪里？（小河边）*小鸭子对小公鸡说了什么？（“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”）*小公鸡是怎么回答的？（“我也去。”）*小鸭子为什么不让小公鸡下水？（“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”）*从“不行，不行”和感叹号，你体会到了什么？（小鸭子很着急，很担心小公鸡的安全）*指导朗读小鸭子的话，读出它的焦急和关心。*小公鸡听了吗？它是怎么做的？（小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）*“偷偷地”说明了什么？（小公鸡没有听小鸭子的劝告，想自己尝试一下）*小公鸡下水后发生了什么事？（“小公鸡不会游泳，大叫起来：‘救命啊！救命啊！’”）*指导朗读小公鸡的呼救声，读出它的害怕和慌张。*小鸭子是怎么做的？（“小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”）*“飞快地”表现了小鸭子什么？（动作快，心里着急）*小鸭子救了小公鸡，你想对小鸭子说什么？*分角色朗读第三、四自然段，注意读出小鸭子的关心、小公鸡的固执和害怕。（四）回顾全文，感悟道理1.齐读全文。2.讨论：*小公鸡和小鸭子各有什么本领？（小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳、捉鱼）*它们是怎样互相帮助的？（小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子救了落水的小公鸡）*读了这个故事，你明白了什么道理？（引导学生说出：每个人都有自己的长处和短处，朋友之间要互相帮助，互相学习）（五）识字写字1.复习生字：通过“开火车”、“找朋友”（组词）等游戏巩固生字。2.指导写字：*出示本课要求会写的字，如“也、地、他”等。*引导学生观察字形、结构，分析笔顺规则。*教师范写，重点指导易错笔画和间架结构。例如，“也”字的竖弯钩要写得圆润有力；“地”和“他”都是左右结构，左窄右宽。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。（六）拓展延伸，巩固提升1.分角色表演：学生戴上头饰，表演小公鸡和小鸭子的故事，鼓励学生加上动作和表情。2.说话练习：你的好朋友是谁？你们之间互相帮助过吗？请你说一件你们互相帮助的小事。（七）总结回顾今天我们认识了两位可爱的朋友——小公鸡和小鸭子，知道了它们的不同本领，更感受到了它们之间互