人教版新起点英语小学一年级上册教案

人教版新起点英语小学一年级上册教案一、授课对象小学一年级上册学生二、授课单元Unit1Hello!三、课时安排1课时(约40分钟)四、课型新授课(听说启蒙课)五、教学目标(一)知识与技能1.能听懂、会说、会读单词：Hello/Hi,I'm...(人名),Goodbye/Bye。2.能初步运用问候语Hello/Hi与他人打招呼，并能对他人的问候做出回应。3.能初步运用句型“I'm+人名”进行简单的自我介绍。4.能听懂并对指令“Standup,Sitdown.”做出正确反应。(二)过程与方法1.通过歌曲、游戏、情景表演等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣。2.引导学生在轻松愉快的氛围中感知、模仿、体验和运用所学语言。3.培养学生初步的英语语感和用英语进行简单交流的愿望。(三)情感态度与价值观1.培养学生乐于开口说英语的积极性和自信心。2.引导学生养成懂礼貌、会问候的良好习惯。3.初步培养学生的合作意识和参与课堂活动的热情。六、教学重难点(一)教学重点1.核心问候语：Hello/Hi。2.自我介绍句型：I'm...(人名)。3.简单告别语：Goodbye/Bye。(二)教学难点1.“I'm...”句型中“'m”的发音及连读。2.引导学生在真实或模拟的情境中自然运用所学语言进行问候和介绍。七、教学准备1.教师准备：*单词卡片：Hello,Hi,Goodbye,Bye,以及课本中出现的人物头饰或图片(如：Lucy,Lily,Tom,Jack,Kate等，可根据实际教材调整)。*录音机或多媒体播放器，配套录音磁带或教学光盘。*颜色鲜艳的小球、小贴纸等奖励物品。*PPT课件(可选，用于呈现图片、动画或单词)。2.学生准备：*课本(根据实际情况决定是否提前发放)。*学习用品(铅笔、练习本等，本课暂不强调书写)。八、教学过程(一)热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting(师生问候)*教师面带微笑走进教室，热情地向学生挥手，用中文和英文交替说：“同学们好！”稍作停顿，观察学生反应，然后清晰、缓慢地说出：“Hello!”(同时配合挥手动作)。*引导学生模仿教师说“Hello!”并做挥手动作。可以说：“跟老师一起说：Hello!(挥手)”。2.Song(英文歌曲热身)*播放一首节奏明快、简单的英文问候歌曲(如：“HelloSong”或自编旋律套用“Hello,hello,hellotoyou!”)。*教师带领学生边听边拍手，初步感受英语的韵律和节奏，激发学习兴趣。可以说：“现在我们来听一首好听的英文歌，大家跟着老师一起拍手！”(二)新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.呈现“Hello/Hi”*教师拿起一个卡通人物头饰(如Lucy)，戴在头上，模仿角色的声音和语气向学生打招呼：“Hello!I'mLucy.”(边说边指向头饰，强调“Lucy”)。*摘下头饰，以教师身份说：“Hello!I'm[教师英文名/中文名拼音].”(例如：“Hello!I'mMissWang.”)。*向个别学生打招呼：“Hello,[学生中文名]!”引导该学生尝试回应“Hello!”。如果学生害羞，教师可以带动全班一起说：“Hello,[学生名]!”*介绍“Hi”：“Hello还可以说成Hi，Hi!”(配合更活泼的招手动作)。带领学生认读“Hello”和“Hi”，注意纠正发音。2.呈现“I'm...”*教师再次戴上Lucy的头饰：“Hello!I'mLucy.”(强调“I'm”)。重复几遍，引导学生理解“I'm...”的意思是“我是...”。*出示其他人物图片或头饰(如Tom)，说：“Look!Who'sthis?Hello!I'mTom.”*教师指向自己，清晰示范：“I'm[教师名].”鼓励学生尝试指向自己说：“I'm[自己名字].”对于发音有困难的学生，教师要耐心辅导，可先从中文名拼音开始。3.呈现“Goodbye/Bye”*教师做出要离开的样子，或让一个戴头饰的学生“离开”讲台，说：“Goodbye!”同时挥手。*告诉学生：“当我们要和别人说再见的时候，可以说Goodbye，也可以简单说Bye!”带领学生认读“Goodbye”和“Bye”。(三)练习巩固(Practice)(约15分钟)1.Game1:“PasstheBall/Smile”(传球/传递微笑)*教师准备一个小球或一个微笑表情卡片。*规则：学生围坐成圈(或在座位上传递)，音乐响起时开始传球，音乐停止时，拿到球的学生站起来说：“Hello!I'm[自己名字].”全班回应：“Hello,[学生名字]!”*教师可参与其中，增加游戏的趣味性。2.Game2:“HellotoMyFriend”(向朋友问好)*教师说指令：“Standup!”(做起立动作)，学生模仿。再说：“Sitdown!”(做坐下动作)，学生模仿。反复练习几次，让学生熟悉这两个指令。*然后说：“Standup!Hellotoyourfriend!”鼓励学生站起来，向自己旁边的同学或前后的同学说：“Hello!/Hi!”，对方回应：“Hello!/Hi!”。*可以进一步引导：“I'm[自己名字].”“I'm[对方名字].”*教师当火车头，走到一个学生面前：“Hello!I'm[教师名].”学生回应：“Hello!I'm[学生名].”然后该学生加入火车，两人一起走到下一个学生面前，齐声说：“Hello!”下一个学生回应后加入，依次类推，形成一列“问候小火车”。(四)总结与延伸(Summary&Extension)(约4分钟)1.Summary(课堂小结)*教师用手势和简单的语言回顾本节课学习的主要内容：“今天我们学习了如何打招呼，说...?”(引导学生说“Hello!Hi!”)“如何介绍自己，说...?”(引导学生说“I'm...”)“如何说再见，说...?”(引导学生说“Goodbye!Bye!”)。*再次播放本课相关的歌曲或录音，学生边听边跟说、跟做动作。2.Homework(作业布置)*鼓励学生回家后，用“Hello/Hi!”向家人打招呼。*尝试向家人介绍自己：“I'm[自己名字].”*听课本配套录音，跟着说。(口头作业，不强求书写)(五)结束(Closure)(约1分钟)*教师与全班学生挥手告别：“Goodbye,everyone!”学生回应：“Goodbye,[教师名]!”或“Bye!”九、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Hello!Hello!/Hi!I'm...(Lucy)Goodbye!/Bye!:------------------:-------------:--------------(画一个挥手的简笔画)(画一个小女孩头像)(画一个再见的简笔画)I'm...(Tom)(画一个小男孩头像)*(板书力求简洁明了，色彩鲜明，多用简笔画辅助理解，突出核心句型和词汇。)*十、教学反思(TeachingReflection-课后填写)*学生对哪些活动最感兴趣？参与度如何？*教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能掌握核心句型？*在时间分配上是否合理？哪些环节可以调整？*教学难点的突破方法是否有效？*课堂上出现了哪些