中国人民大学出版社教学设计中职中职专业课公共事业类79 公共管理与服务大类

中国人民大学出版社教学设计中职中职专业课公共事业类79公共管理与服务大类备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容教材：中国人民大学出版社《公共管理与服务》

章节：第一章公共管理概述

内容：公共管理的概念、特征、职能、原则和方法；公共管理的历史发展；我国公共管理的现状和挑战。核心素养目标1.培养学生理解和运用公共管理基本概念的能力。

2.培养学生分析公共管理问题和现象的批判性思维。

3.增强学生社会责任感和公共服务意识。

4.提升学生沟通协调和团队合作能力，为将来从事公共管理职业打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中，已对管理、服务等相关概念有所了解，具备一定的社会认知能力。但对于公共管理的专业术语、理论框架和实践应用等方面，可能存在理解上的不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对公共管理课程表现出一定的兴趣，尤其是关注社会热点和公共服务问题。学生具备较强的逻辑思维和分析能力，但部分学生在理解复杂概念和理论时可能存在困难。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对公共管理专业术语和理论框架的理解难度；二是将理论知识与实践相结合的挑战；三是课堂参与度和互动性的不足。此外，学生在面对社会现实问题时，可能因缺乏实践经验而难以提出切实可行的解决方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解公共管理的基本概念和理论框架，帮助学生建立知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生将理论知识与实际应用相结合。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示教学内容，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.在线资源：引入相关视频、文章等网络资源，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.小组合作工具：使用在线协作平台，促进小组讨论和项目合作，提升团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：以“公共管理的定义与特征”为主题，发布PPT和视频资料，要求学生了解公共管理的基本概念。

-设计预习问题：例如，“公共管理与私人管理的区别在哪里？”引导学生思考公共管理的独特性。

-监控预习进度：通过在线平台的进度报告，了解学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读，初步了解公共管理的定义和特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生通过提交思维导图或简要报告，展示预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台）。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个公共管理案例的简短分析，引出公共管理的实际应用。

-讲解知识点：详细讲解公共管理的职能和原则，如效率、公平、法治等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，探讨公共管理如何解决实际问题。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考公共管理理论知识。

-参与课堂活动：积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：主动提问，与同学展开深入讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解公共管理理论，提升分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于公共管理某一方面的短文，如“公共管理与公民参与”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进行深入阅读和研究。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，培养独立思考和研究能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与应用：

学生通过本课程的学习，能够熟练掌握公共管理的基本概念、原理和职能。例如，学生能够清晰地定义公共管理，理解其与私人管理的区别，并能运用所学知识分析现实中的公共管理案例。在学习过程中，学生通过参与案例讨论和角色扮演，提高了对公共管理实践的理解和应用能力。

2.思维能力提升：

学生在学习过程中，通过分析案例和解决问题，批判性思维能力得到了显著提升。他们能够从多个角度审视问题，提出独到的见解，并在小组讨论中展现出较强的逻辑思维和辩证分析能力。

3.公共服务意识增强：

通过学习公共管理的原则和价值观，学生的社会责任感和公共服务意识得到增强。他们开始关注社会问题，并思考如何通过公共管理手段来解决这些问题，培养了一种积极的公民意识。

4.团队合作能力提高：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的长处，提高了团队协作能力。

5.研究与分析能力：

学生通过查阅资料、撰写报告和参与讨论，提高了自己的研究与分析能力。他们能够独立地收集信息，整理资料，并从中提炼出有价值的研究成果。

6.沟通与表达能力：

在课堂上，学生有机会展示自己的观点，并与他人进行交流。这有助于提高他们的口头和书面表达能力，使他们能够更有效地传达信息和说服他人。

7.自我管理能力：

学生在学习过程中，需要合理安排时间，自主完成预习和作业。这有助于提高他们的自我管理能力，培养良好的学习习惯。

8.拓宽知识视野：

通过学习公共管理，学生了解了不同国家和地区的公共管理模式，拓宽了他们的知识视野。他们开始关注国际事务，并对全球公共管理趋势有了一定的了解。

9.提升就业竞争力：

本课程的学习使学生具备了一定的公共管理专业知识，这有助于提高他们在就业市场上的竞争力。无论是进入政府机构、非营利组织还是私营部门，学生都能凭借所学知识迅速适应工作环境。

10.个性发展：

学习公共管理不仅使学生掌握了专业知识，还促进了他们的个性发展。学生学会了独立思考、批判性分析、创新思维等，这些能力将有助于他们在未来的生活和工作中取得成功。教学反思与总结哎，这节课上完，我自己也觉得有点收获，也有点遗憾。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如案例分析法、小组讨论等，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在参与中学习，我觉得挺有效的。但是，我发现有些学生还是不太敢发言，可能是因为他们对公共管理这个领域还不够熟悉，或者是害怕说错。所以，我可能在今后的教学中，要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

然后，我在教学策略上也有一些思考。比如，我在讲解公共管理的定义和特征时，用了比较多的理论，但我觉得可能还是有点抽象。可能我可以在接下来的课程中，结合更多的实际案例，让学生更直观地感受到这些理论的应用。

管理方面，我注意到课堂纪律总体还好，但偶尔也有学生分心。我觉得这可能是因为课堂内容对他们来说还不够吸引人。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重课堂互动，让每个学生都能参与到课堂中来。

至于教学效果，我觉得学生们的参与度提高了，对公共管理的理解也有了明显的提升。他们在讨论中能够提出自己的观点，也能从案例中学习到一些实用的知识。不过，我也发现，有些学生对于理论知识的掌握还不够扎实，这可能需要我在课后进行一些个别辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：整体来看，学生的课堂表现积极，能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考并回答。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，发表自己的看法，体现了良好的互动和合作精神。但也有一部分学生在讨论中较为沉默，可能需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示了良好的团队协作能力。他们能够共同分析案例，提出解决方案，并在展示成果时清晰地表达自己的观点。例如，在讨论“公共管理的挑战与应对”时，一个小组提出了“通过社区参与来解决环境问题”的方案，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对公共管理基本概念和理论的理解程度。结果显示，大部分学生对公共管理的定义、职能和原则有较好的掌握，但仍有少数学生在具体案例分析中表现出理解上的困难。

4.学生自评与互评：课后，我让学生进行自我评价和互评，以了解他们在学习过程中的感受和收获。学生普遍认为课程内容实用，能够帮助他们更好地理解公共管理，但也提出了一些改进建议，如增加实践案例、提供更多互动环节等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我给出了具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我提出了改进建议，如加强预习、积极参与讨论等。同时，我也根据学生的反馈，调整了教学策略，以更好地适应学生的学习需求。课后作业1.案例分析：

作业内容：阅读关于某城市公共安全管理的案例，分析该城市在公共安全管理方面存在的问题，并提出改进建议。

答案示例：案例中提到该城市公共安全管理存在应急响应不及时、信息发布不畅等问题。建议加强应急队伍建设，提高应急响应速度；同时，建立统一的公共信息发布平台，确保信息及时、准确地传递给公众。

2.小组讨论：

作业内容：分组讨论“公共管理中的公平与效率问题”，并准备一份讨论报告。

答案示例：讨论报告应包括公平与效率的定义、在公共管理中的重要性、两者之间的关系以及如何在实践中平衡公平与效率。

3.实践应用：

作业内容：根据所学知识，设计一个社区公共服务的项目方案，包括项目目标、实施步骤、预期效果等。

答案示例：项目方案可以是“社区老年服务中心”，目标是为老年人提供生活照料、健康咨询等服务，实施步骤包括调研社区需求、筹集资金、招募志