人教统编版必修下册第一单元2烛之武退秦师教学设计

人教统编版必修下册第一单元2烛之武退秦师教学设计课题课时教材分析人教统编版必修下册第一单元2《烛之武退秦师》教学设计，本课选自《左传》，讲述了春秋时期晋、秦两国争夺霸权的故事。课文以《烛之武退秦师》为线索，展现了烛之武的机智勇敢和忠诚，以及晋国君臣的昏庸无能。本课旨在引导学生理解历史事件，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生理解和分析古代文学作品中的人物形象和情感表达，提高文学鉴赏能力。

2.引导学生通过历史事件，理解古代政治、军事斗争的特点，增强历史意识。

3.培养学生思辨能力，学会从不同角度审视历史人物和事件，形成独立思考的习惯。

4.增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力，激发爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课学习前，已经具备了一定的古代文学和历史基础知识。他们能够识记一些古代文学作品的名称和作者，了解基本的文学体裁和文学史知识。在历史方面，学生对春秋时期有一定的了解，包括部分重要事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课内容涉及古代文学作品和历史事件，对于对文学和历史感兴趣的学生来说，具有较强的吸引力。学生的学习能力方面，部分学生能够通过阅读理解文学作品，分析人物形象和情节发展；部分学生在历史分析方面有较好的基础。学习风格上，学生中既有偏好独立思考、深入探究的学生，也有倾向于合作学习、共同讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对古代文言文的理解能力有限，难以把握文中关键词句的含义；二是对于古代历史事件的背景知识掌握不足，影响对课文内容的理解；三是对于作品中的人物形象和情感表达分析不够深入，难以形成自己的见解。针对这些困难，教师需引导学生加强文言文阅读训练，补充历史背景知识，并通过课堂讨论和小组合作等方式，帮助学生提升分析和理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解烛之武退秦师的历史背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生就烛之武的智谋和晋国君臣的决策进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取相关历史事件作为案例，引导学生结合课文内容进行分析，提高历史意识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，结合图片、地图等视觉元素，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，查阅相关历史资料，拓宽知识面。

3.文言文朗读：组织学生朗读课文，通过朗读体验文言文的韵律美，提高语言感受能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《烛之武退秦师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《左传》吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于《左传》的图片或视频片段，让学生初步感受《左传》的历史价值和文学魅力。

简短介绍《左传》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《烛之武退秦师》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《烛之武退秦师》的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

讲解《烛之武退秦师》的故事梗概，包括主要人物和事件发展。

详细介绍烛之武的形象特点，如机智、勇敢、忠诚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《烛之武退秦师》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烛之武的智谋和晋国君臣的决策。

过程：

选择几个典型的历史事件作为案例，分析烛之武如何运用智谋退秦师。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解烛之武的智谋和晋国君臣的决策失误。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智谋解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《烛之武退秦师》相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的不同观点和解决方案，每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《烛之武退秦师》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的不同观点、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《烛之武退秦师》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《烛之武退秦师》的故事梗概、人物形象、案例分析等。

强调《烛之武退秦师》在历史教育和文学欣赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智谋。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《烛之武退秦师》的理解，提高写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择以下任一题目进行写作：

（1）烛之武退秦师的历史意义；

（2）烛之武的智谋在现代生活中的应用；

（3）我对《烛之武退秦师》的感悟。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行简要总结，包括学生的参与度、课堂氛围、教学目标的达成情况等。

教师反思教学过程中的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》中的其他故事，如《曹刿论战》、《晋文公复国》等，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解春秋时期的历史背景和人物性格。

-《史记》中的相关篇章，如《晋世家》、《秦本纪》等，这些文献可以为学生提供更全面的历史视角。

-《战国策》中的智慧故事，如《苏秦以合纵抗秦》等，通过对比春秋战国时期的不同策略，学生可以学习到更多的谋略智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试翻译《烛之武退秦师》中的文言文段落，加深对古代汉语的理解。

-通过查阅资料，了解春秋时期的社会风貌、政治制度和战争特点，从而更好地理解课文内容。

-观看与春秋战国时期相关的纪录片或电影，如《大秦帝国》、《春秋战国》等，通过视听结合的方式，增强对历史的感性认识。

-组织学生进行角色扮演，模拟烛之武退秦师的过程，通过实践体验历史人物的心理活动和决策过程。

-设计一个小型辩论赛，让学生就“烛之武是否应该退秦师”这一话题进行辩论，培养学生的逻辑思维和辩论技巧。

-引导学生思考烛之武的智谋在现代社会的应用，例如在商业谈判、人际关系处理等方面，如何运用类似的智慧。

-学生可以尝试创作自己的历史故事，以春秋战国时期为背景，结合现实生活，创作出富有创意和思考的故事。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《烛之武退秦师》这一历史故事。通过阅读和分析课文，我们了解了春秋时期的历史背景，认识到了烛之武的智谋和晋国君臣的决策失误。以下是本节课的主要内容和收获：

1.春秋时期的历史背景和《左传》的历史价值。

2.烛之武的形象特点，包括他的机智、勇敢和忠诚。

3.晋国君臣在决策上的失误，以及烛之武如何运用智谋退秦师。

4.通过案例分析，我们认识到智谋在历史事件中的重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.简述《烛之武退秦师》的故事梗概。

2.描述烛之武的主要性格特点。

3.分析晋国君臣在决策上的失误。

4.结合课文内容，谈谈你对智谋在历史中的作用的理解。

5.如果你面临类似烛之武那样的困境，你会如何应对？

请学生在规定时间内完成以上检测题目，教师根据学生的回答情况进行点评和总结。通过当堂检测，学生可以及时了解自己的学习情况，教师也可以根据学生的反馈调整教学策略。重点题型整理1.文言文翻译题：

题目：翻译下列句子：“公使告于秦曰：‘郑人负荆请罪。’”

答案：晋文公派人告诉秦国：“郑国的人背着荆条来请求罪责。”

2.人物形象分析题：

题目：分析烛之武在《烛之武退秦师》中的形象特点。

答案：烛之武具有机智、勇敢和忠诚的特点。他利用自己的智慧，巧妙地退却了秦师的进攻，展现了他的智谋和勇气。

3.历史事件评价题：

题目：评价晋国君臣在《烛之武退秦师》中的决策。

答案：晋国君臣在决策上显得昏庸无能，未能充分信任和利用烛之武的智谋，导致局势不利。

4.文学手法运用题：

题目：分析《烛之武退秦师》中运用的文学手法。

答案：课文运用了对比、讽刺等文学手法。通过对比烛之武和晋国君臣的行为，讽刺了晋国君臣的昏庸。

5.主题思想探讨题：

题目：探讨《烛之武退秦师》的主题思想。

答案：课文通过烛之武退秦师的故事，传达了智谋和忠诚的重要性，以及面对困境时勇敢和智慧的价值。同时，也反映了春秋时期社会动荡和战争频发的时代特点。教学反思教学反思

这节课上下来，我觉得挺有收获的。我们学习了《烛之武退秦师》，这个故事不仅让我看到了古代智者的风采，也让我对教学有了新的认识。

首先，我发现学生们对古代文学和历史都有一定的兴趣，他们在讨论烛之武的智谋时，表现得非常活跃。这让我意识到，我们要善于引导学生，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解过程中，注意到了一些细节。比如，我在讲解烛之武的形象时，提到了他的忠诚和勇敢，这让学生们对人物有了更深刻的理解。同时，我也注意到了文言文的翻译，尽量用现代汉语来解释，帮助学生更好地理解课文。

然后，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生们分组讨论烛之武退秦师的原因和影响。这个环节让学生们有机会表达自己的观点，也锻炼了他们的团队合作能力。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，这让我对他们的思考能力感到惊喜。

最后，我觉得在课堂小结和当堂检测环节，我还可以做得更好。比如，在检测题目的设计上，我可以更加多样化，不仅限于选择题，还可以加入一些简答题和论述题，这样能更全面地考察学生的理解能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春秋时期的历史背景

-烛之武的形象特点：机智、勇敢、忠诚

-晋国君臣的决策失误

-智谋在历史事件中的作用

②重点词：

-负荆请罪：背