七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第三课时 Section A（Grammar Focus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第三课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版课题课时教学内容七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第三课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

教材内容：本课时主要围绕现在进行时态的构成和用法展开，引导学生正确运用be动词和动词ing形式表达正在进行的动作。具体内容包括现在进行时的构成规则、肯定句、否定句和一般疑问句的构成，以及通过对话和听力练习加深学生对现在进行时的理解和应用。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生能够提高语言运用能力，学会在真实语境中表达正在进行的动作；增强文化意识，理解不同文化中时间表达的差异；发展思维品质，通过分析句子结构和语法规则，提高逻辑思维能力；同时，通过参与课堂活动和练习，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括现在时、过去时和将来时的构成和用法。他们能够使用这些时态描述过去、现在和未来的事件。此外，学生可能已经接触过现在进行时的概念，但对其构成和具体用法可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常保持较高的兴趣，他们对于学习新的语法结构充满好奇心。学生们的学习能力各异，部分学生可能在语言感知和语法理解方面表现较好，而另一些可能在记忆和运用时态方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助来学习，有的则更倾向于通过听觉和口语练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握现在进行时可能遇到的困难包括：正确记忆和运用be动词的不同形式（am,is,are），区分动词的常规形式和ing形式，以及构建和理解现在进行时句子。此外，学生可能难以在具体语境中准确运用现在进行时表达正在进行的动作。这些挑战需要通过适当的课堂教学策略和个性化辅导来解决。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的方法，确保学生理解现在进行时的语法规则。同时，结合讨论和案例研究，让学生在具体情境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生通过对话练习现在进行时的肯定句、否定句和一般疑问句；进行听力练习，强化学生对现在进行时语境的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示语法规则和例句，增强视觉冲击力；播放相关视频或音频材料，提供真实语境，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-开场白：用一段关于日常活动的英文视频或图片，询问学生日常生活中正在进行的动作，如"I'mwatchingTV"。

-提问：引导学生讨论他们正在进行的动作，并尝试用英语表达。

回顾旧知：

-提问学生之前学过的时态，如一般现在时和一般过去时，并简要回顾它们的构成和用法。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-介绍现在进行时的概念，解释其构成规则：主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式。

-通过PPT展示现在进行时的基本结构，并举例说明。

举例说明：

-用具体例子展示现在进行时的肯定句、否定句和一般疑问句，如"Iamreadingabook"，"Youarenotplayingfootball"，"AretheywatchingTV?"。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们用现在进行时造句，并互相检查。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，用现在进行时进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成课本上的练习题，包括填空、改错和翻译。

-进行小组练习，每个小组设计一个现在进行时的情景对话，并进行角色扮演。

教师指导：

-在学生练习过程中，巡回指导，纠正语法错误，鼓励学生积极参与。

-对学生的练习情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.应用拓展（约10分钟）

学生活动：

-让学生用现在进行时描述他们周末的计划或正在进行的活动。

-学生展示自己的描述，其他学生猜测他们正在做什么。

教师指导：

-鼓励学生使用更多的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

-对学生的展示进行评价，给予积极的反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

总结：

-回顾本节课所学的内容，强调现在进行时的构成和用法。

-强调现在进行时在描述正在进行动作时的实用性和必要性。

反思：

-让学生思考现在进行时在日常英语交流中的应用，以及如何在实际生活中运用所学知识。

-鼓励学生课后继续练习，提高自己的英语水平。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集与现在进行时相关的英语视频，如日常生活的情景剧、动画片中的片段，以及英语教学视频，帮助学生通过视听结合的方式学习现在进行时的实际应用。

-语法练习网站：推荐一些在线语法练习平台，如Grammarly或Duolingo，学生可以在线进行语法练习，巩固所学知识。

-实用对话材料：收集一些日常生活中的实用对话，如餐厅点餐、购物、旅行等场景，让学生在实际对话中运用现在进行时。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校组织角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如在学校、在公园、在电影院等，使用现在进行时进行对话。

-制作时间表：让学生制作自己的时间表，用现在进行时描述每天的活动，如"I'mdoingmyhomework"，"I'mhavinglunch"。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生用现在进行时描述周末计划或日常活动，并要求家长参与检查和反馈。

-课外阅读：推荐一些适合七年级学生的英语读物，如儿童小说或简短的故事集，让学生在阅读中自然接触到现在进行时的使用。

-文化体验：组织学生参与一些与文化相关的活动，如观看英语电影、参加英语角等，让学生在真实的语言环境中练习现在进行时。

-语法游戏：利用在线或实体语法游戏，如“语法接龙”或“语法拼图”，让学生在游戏中学习和巩固现在进行时的语法知识。

-日常口语练习：鼓励学生在日常生活中尝试用英语进行口语交流，如询问朋友正在做什么，或者描述自己的日常活动。

-语法笔记：让学生制作现在进行时的语法笔记，包括构成规则、例句和常见错误，以便随时查阅和复习。教学反思与改进七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第三课时，通过这节课的教学，我对现在进行时的教学有了更深的认识。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我发现学生们对于现在进行时的理解存在一些困难，尤其是在区分常规动词和ing形式时。在今后的教学中，我会更加注重对这些关键点的讲解，通过更多的例句和练习来帮助学生巩固。

其次，课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引他们。因此，我计划在未来的教学中，增加更多与学生兴趣相关的活动，比如利用他们喜欢的流行文化元素，设计角色扮演或者小剧本来提高他们的参与度。

另外，对于教学资源的利用，我觉得可以更加多样化。比如，除了课本和PPT，我还可以引入一些音频和视频材料，让学生在听觉和视觉上都得到更多的刺激。

在练习环节，我发现有些学生对于语法练习的反应比较平淡，这可能是因为练习形式单一。所以我打算尝试不同的练习形式，比如小组竞赛、游戏化练习等，让练习变得更有趣味性。

最后，对于学生的个别差异，我需要更加关注。有些学生可能对现在进行时掌握得很好，而有些学生则可能需要更多的个别辅导。因此，我会根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和反馈。内容逻辑关系①现在进行时的构成：

-重点知识点：现在进行时的构成规则，即主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式。

-重点词：am,is,are,doing

-重点句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

②现在进行时的用法：

-重点知识点：现在进行时用于描述正在进行的动作或存在的状态。

-重点词：now,atthemoment,atpresent

-重点句：Whatareyoudoingnow?Iamathome,watchingTV.

③现在进行时的句子结构：

-重点知识点：现在进行时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构。

-重点词：be动词的不同形式（am,is,are），助动词do/does，助动词don't/doesn't

-重点句：肯定句：IamwatchingTV.否定句：IamnotwatchingTV.一般疑问句：AreyouwatchingTV?典型例题讲解1.例题：

-题目：用现在进行时填空。

-句子：Rightnow,__________intheclassroom.

-答案：WearehavinganEnglishclass.

2.例题：

-题目：根据句意，用现在进行时完成句子。

-句子：What__________you__________whenIcalledyouyesterday?

-答案：weredoing;doinghomework

3.例题：

-题目：选择正确的现在进行时形式。

-句子：She__________abook.

A.isreading

B.reads

C.read

-答案：A.isreading

4.例题：

-题目：用现在进行时改写句子。

-句子：Theygotoschooleveryday.

-答案：Theyaregoingtoschooleveryday.

5.例题：

-题目：根据现在进行时的结构，完成句子。

-句子：Mybrother__________inthegarden.

-答案：isplaying

这些例题涵盖了现在进行时的基本用法，包括构成、时态转换和句型结构。通过这些例题，学生可以更好地理解现在进行时的实际应用。在讲解这些例题时，教师应注重以下几点：

-强调现在进行时的构成规则，即主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式。

-讲解如何根据句意选择正确的时态形式。

-通过对比现在进行时和其他时态（如一般现在时、一般过去时）的区别，帮助学生理解现在进行时的用法。

-通过实际例句和对话练习，让学生在实际语境中运用现在进行时。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了现在进行时，这是一个用来描述正在进行的动作或存在的状态的时态。我们学习了现在进行时的构成，即主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式。我们还学习了如何使用现在进行时来构建肯定句、否定句和一般疑问句。

为了巩固今天所学的内容，我会在下面进行一些检测。请大家认真听题，并尽力完成。

当堂检测：

1.用现在进行时填空。

-Rightnow,__________inthelibrary.

2.根据句意，用现在进行时完成句子。

-What__________you__________whenIcalledyouyesterday?

3.选择正确的现在进行时形式。

-She__________abook.

A.