高中历史 第五单元 第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

PAGE1PAGE2高中历史第五单元第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题高中历史第五单元第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计新人教版必修《中外历史纲要（上）》课程基本信息1.课程名称：高中历史第五单元第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年3月10日上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强历史使命感，理解近代中国在列强侵略下的民族觉醒和抗争精神。

2.提升史料分析能力，通过分析历史事件，认识国家出路探索的复杂性和多样性。

3.培养时空观念，理解历史事件发生、发展、变化的空间与时间背景。

4.增强实证意识，通过实证研究，认识历史事件的真实性和客观性。教学难点与重点1.教学重点

①列举并分析19世纪末20世纪初中国面临的主要历史事件，如戊戌变法、义和团运动等，揭示其背后的历史背景和时代特征。

②讨论列强侵略对中国社会、政治、经济和文化的影响，以及中国人民的抗争方式和斗争成果。

2.教学难点

①深入理解近代中国民族觉醒的复杂性和多元性，包括各种思想潮流、政治派别和社会阶层的互动。

②准确把握历史事件之间的联系，如戊戌变法与义和团运动的关系，以及这些事件对近代中国历史进程的影响。

③在分析历史事件时，能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，全面、客观地评价历史人物和事件。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解历史背景和关键事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，体验历史事件。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，增强学生对历史时空的理解。

4.组织小组合作项目，让学生分组研究特定历史事件，培养团队协作和独立研究能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，展示一幅19世纪末中国受到列强侵略的图片，引导学生观察并描述画面中的场景和人物。接着，提出问题：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？这些历史事件对我们有什么启示？”通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-内容一：介绍19世纪末20世纪初中国面临的主要历史事件，如戊戌变法、义和团运动等，讲解其历史背景和时代特征，用时5分钟。

-内容二：分析列强侵略对中国社会、政治、经济和文化的影响，重点讲解列强侵略对中国民族觉醒的推动作用，用时10分钟。

-内容三：介绍中国人民的抗争方式和斗争成果，通过具体事例，如太平天国运动、辛亥革命等，展示中国人民的抗争精神，用时10分钟。

3.实践活动

-内容一：组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的关键人物，如戊戌变法中的康有为、梁启超等，让学生深入体验历史人物的心态和行动，用时15分钟。

-内容二：播放与主题相关的视频资料，如《义和团运动》纪录片片段，让学生直观感受历史事件，用时10分钟。

-内容三：分发地图，让学生根据地图上的标记，分析列强侵略路线和影响范围，提高学生的空间观念，用时10分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：分析戊戌变法失败的原因，如内外部环境、改革措施等，举例回答：“戊戌变法失败的原因主要包括改革派力量弱小、保守派势力强大、外部列强干涉等。”

-方面二：讨论义和团运动的历史意义，如它对民族觉醒的推动作用，举例回答：“义和团运动具有推动民族觉醒的历史意义，它激发了中国民众的民族自豪感和抗争意识。”

-方面三：评价中国人民的抗争精神，如其在历史进程中的作用，举例回答：“中国人民的抗争精神在历史进程中发挥了重要作用，它为中国的独立和民族复兴奠定了基础。”

5.总结回顾

-内容：对本节课的主要内容进行总结，强调近代中国在列强侵略下的民族觉醒和抗争精神，以及对我们的启示。同时，指出本节课的教学重难点，如戊戌变法与义和团运动的关系、列强侵略对中国的影响等，用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述19世纪末20世纪初中国面临的主要历史事件，如戊戌变法、义和团运动等。

-学生了解列强侵略对中国社会、政治、经济和文化的影响，以及这些影响的具体表现。

-学生能够分析近代中国民族觉醒的复杂性和多元性，包括各种思想潮流、政治派别和社会阶层的互动。

2.思维能力

-学生能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，全面、客观地评价历史人物和事件。

-学生在分析历史事件时，能够把握历史事件之间的联系，如戊戌变法与义和团运动的关系。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.价值观形成

-学生通过学习，增强了对国家历史和民族文化的认同感，认识到民族觉醒和抗争精神的重要性。

-学生理解了近代中国在列强侵略下的困境，以及对国家出路探索的必要性。

-学生形成了正确的价值观，如爱国主义、民族自豪感和社会责任感。

4.实践能力

-学生在角色扮演活动中，能够模拟历史人物，体验历史场景，提高实践操作能力。

-学生通过小组合作项目，学会了团队协作和独立研究，提高了实践解决问题的能力。

-学生在实践活动和讨论中，学会了如何收集、整理和分析历史资料，提高了实证研究能力。

5.时空观念

-学生能够理解历史事件发生、发展、变化的空间与时间背景，形成了时空观念。

-学生通过地图分析，提高了对历史地理的认识，增强了空间观念。

-学生在学习过程中，能够将历史事件与现代社会联系起来，形成了历史与现代的时空联系。

6.学习兴趣

-学生通过本节课的学习，对历史学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关历史知识。

-学生在学习过程中，能够积极参与讨论和实践活动，提高了学习积极性。

-学生在掌握历史知识的同时，对历史人物和事件产生了情感共鸣，增强了学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国近代史》中的相关章节，重点阅读戊戌变法、义和团运动等历史事件。

-视频资源：推荐观看纪录片《中国近代史》中的相关片段，如《戊戌六君子》和《义和团运动》。

2.拓展要求：

-学生在课后自行阅读推荐的书籍和观看视频，深入了解本节课所涉及的历史事件和人物。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的重要信息，如历史背景、事件经过、人物特点等。

-学生可以选择一个自己感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，撰写一篇短文或报告。

-教师在课后可以组织学生进行交流分享，让学生展示自己的研究成果，并鼓励学生之间的相互学习和讨论。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑惑，并推荐相关的学习资源。

-学生可以通过图书馆、网络或其他途径，进一步收集和阅读与课程内容相关的资料，以拓宽自己的知识面。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候，通过展示图片和提问的方式，同学们的积极性挺高的，他们对历史事件的兴趣被很好地调动起来了。不过，我也发现有些同学对于一些历史背景知识掌握得不够扎实，所以在讲解历史事件的时候，我可能需要更细致地解释一些概念和背景，帮助他们更好地理解。

在新课讲授环节，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动确实让同学们更加投入，他们通过亲身参与，对历史人物和事件有了更深刻的体会。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分同学的表达能力和逻辑思维还有待提高，我可能需要在今后的教学中，加强对这些能力的培养。

实践活动部分，通过观看视频和地图分析，同学们对历史时空有了更直观的认识，这对于他们理解历史事件的空间背景很有帮助。但是，我发现有些同学在讨论时，对于视频中的细节把握不够，这可能需要我在以后的教学中，更加注重细节的讲解和引导。

总的来说，这节课让学生在知识、技能和情感态度上都有所收获。但我也认识到，在教学过程中，我还存在一些不足，比如对学生的个别差异关注不够，教学节奏可能还需要调整。因此，我会在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。希望同学们能够继续保持学习的热情，我们一起努力，共同进步。板书设计①19世纪末20世纪初中国面临的主要历史事件

-戊戌变法

-义和团运动

-太平天国运动

-辛亥革命

②列强侵略对中国的影响

-社会动荡

-政治分裂

-经济剥削

-文化冲击

③中国人民的抗争方式和斗争成果

-民族觉醒

-抗争精神

-改革尝试

-独立运动

④近代中国民族觉醒的复杂性和多元性

-思想潮流

-政治派别

-社会阶层

-历史背景

⑤历史唯物主义和辩证唯物主义的观点

-历史发展规律

-历史事件联系

-历史人物评价

⑥历史事件的空间与时间背景

-地理分布

-时间序列

-时空联系课堂小结，当堂检测:课堂小结：

今天我们学习了19世纪末20世纪初中国面临的主要历史事件，包括戊戌变法、义