小书包-第1课时-教案

《小书包》第1课时教学设计教材：统编版小学语文一年级上册第六单元识字7课时：第1课时（全课11认+5写+3新偏旁，量大分2课时；本课时承担前半）一、教材分析《小书包》是统编版一年级上册第六单元识字课，以一首明快童趣的儿歌为载体，将六件常见文具（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀）串联成“小书包大宝贝”的生活图景。课文紧扣校园生活情境，让识字过程从“认字”走向“识物明理”。本课在整个识字版块中具有承前启后的关键意义：一方面延续《日月明》《操场上》以“形义结合”识字的传统，另一方面首次集中呈现包字头勹/单人旁亻/竹字头⺮三个全新偏旁，引导学生从“看字形→猜字义→记字音”的部首识字策略起步。第1课时聚焦“题目识读+第1部分词语+三新偏旁集中教学”，旨在让学生用整整一节课把“小书包”这三个字背后的字理基础打牢，把六件文具的图与字精准对应，把三个新偏旁的“表义功能”通过实物建立直觉。第2课时再回到儿歌精读、五字识写、整理书包句式仿写。二、学情分析一年级上册末期的学生已经初步掌握了象形字、指事字、会意字的识字思路（参考第五单元《日月明》），但对“形声字部首表义”这种较抽象的偏旁概念，仍需要大量具象支撑。学生熟悉书包、文具，但很少把“包”字与“包裹包住”的字理联系起来，也少有把“笔”与“竹子”建立联系的经验。教学时需扣住三点：1.从实物到字理——先让学生看真书包、真铅笔，再过渡到字形拆解。2.从单字到字族——一个偏旁带出一组字（亻→你/他/们；⺮→笙/筷/篮），形成识字网络。3.从认读到书写——只写“尺、刀”两个独体字，匹配一年级写字节奏，把横折钩主笔讲透。三、教学目标知识与技能认识“包、尺、作、业、笔、刀”6个生字，会写“尺、刀”2个独体字。认识“勹（包字头）、亻（单人旁）、⺮（竹字头）”3个新偏旁，初步感知偏旁的表义功能。能借助拼音正确读出题目和第1部分词语，读准轻声“的”。过程与方法通过“看实物→读字音→拆字形→说字义”的四步识字流程，理解部首与字义的关联。通过“读—画—议—读”闭环，在六件文具的图文对照中完成词语精读。通过田字格分格观察与红黄绿三色范字临摹，初步掌握独体字主笔意识。情感态度与价值观感受“小书包，宝贝多”的校园生活情趣，建立对学习用品的爱护意识。在偏旁字族探究中，体会汉字“以形表义”的智慧，激发识字兴趣。四、教学重难点重点：3个新偏旁的“表义功能”认知（勹与包裹、亻与人、⺮与竹）；6个生字的形义对应；尺、刀的横折钩书写。难点：偏旁表义的抽象迁移——学生需要从“看到亻就想到与人有关”建立条件反射，而非死记字音。五、教学准备教具：真实小书包1个（书包橘红色）、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀各1件；勹/亻/⺮三色偏旁卡（书包橘红底）；田字格教具一套；课件PPT（14页水彩绘本风）。学具：每生准备自己的小书包及内容文具；田字格练习本；铅笔。板书设计：左侧“小书包+橙色书包简笔画”；中间“勹·亻·⺮”三新偏旁竖排（书包橘红#e8743a框）；右侧“尺·刀”田字格范字（铅笔湖蓝#3a7da8主笔提示）。六、教学过程（40分钟）板块一·情境导入（约5分钟）1.课前准备童谣（1分钟）师：（播放清脆的上课铃声）小朋友们，铃声响起来，我们一起念课前准备童谣！生齐读：铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。师：坐姿端正了，老师手里这个橘红色的小东西是什么呀？（出示真书包，书包橘红#e8743a主色亮相）2.课题谜语引入（2分钟）师：今天我们的小客人，藏在一首小谜语里——>带子长，身体方，>书本文具肚里装。>它是我的好朋友，>天天伴我把学上。生（齐答）：书包！师：（板贴课题《小书包》）看老师写课题——“小”是我们学过的字，“书”也学过了，那“包”字你在哪里见过呢？生：肉包、面包、书包、包子、皮包、背包……师：太棒了！原来“包”字躲在生活的好多地方，今天就让它先出场——大家看大屏幕，我们的小主人公朗朗、悟悟，还有捧着旧书箱的文夫子，正向我们走来！（切PPT封面）3.主问题抛出（2分钟）师：今天我们要回答一个大问题——小书包里到底装着哪些“宝贝”？这些宝贝的名字里又藏着哪些汉字密码？我们一起跟着朗朗、悟悟和文夫子，去揭开三个新偏旁的秘密！板块二·初读感知（约8分钟）1.包字字理教学（3分钟）师：（出示“包”字字理动画）“包”是个半包围结构的字，外面这个“勹”，是不是像一只手把东西包起来的样子？（手势演示）生：像！师：对！“勹”叫包字头，这是我们认识的第一个新偏旁。“勹”在字里多半和人身、包裹有关。（红色提引“勹”）师：勹里面藏了一个什么字呢？（揭示“巳”）合起来就是——生（齐读）：bāo，包！师：来组个词——生：书包、背包、皮包、包子、面包、包菜……（朗朗气泡：包字组词大集合！）2.文具图集对照读（5分钟）师：现在朗朗要带大家去看看，小书包肚子里都藏着哪些宝贝。（切PPT六件文具图集页）师：（指图依次出示）——-粉粉的、软软的是xiànɡpí橡皮-直直的、有刻度的是chǐzi尺子-厚厚的、有格子的是zuòyèběn作业本-长长的、能装笔的是bǐdài笔袋-细细的、有笔尖的是qiānbǐ铅笔-圆圆的、会转动的是zhuànbǐdāo转笔刀师：请同桌两人合作，一人指图，一人读音，把六个词语来回读三遍。读完后，举手告诉老师，哪个词最难读？生互读、汇报。教师重点正音：“zhuàn”是翘舌音，“chǐ”也是翘舌音，“yè”是整体认读音节。师：现在跟着悟悟，按“读—画—议—读”的方法——先读词，再圈出你最喜欢的那件文具，议一议为什么喜欢，再美美地把它读一遍。（悟悟气泡：圈一圈，议一议）板块三·精读品悟（约18分钟）本环节是本课时核心，三新偏旁集中亮相，按“包→作→笔→刀→尺”五字递进。1.字理一·包（已在情境导入完成铺垫，此处串联回顾，约1分钟）师：我们的第一个新偏旁是——生：勹，包字头！师：勹与什么有关？生：人身、包裹！2.字理二·作字与单人旁亻（约5分钟）师：（切PPT作字字理页）小朋友们看，“作业本”的“作”字，左边是个什么？生：单人旁！像一个人侧着身子。师：对了！这是我们的第二个新偏旁——亻，单人旁。（红色提引“亻”）单人旁里有一个“人”字的影子，所以亻字旁的字，多和人有关，表示人在做某一件事情。师：（板书）做作业、写作业、作家、工作、作文——都是人在做事。师：你还认识哪些单人旁的字？生：你、他、们、住、伸、佳……（朗朗气泡：单人旁字族集合啦！）师：（读—画—议—读）请大家齐读一遍：>我作业，他作业，我们一起做作业。师：发现没？这一句里有几个亻字旁？生：四个！作、他、们、做。师：聪明！单人旁就是这样——和人有关。3.字理三·笔字与竹字头⺮（约5分钟）师：（切PPT笔字字理页，水彩动画式画面：古人坐在竹林边，正用小刀削竹子做笔杆）小朋友们，古人没有现在的圆珠笔、铅笔，他们用什么做笔呢？生：竹子！师：对！古人用竹子（⺮）制作笔杆，把动物的毛塞在笔杆里——这就是毛笔。所以“笔”字上面是——生：⺮，竹字头！师：（红色提引“⺮”）这是我们的第三个新偏旁——⺮，竹字头。⺮字头的字，多和竹子有关。师：你能猜猜哪些字是竹字头吗？（出示字卡：笙、筷、篮、笛、箱）生：吹的笙、吃饭的筷、装东西的篮、吹的笛、装东西的箱……师：真厉害！原来竹子在古代什么都能做。所以“笔”字的下半部分是个“毛”——竹子+毛=笔，这就是字理的秘密！师：（除了铅笔外，你还见过什么笔？）生：彩笔、圆珠笔、画笔、毛笔、马克笔……4.字理四·刀字（约3分钟）师：（切PPT刀字独体字字理页）“转笔刀”的“刀”字，是一个独体字，你看——上面是刀身，下面是刀柄，整个字就像一把侧着放的小刀。师：（出示各种刀具图）你见过哪些刀？生：菜刀、剪刀、铅笔刀、水果刀、大刀、小刀、冰刀……师：组个词——大刀、小刀、冰刀、刀口。“刀”字有一个主笔，叫横折钩，待会儿写字的时候我们重点写它。5.字理五·尺字（约4分钟）师：（切PPT尺字字理页+各种尺图：直尺、卷尺、三角尺）“尺子”的“尺”也是独体字。直尺，能画直线；卷尺，能量长度；三角尺，能画角度。师：尺字的关键笔画，也是一个横折钩——这一笔写好了，整个字就立起来了。师：（朗朗气泡：横折钩，是我们今天写字的小关键！）板块四·迁移运用（约5分钟）1.新偏旁三连墙（2分钟）师：（切PPT偏旁墙）今天我们认识了三个新偏旁——-勹（包字头）多与人身、包裹有关——示范字：包、句、匀-亻（单人旁）多与人有关——示范字：作、他、住-⺮（竹字头）多与竹子有关——示范字：笔、笙、筷师：请大家伸出小手，跟老师一起在空中写偏旁：勹——亻——⺮——2.我会认字卡墙（3分钟）师：（切PPT字卡墙）今天我们要认识的六个生字宝宝排好队啦——生（齐认读）：包、尺、作、业、笔、刀。师：开火车，从这一排第一个同学开始，挨个读字组词。生开火车读字组词。师：去掉拼音再读一遍——生再次齐读。师：（悟悟气泡：你用什么好办法记住这些字呢？）生：包字外面是勹；作字旁边是亻；笔字上面是⺮；刀字像一把刀；尺字横折钩很关键；业字像田字加四点……师：好办法！这就叫部首识字法——记住偏旁，就记住了一大片字。板块五·总结升华（约4分钟）1.田字格书写指导（3分钟）师：（切PPT尺字田字格书写页）今天我们写两个独体字——尺、刀。尺字四步法：-第一笔，横，写在横中线偏上-第二笔，撇，从横中线下穿过，撇向左下格-第三笔，横折钩（主笔，书包橘红#e8743a标记）——从横中线右半部分起笔，向右走一小段，再折下，最后一个小钩-第四笔，捺，从竖中线起笔，斜捺向右下格师：来，跟老师空写一遍——横、撇、横折钩、捺。生空写。师：（切PPT刀字田字格书写页）刀字更简单——-第一笔，横折钩（主笔，书包橘红#e8743a标记）-第二笔，撇师：刀字只有两笔，但是横折钩要写得舒展，撇要写得有弧度。师：好，请小朋友们打开练习本，写“尺”一个、“刀”一个，注意——头摆正，背挺直，三个一（眼离书本一尺、手离笔尖一寸、胸离桌面一拳）。生书写，师巡视并书写姿势提醒。2.课堂小结与第2课时预告（1分钟）师：（切PPT课堂小结+预告页）今天我们收获了——-3个新偏旁：勹·亻·⺮-6个新生字：包·尺·作·业·笔·刀-2个会写字：尺·刀-6件文具：橡皮·尺子·作业本·笔袋·铅笔·转笔刀师：下节课，我们要回到儿歌里，看看“我的小书包”还藏着哪些宝贝——课本、宝贝、少、课、早，还要学着自己整理书包，编一首属于自己的小儿歌！师：下课！七、板书设计┌─────────────────────────────────────────────────┐

│小书包（第1课时）│

││

│【三新偏旁】【六生字】【田字格】│

│勹（包字头）→包裹包尺┌───┐│

│亻（单人旁）→人作业│尺││

│⺮（竹字头）→竹笔刀└───┘│

│┌───┐│

│【六文具】│刀││

│橡皮尺子作业本└───┘│

│笔袋铅笔转笔刀│

└─────────────────────────────────────────────────┘八、作业