小书包-第2课时-逐字稿

《小书包》第2课时课堂逐字稿教材：统编版小学语文一年级上册第六单元识字7课时：第2课时（11认+5写+3新偏旁，量大分2课时，本课时承担后半）课前30秒（铃响后）师：（拍手三下，微笑）小朋友们，今天铃声响起来的时候，你们的书包整理好了吗？生（齐答）：整理好啦！师：那我们一起念课前准备童谣，谁读得最响亮，老师就请谁第一个上来分享自己的小书包。预备——起！生（齐念）：铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听！师：（满意地点头）真棒！今天我们要继续和昨天认识的三位老朋友一起，把《小书包》这首小儿歌完整地读一遍、背一遍——大家准备好了吗？生：准备好啦！板块一·情境导入（5分钟）1.儿歌回声导入（2分钟）师：（切PPT封面页）小朋友们，我们的朗朗、悟悟和文夫子又来了！你发现朗朗今天有什么不一样吗？生甲：朗朗胸前挂了一个小闹钟！师：眼睛真尖！这个小闹钟是为今天要认识的一个新字准备的——待会我们就见到它。悟悟呢？她手里多了个什么？生乙：一个小红印章！师：那是朱砂小印——今天我们写字的时候，主笔位置就要用朱砂来盖章。你们期待吗？生：期待！师：还有文夫子，昨天他捧着一只旧布书箱，今天他手里的宝贝换了——生丙：是一卷宣纸！师：对！那是儿歌卷轴，今天他要给我们展开来，带我们一起把儿歌读完整。师：好，先来复习一下昨天学过的六件宝贝——生（齐答）：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀！师：三个新偏旁——生：勹、亻、⺮！师：（点头）记性真好！那我们上节课学过的六个生字宝宝呢？生：包、尺、作、业、笔、刀！师：太棒了！6个字，一节课记这么多，你们真是识字小高手。2.主问题抛出（3分钟）师：（切PPT课题回顾+主问题页）现在，我们把整首《小书包》儿歌完整地念一遍——生齐读：我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。天天起得早，陪我去学校。师：读到最后一句"陪我去学校"，你心里觉得，小书包是我的什么？生甲：小书包是我的朋友！生乙：小书包是我的好伙伴！生丙：小书包每天陪我，就像妈妈陪我一样！生丁：小书包像我的小狗，也是我的家人！师：（在板书主问题下方画一个爱心）说得真好！那——我的文具又帮我做了什么？我们今天就带着这两个问题，走进儿歌里去找答案。板块二·初读感知（8分钟）1.儿歌整体朗读（3分钟）师：（切PPT儿歌整读页）请小朋友们打开书本翻到本课，先自己轻声读一遍，遇到不认识的字，用铅笔圈出来。（学生自读约90秒）师：好，谁来告诉老师，你圈了哪些不认识的字？生甲：宝、贝！生乙：少、课！生丙：还有一个早！师：（点头）正是我们今天要认识的5位新字宝宝——宝、贝、少、课、早。现在跟老师读三遍——•第一遍：慢读，字字清楚。（生慢读）•第二遍：合拍，一二一二。（生合拍读）•第三遍：像小诗，读出感情。（生朗读）师：（悟悟气泡："跟着节拍读起来！"）读得真美。2.字词过关（5分钟）师：（切PPT五字字卡墙页）看，字宝宝一个一个来见你啦——师：（举第一张字卡）第一位，读——生（齐读）：bǎo，宝！师：这个字外面像什么？（用手在头顶做屋顶状）生：像屋顶！像房子！师：真棒！这就是我们今天的新偏旁——宀，宝盖头。宀字头下面盖着东西，就是宝贝。为什么？因为家里的宝贝要用房子盖起来呀，是不是？生：是！师：来组词——生：宝贝、宝物、法宝、宝石、聚宝盆！师：（朗朗气泡："宀就是家，家里藏的都是宝！"）师：（举第二张字卡）第二位，读——生：bèi，贝！师：小朋友们知道吗？在很久很久以前，人们没有现在的人民币，他们用什么当钱呢？生（好奇）：不知道！师：（指着PPT沙滩水彩画）他们用——贝壳！所以"贝"这个字，最早就是一枚贝壳的样子。你看，字形像不像一颗竖着的贝壳？生：真的像！师：来组词——生：宝贝、贝壳、贝雕、扇贝！师：（举第三张字卡）第三位，读——生：kè，课！师：（切PPT课字字理页）大家看，"课"字左边是——生：讠字旁！师：（点头）讠是我们的老朋友了，还记得它和什么有关吗？生：说话！读书！师：对！讠字旁的字多和说话、语言有关。那右边呢？生：果！师：真棒！讠+果=课。上课要说话、要读书、要收获知识，就像果树结出果子一样。（文夫子云朵气泡："上课要读书说话！"）来组词——生：上课、课本、语文课、下课！师：（举第四张字卡）第四位——生：zǎo，早！师：（切PPT早字字理页）小朋友们，"早"字的秘密特别美——上面是——生：日！太阳！师：下面是——生：十！师：一根木杆立在地上，太阳刚刚升到十字架的高度，是什么时候？生：清晨！早上！师：（朗朗指着自己胸前的闹钟）看，朗朗胸前的小闹钟就是为这个字准备的——每天起得早，陪我去学校。这就是儿歌里的"早"！来组词——生：早上、早饭、起早、早安、早晨！师：（举第五张字卡）最后一位，读——生：shǎo，少！师：（切PPT少字字理页）"少"字最有趣——它是从我们学过的哪个字变来的？生：小！师：对！"小"字下面加一撇，就是"少"。你看，本来是小，再拿走一点点，不就变更少了吗？生：哦！师：（悟悟气泡："小里一点就是少！"）来组词——生：多少、很少、少年、减少、少许！师：（回到字卡墙页）来，5位新字宝宝，我们一起大声再读一遍！生齐读：宝、贝、少、课、早！板块三·精读品悟（18分钟）师：今天我们要用一种新的方法读儿歌——一句一句慢慢品。就像品一颗糖，越品越有味道。1.第一句·"我的小书包，宝贝真不少"（4分钟）师：（切PPT儿歌整读页，聚焦第一句）读第一句——生齐读：我的小书包，宝贝真不少。师：现在请大家默读这一句，用铅笔圈出"宝贝"两个字，在旁边写一个小小的爱心。（学生画批注，约30秒）师：好，谁来说说，为什么小书包里的东西叫"宝贝"？生甲：因为它们很重要！生乙：因为它们陪我学习！生丙：因为我很喜欢它们！生丁：因为它们是妈妈给我买的！师：（悟悟气泡："宝贝，不是价格贵，是舍不得。"）说得真好！宝贝不是因为它值多少钱，是因为你舍不得它。师：老师问一个悄悄的问题——你有没有一件文具，是你最舍不得的？生甲：我有一支爸爸出差带回来的铅笔，我一直没舍得用。生乙：我有一块奶奶给我买的橡皮，我用完了会把它包起来。生丙：我的书包是爷爷送我上一年级的，我特别喜欢。师：（红了眼圈）真好，那就是你的小宝贝。带着这样的感情，再读一遍——重读"宝贝"——生齐读（重读"宝贝"）：我的小书包，宝贝真不少！2.第二、三句·"课本作业本，铅笔转笔刀"（3分钟）师：（切PPT儿歌整读页）来，我们一件一件把宝贝清点出来。老师说文具，你说"到！"——•师：课本！生：到！•师：作业本！生：到！•师：铅笔！生：到！•师：转笔刀！生：到！师：（朗朗气泡："文具集合，一个都没少！"）加上第一句里的"小书包"，一共几件宝贝到齐了？生（数）：五件！师：那这一段读起来，就要有清点的节奏感——"课本/作业本/铅笔/转笔刀"，一拍一件，像不像点名？生：像！师：来，全班打节拍读——生齐读（拍手打节拍）：课本/作业本/铅笔/转笔刀！师：真整齐！这就是儿歌的节奏味。3.第四、五句·"天天起得早，陪我去学校"（5分钟）师：（切PPT儿歌整读页最后两句）读最后两句——生齐读：天天起得早，陪我去学校。师：小朋友们，"陪"这个字，让你想到谁？生甲：妈妈陪我睡觉！生乙：爸爸陪我看书！生丙：小狗陪我玩！生丁：奶奶陪我散步！师：（点头）"陪"，就是身边有人。那小书包陪你去学校，是不是也像好朋友一样？生：是！师：现在请大家边读边想——你的小书包每天陪你做什么？和同桌小声说一说。（学生自由读，同桌交流约90秒）生甲：小书包陪我坐校车。生乙：小书包陪我上体育课，等我在教室外面。生丙：小书包和我一起挤地铁。生丁：下雨的时候，我把小书包抱在怀里，怕它被淋湿。生戊：早上妈妈叫我起床，我第一件事就是先摸摸我的书包在不在。师：（红了眼圈）小朋友们，小书包不是行李，是伙伴。（悟悟气泡呼应）师：带着这样的感情，我们把最后两句慢慢地、深情地读一遍——生齐读（慢速深情）：天天起得早，陪我去学校。师：（点头）这一遍，你们读出朋友的味道来了。4.三级背诵支架（6分钟）师：（切PPT三级背诵页）我们已经把儿歌读了这么多遍，现在——我们来一个三级挑战，把它背下来！师：（指着PPT三级台阶）看，三级台阶——•第一级全文朗读：跟着全部文字读三遍。（简单）•第二级关键词提示：只留下"小书包/宝贝/课本/铅笔/起得早/学校"六个关键词，你能接出整首儿歌吗？（中等）•第三级图片提示：没有任何文字，只看图片，你能背下来吗？（挑战）师：好，第一级开始——齐读三遍！生齐读三遍（全文朗读）。师：第二级——看关键词，全班齐背！生看关键词齐背：我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。天天起得早，陪我去学校！师：（鼓掌）第二级通过！现在最难的第三级——谁想第一个上来看图背？生甲（举手）：我！（生甲上台，看图独立背诵，师肯定）师：真棒！还有谁想挑战？生乙（举手）：我也想！（生乙上台背诵）师：（鼓掌）三级挑战都通过啦！你们真是背诵小达人！（朗朗气泡："一级一级来挑战！"）板块四·迁移运用（5分钟）1.仿说训练"我的___，___帮我___"（3分钟）师：（切PPT仿说训练页）小朋友们，儿歌里说小书包"陪我去学校"，说明小书包帮我做事。那你的其他文具，谁帮你做了什么呢？师：我们用一个句式——"我的___，___帮我___。"师：老师先来说一个——我的小书包，书包帮我装文具。师：你听出规律了吗？前面说我的什么，后面说它帮我做什么——注意，是"帮"哦，不是"用"。因为文具是我的朋友，好朋友才会说"帮"。师：谁先来试试？生甲：我的橡皮，橡皮帮我擦错字！师：真好！生乙：我的铅笔，铅笔帮我写生字！师：真棒！生丙：我的作业本，作业本帮我记功课！生丁：我的转笔刀，转笔刀帮我削铅笔！生戊：我的尺子，尺子帮我画直线！生己：我的笔袋，笔袋帮我装铅笔！师：（朗朗气泡："每一件文具，都在帮我长大。"）（悟悟气泡："文具是我的好朋友！"）师：来，我们把大家说的六句话连起来读一遍——生齐读六句。师：（鼓掌）哇，你们编了一首属于自己的小儿歌！这就是小小的作家！2.爱护文具+整理书包（2分钟）师：（切PPT整理书包页）小朋友们，既然文具是我们的好朋友，我们要怎么对好朋友呢？生甲：不能乱扔！生乙：不能撕课本！生丙：要把它们摆得整整齐齐！生丁：铅笔用完要放回笔袋！师：（板书三句话，请学生齐读）跟老师读——生齐读：我会自己整理书包。我会把文具摆放整齐。我会_（学生补白）。师：最后一句，看谁能补得最有想象力——生甲：我会把铅笔削好放回笔袋！生乙：我会把课本一本一本摆成一排！生丙：我会每天检查书包里的东西！生丁：我会给我的书包擦擦灰！生戊：我会不让我的书包碰到脏水！师：（悟悟气泡："爱它，就照顾好它。"）都是懂得爱的孩子！板块五·总结升华（4分钟）1.田字格三字书写指导（3分钟）本环节使用朱砂印章（书包橘红同色系）在田字格范字的主笔位置盖章，凸显主笔位置。师：（切PPT田字格三字朱砂印章合展页）今天我们要写三个独体字——本、不、少。看，田字格中间有几枚朱砂印章？生（数）：一、二、三——三枚！师：这三枚朱砂章盖在什么位置？生：本字的下面横上、不字的上面横上、少字的中间竖上！师：（点头）真棒！朱砂章盖在哪里，主笔就在哪里。（悟悟气泡："主笔一盖字站稳！"）师：先写本——跟老师念笔顺——•第一笔，横——写在横中线偏上，短短的。•第二笔，竖——从横的中间竖下来，穿过横中线到下面。•第三笔，撇——从横竖交叉处撇向左下格。•第四笔，捺——从横竖交叉处捺向右下格。•第五笔，长横（朱砂主笔）——写在竖的最下端，长长的、微微上扬，托住整个字。师：本字的秘密——下面一横是根，写长一点，字才站得稳。师：现在写不——•第一笔，长横（朱砂主笔）——写在最上面，长长的、微微上扬。•第二笔，撇——从长横中间偏左起笔，撇向左下格。•第三笔，竖——从长横中间起笔，竖到下方。•第四笔，点——写在撇竖之间，收笔。师：不字的秘密——上面一横是天，写长一点，字才有屋顶。师：最后写少——注意，少字的第一笔是竖，不是撇！很多小朋友容易写反哦。•第一笔，竖（朱砂主笔）——写在竖中线上，短短的一竖，是字的中心骨架。•第二笔，撇——从竖右上起笔，撇向左下。•第三笔，点——写在撇右边，短点。•第四笔，长撇——从竖底起笔，撇向左下格，长长的。师：少字的秘密——中间一竖是脊梁，写正了字才不歪。师：（切换到练习环节）好，请小朋友们打开练习本，本、不、少各写两个。写之前——生（齐喊）：眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳！师：开始！（学生书写3分钟，教师巡视指导，重点关注：本字长横长度、不字长横位置、少字竖笔顺）师：（巡视中）来，看这位小朋友的"本"字，长横写得又长又稳——像不像一张小板凳？生：像！师：（举例）那这位的"少"字，第一笔的竖写得直直的——脊梁立起来啦！好棒！2.课堂小结与作业布置（1分钟）师：（切PPT课堂总结+两课时收获墙页）今天我们又收获了——师：5个新字宝宝是——生：宝、贝、少、课、早！师：1个新偏旁是——生：宀，宝盖头！师：3个会写字是——生：本、不、少！师：两节课加起来，我们——认识了11个字，会写5个字，学了4个偏旁（勹、亻、⺮、宀），读会了整首儿歌，还编了自己的小儿歌！你们真是最棒的识字小达人！师：今晚的作业——1.本、不、少各写一行。2.回家后整理一次自己的小书包，把你和小书包的故事讲给爸爸妈妈听。3.（挑战）用"我的___，___帮我___"句式，编三句写在小便签上，明天带来交流。师：小书包是我的好朋友，从今天起，我们要照顾好每一位小朋友的小书包。（文夫子气泡："识字长成一片林！"）师：下课！生（齐）：老师再见！师：小朋友们再见！课后小贴士1.今晚整理一次自己的小书包，让所有文具都摆放整齐，明天带到学校"文具整齐大展示"环节。2.用"我的___，___帮我___"句式，编三句话，配上简笔画，做成"文具朋友卡"，明天分享。3.回家后背一遍《小书包》儿歌给爸爸妈妈听——挑战自己达到第三级（看图背）。4.找一找家里还有哪些字带"宀（宝盖头）"，记在小本子上明天分享（如：家、字、安、宁、室、宿等）。板书回顾（对应教案七）┌─────────────────────────────────────────────────┐

│小书包（第2课时）