影子-第2课时-教案

《影子》第2课时教学设计教材：统编版（部编版）一年级上册第7单元第6课《影子》课时：第2课时（共2课时）课型：识字+品悟+写字一、教材分析《影子》第2课时承接第1课时的“前后—小黑狗”教学，转入“左右—好朋友”的另一组方位与比喻。第2小节用拟人化笔触把影子写成“我的好朋友”——温暖亲切，与第1小节“小黑狗”形成对照之美，共同构成“形影不离”的诗意完整。本课第2课时重点完成：-识记生字“它、好、朋、友、左、右”6个，认识偏旁“月字旁”。-区分“他/她/它”三个代词的用法。-区分“有”与“友”两个形近字。-朗读并背诵第2小节，能背诵全诗。-写“在、我、左、右”4个字，掌握1个新笔画“斜钩”。-体会“影子像好朋友”的温暖比喻，理解影子与阳光方向的科学关系。二、学情分析第1课时孩子们已熟悉“前后”方位和“影子像小黑狗”的比喻。本课“左右”方位是学生日常熟悉的体验，但准确分辨左右仍是难点。“他/她/它”虽口语中常用，但书面区分是新挑战。“斜钩”是本册第二个钩类笔画，需在“我”字中重点教学。三、教学目标知识与能力认识“它、好、朋、友、左、右”6个生字，认识偏旁“月字旁”。区分“他/她/它”用法：表示人用“他”“她”，其余用“它”。区分“有”与“友”的用法和写法。朗读并背诵第2小节，达成全诗背诵。在田字格中正确书写“在、我、左、右”4个字。掌握新笔画“斜钩”的写法。过程与方法通过“读—议—比—读”闭环，品悟“影子像好朋友”的拟人比喻。通过观察插图，理解影子方向与阳光方向的关系。通过“反义词配对”“它她他选一选”游戏巩固识字。情感态度价值观感受影子作为伙伴的温暖陪伴，激发对自然现象的观察兴趣。四、教学重难点重点：识记6个生字与“月字旁”；区分“他/她/它”；写好“在、我、左、右”4字与“斜钩”。难点：体会“影子是我的好朋友”的拟人意蕴；理解影子方向与阳光方向相反的科学常识。五、教学准备课前准备：师生互动口诀“铃声响，坐坐好……”教学课件（水彩绘本风PPT24页）田字格小黑板、方位提示卡（左/右）字卡：它、好、朋、友、左、右“踩影子”游戏室外环节素材（可选）六、教学过程（40分钟·五板块）板块一：情境导入（4分钟）1.课前准备（1分钟）师生齐说课前准备四句口诀：>铃声响，坐坐好。>腰挺直，脚放平。>手放好，头摆正。>眼睛看老师，上课专心听。2.复习导入·背诵第1小节（2分钟）师：上节课我们读了《影子》的第1小节，谁能背给大家听？预设：（学生背诵）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。师：真棒！上节课我们还认识了6个生字——影、前、后、常、黑、狗。这节课，朗朗、悟悟和影影要带我们走进第2小节，认识影子的另一面。3.揭示课题，进入新课（1分钟）师：影子是小黑狗，那它还会是什么呢？请大家齐读课题——影子。板块二：初读感知（6分钟）1.整体读全诗（2分钟）PPT出示完整两小节，教师范读全诗，学生跟读。2.我会认·6个生字（3分钟）PPT出示生字：它、好、朋、友、左、右（带拼音）师范读→学生跟读→开火车读→去拼音读朗朗扮演领读员：>“它”——它是小动物的它，宝盖头下一个匕。>“好”——好朋友的好，左女右子。>“朋”——朋友的朋，两个月亮在一起。>“友”——朋友的友，一只手紧握一只手。>“左”——左边的左，伸出左手做工。>“右”——右边的右，伸出右手吃饭。3.偏旁·月字旁（1分钟）PPT出示新偏旁“月字旁”：偏旁名称例字月月字旁朋、肥、胖、脸悟悟提问：月字旁的字大多和什么有关？师引导：月字旁的字大多和身体、肉有关（古文中“月”与“肉”形似相通）；而“朋”字是两个“月”组合，表示“朋友”——两块美玉相伴。板块三：识字闯关+精读品悟（18分钟）第一关·识字精讲（8分钟）1.“它/她/他”区分（3分钟）PPT出示三个代词卡：他、她、它师：这三个字读音一样都读“tā”，可是用法不一样哦。-“他”——单人旁，表示男的。-“她”——女字旁，表示女的。-“它”——宝盖头，表示动物或东西。口诀：男的用“他”，女的用“她”，其余都用“它”。选一选练习：1.（）是我的妈妈。→她2.（）是一个男孩子。→他3.（）是一只小白兔。→它2.“朋”字字谜（2分钟）朗朗：我来出个字谜——>左边一个月，>右边一个月，>两个月亮在一起，>我们是好——？预设：朋友！师小结：两个月字合起来就是“朋”，表示朋友相伴。3.“有”与“友”辨字（3分钟）PPT对照出示：有友有事、有人、还有朋友、好友、友爱师：“有”是表示存在或拥有，“友”是表示朋友。看看下面这些词语，请你选一选：词语填空好朋（）友还（）事有团结（）爱友没（）有第二关·精读第2小节（10分钟）1.反义词配对·热身（2分钟）PPT出示反义词游戏：字反义词左↔右后↔前黑↔白上↔下师：反义词就像影子里的“两面”，相反相对又总在一起。2.朗读第2小节（2分钟）PPT出示：>影子在左，>影子在右，>影子常常陪着我，>它是我的好朋友。教师范读→学生齐读→男女生对读。3.联系座位·辨左右（2分钟）师：影子在左是什么意思？影子在右呢？请大家伸出左手——这是左；伸出右手——这是右。联系座位说一说：你的左边是谁，右边是谁？预设：我的左边是××，我的右边是××。师追问：那你的前后左右四个方向都是谁呢？预设：我的前面是××，后面是××，左边是××，右边是××。师小结：前、后、左、右——四个方位词都是好朋友，让我们能清楚说出位置。4.影子方向与阳光·小科普（2分钟）师：老师再考考大家——为什么有时候影子在前，有时候在后，有时候又在左或在右呢？PPT出示插图：-第一幅图：阳光从女孩的后面照过来，她的影子在前。-第二幅图：阳光从男孩的前方照过来，他的影子在后。-第三幅图：阳光从孩子们的左边照过来，他们的影子在右。师小结：太阳照哪边，影子就跑到相反的那边。这是一个小科学秘密哦！4.品悟“陪着”——读·议·比·读闭环（4分钟）【读】请大家把后两句再读一读：>影子常常陪着我，它是我的好朋友。【议】影影🐕跳出来问：>“为什么诗人说影子是好朋友呢？影子和我之间有什么关系？”学生讨论，预设：-影子总是跟着我，到哪儿都在。-影子像好朋友一样陪着我，不离不弃。-好朋友才会一直在一起，所以影子是我的好朋友。师小结：影子和“我”形影不离——这就是好朋友的关系。诗人用“陪着”这个温暖的词，比“跟着”更亲切，更像朋友。【比】比较两小节：-第1小节：影子常常跟着我，像小黑狗（俏皮、灵动）-第2小节：影子常常陪着我，是好朋友（温暖、亲密）【再读】把“好朋友”的温暖感情读出来：>影子在左，>影子在右，>影子常常陪着我，>它是我的好朋友。（读出温暖、亲昵的语气，“好朋友”三字略带停顿）板块四：写字指导（8分钟）田字格儿歌·定位（1分钟）PPT出示田字格口诀（朗朗领读）：>田字格，四方方，写好汉字它来帮。>左上格，左下格，右上格，右下格。>横中线，竖中线，各个方位记心间。写“在”字（2分钟）结构：上下结构（含横、竖、撇、横、竖、横）要点：“土”字底要写得稳稳的，撇横从横中线起笔。组词：正在、不在、现在师范写→生书空→生临写一遍（描红1+临写1）笔画学习·斜钩+写“我”字（3分钟）斜钩书写：起笔后向右下呈内弧行笔，到起钩处停笔稍顿，再向上提笔钩出，收笔要出尖。PPT动画演示斜钩。写“我”字：-结构：左右结构，含斜钩为主笔-要点：右半部分的“斜钩”是关键笔画，要写得舒展有力。-组词：我是、我来、自我师范写→生书空→生临写一遍写“左”字+写“右”字（2分钟）左：上撇横，下“工”，撇要长，“工”要稳。组词：左边、左面、向左。右：上撇横，下“口”，撇要短，“口”要扁。组词：右边、右手、右耳。口诀：左字工，右字口，伸手分清左和右。师范写→生临写各一遍板块五：总结升华（4分钟）1.全诗背诵（2分钟）PPT出示完整两小节填空背诵：>影子在（前），>影子在（后），>影子常常（跟着）我，>就像一条（小黑狗）。>>影子在（左），>影子在（右），>影子常常（陪着）我，>它是我的（好朋友）。学生齐背→个别背→配乐齐背2.课后任务（1分钟）任务类型内容必做在田字格本上写“在、我、左、右”各3遍选做找个晴天，到操场上做“踩影子”游戏，看看影子总在你的哪一边3.下课告别（1分钟）朗朗📖、悟悟🎋、影影🐕一起向小朋友挥手再见。我们的影子朋友会一直陪着我们，记得多观察哦！拓展·“踩影子”识字游戏（机动·2分钟）如时间允许，可在课堂后段或第二天晨会开展“踩影子”小游戏：规则：两人一组，一人随意走，另一人去踩同伴的影子。被踩到影子的人需读出一个本课生字（它/好/朋/友/左/右）。目的：在游戏中复习生字，感受影子总在身边的特点。安全提示：户外活动注意分组与场地，避免奔跑碰撞。七、板书设计6影子

(第2小节)

影子在左左↔右

影子在右↓

影子常常陪着我形影不离

它是我的好朋友→好朋友

(陪伴+不离不弃)

我会写：在我左右

新笔画：斜钩八、教学反思预设识字与写字并重：第2课时识字6个+写字4个+笔画1个，节奏紧凑，需控制识字环节时间。“他/她/它”区分：是本课难点，建议用直观图片对照（妈妈/爸爸/小白兔），避免抽象讲解。两小节对比：“跟着—陪着”“小黑狗—好朋友”对照，深化比喻的递进美。斜钩笔画：是本册的第二个钩类笔画（前有横折钩），可与“竖弯钩”做联系对比，避免混淆。第三IP影影🐕：本课转为“好朋友”角色，从俏皮跳跃过渡到温暖陪伴，串场情感更深一层。方位词整体梳理：将“前后左右”四个方位词整合教学，便于学生形成系统认知。影子方向科普：适度引入太阳与影子的科