课次9教学设计高中日语人教版初级第二册-人教版

课次9教学设计高中日语人教版初级第二册-人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：高中日语人教版初级第二册

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的日语听说能力，提高他们在实际情境中运用日语进行交流的能力。

2.强化学生的日语语法和词汇理解，提升语言表达的准确性和流利度。

3.增强学生对日本文化和社会习俗的认识，促进跨文化交流意识的培养。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们在学习过程中的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握日语的时态变化，特别是现在时和过去时的用法。

-理解并运用日语的敬语体系，能够在不同情境中正确使用。

-学会使用日语进行简单的日常对话，如问候、介绍和道别。

2.教学难点

-难点一：时态的准确运用。例如，学生可能难以区分“现在进行时”和“过去进行时”的用法，需要通过大量练习和情境模拟来强化。

-难点二：敬语的灵活运用。学生可能对敬语的规则和语境理解不够，需要通过角色扮演和实际对话来提高。

-难点三：日常对话的连贯性。学生在实际对话中可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不连贯的情况，需要通过小组讨论和模拟对话来提高。

-难点四：语法结构的理解。例如，对于“て形”和“な形”的用法，学生可能难以理解其背后的逻辑和功能，需要通过详细的讲解和实例分析来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版初级第二册日语教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、视频等多媒体材料，以辅助教学。

3.实验器材：根据需要，准备模拟日常对话的场景道具，如标识牌、角色扮演卡片等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便于展示教学内容和进行互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日本文化的图片或视频片段，如和服、节日、美食等，让学生初步感受日语的魅力或特点。

简短介绍日语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日语的基本结构，包括汉字、假名、语法等。

详细介绍日语的假名系统，使用图表或示意图帮助学生理解平假名和片假名的区别和用法。

3.日语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日语对话场景进行分析，如餐厅点餐、商店购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日语在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对跨文化交流的重要性，以及如何运用日语进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日语相关的主题进行深入讨论，如日语学习技巧、日语学习资源等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日语的基本概念、假名系统、案例分析等。

强调日语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日语。

布置课后作业：让学生完成一份关于日语学习心得的笔记，以巩固学习效果，并预习下一节课的内容。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《日语中的敬语表达》

-内容摘要：介绍日语敬语的种类、用法和场合，通过实际对话示例让学生了解敬语的重要性。

-阅读材料二：《日本传统节日与习俗》

-内容摘要：介绍日本的几个传统节日及其背后的文化意义，让学生了解日本的文化特色。

-阅读材料三：《日语日常用语集锦》

-内容摘要：收集整理日常生活中的日语常用表达，帮助学生丰富词汇量，提高实际交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅相关书籍，进一步学习日语的基础语法和词汇。

-鼓励学生观看日语学习视频，如日语动漫、电影片段，以提高听力理解能力。

-学生可以尝试用日语写日记或短文，以此来练习写作技巧。

-组织日语角活动，让学生有机会与其他学习者交流，提高口语表达能力。

-推荐学生参加在线日语学习社区，与其他日语学习者交流学习心得，分享学习资源。

-安排学生参与日语演讲比赛或日语写作比赛，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生关注日本的社会新闻和文化动态，了解日本的社会变迁和文化趋势。

-鼓励学生参加日语能力测试，如JLPT（日本语能力测试），以检验自己的学习成果。板书设计①日语假名系统

-平假名：あいうえお/かきくけこ/...（展示平假名的基本字母）

-片假名：アイウエオ/カキクケコ/...（展示片假名的基本字母）

-拼写规则：展示平假名和片假名的拼写规则，如“かきくけこ”对应“かきくけこ”。

②日语时态

-现在时：动词ます形，如“食べる”（吃）变为“食べます”（我吃）

-过去时：动词た形，如“食べた”（我吃了）

-现在进行时：动词ます形+“现在进行时助动词”（ている），如“食べている”（我正在吃）

③敬语表达

-一般敬语：在名词或动词后加“です”、“ます”，如“学校です”（学校）

-丁寧语：在动词原形后加“てください”，如“お願いします”（请）

-丁寧+尊敬语：在动词原形后加“てください”和“です”，如“お願いしますです”（请）

④日常用语

-问候：こんにちは（你好）

-道别：さようなら（再见）

-感谢：ありがとう（谢谢）

-对不起：すみません（对不起）

⑤案例分析关键词

-餐厅点餐：メニュー（菜单）、お願いします（请）

-商店购物：値段（价格）、お願いします（请）

-交通出行：バス停（公交车站）、電車（电车）

⑥小组讨论主题

-日语学习技巧

-日语学习资源

-日语学习的挑战与解决方案典型例题讲解1.例题：

日语句子：“私は本を読んでいます。”（我正在读书。）

问题：请将这句话改写成过去进行时。

答案：私は本を読んでいた。

2.例题：

日语句子：“彼は学校に行きます。”（他要去学校。）

问题：请用敬语表达这个句子。

答案：彼は学校に行かれます。

3.例题：

日语句子：“この本は面白いです。”（这本书很有趣。）

问题：请用丁寧语表达