8.项目三任务一感觉统合测评步骤

婴幼儿感觉统合发展——测评训练与活动设计PAGE2教案8项目三任务一感觉统合测评步骤项目（模块）名称项目三婴幼儿感觉统合测评授课时间2学时选用《婴幼儿感觉统合发展》作为核心教材，内容贴合婴幼儿照护专业需求，实操性强，适配本次测评步骤教学注：学时一般2学时，C类课程可以为4学时知识基础大二学生已完成学前教育、婴幼儿发展心理学等基础课程学习，掌握了感觉统合的基础理论知识，对感觉统合失调的表现有初步认知，具备学习测评步骤的知识基础认知能力学生具备一定的信息检索与逻辑梳理能力，能够快速理解流程类知识，但缺乏实操经验，对测评环节的细节把控、突发情况应对的认知较为薄弱学习特点学生对实操类内容兴趣较高，乐于参与模拟互动，但自主学习的系统性不足，对理论性较强的规范内容记忆不够扎实，需要结合案例和实操强化记忆重难点分析重点感觉统合测评的前期准备要求、完整实施流程、各环节操作规范与注意事项，测评信息的准确记录方法解决措施课前通过慕课资源推送重点内容，引导学生提前梳理测评流程框架；课中通过分模块拆解讲授、真人演示测评全流程，逐一讲解各环节的操作规范与注意要点；组织学生分小组进行模拟实操，教师巡回指导，及时纠正操作偏差；课后布置流程默写与实操复盘作业强化记忆难点测评实施过程中对测评对象状态的判断与调整，测评结果的客观记录与初步分析，实操中细节的规范把控突破措施课中引入多类真实测评案例，讲解不同状态测评对象的应对调整方法，拆解结果记录的逻辑与标准；实操环节设置不同类型的模拟测评场景，引导学生灵活应对各类情况；邀请校外资深测评师现场答疑，分享实操经验，指导学生掌握细节把控技巧知识目标掌握感觉统合测评的前期准备要求，明确测评工具、环境、测评对象的准备标准；熟悉感觉统合测评的完整实施流程，掌握各环节的操作规范与注意事项；了解感觉统合测评结果的初步记录方法，明确记录的内容与格式要求能力目标能够独立完成感觉统合测评的前期准备工作，排查测评环境与工具的适配性；能够按照规范流程完成模拟测评操作，准确记录测评过程中的相关信息；能够初步识别测评实施中的常见问题，及时做出调整修正素质目标树立标准化测评的专业意识，秉持严谨认真的态度对待测评工作；培养对测评对象的人文关怀意识，测评过程中充分尊重被测评者的权益；强化团队协作意识，在模拟实操中主动配合小组成员完成任务教学方法采用讲授法、案例演示法、小组模拟实操法、问题引导法相结合，理论讲解与实操训练同步推进，强化学生对知识点的掌握教学资源（素材）教学资源涵盖线上线下两类，线上资源包括感觉统合测评实操示范慕课、测评标准电子手册、真实测评案例录像、在线题库，供学生课前预习、课后复习使用；线下资源包括标准化感觉统合测评工具套装、模拟测评实训教室、测评记录表单、分组实操任务单，同时配备校内专任教师与校外早教机构测评师作为指导师资，满足理论讲授、案例演示、分组实操的各类教学需求教学环节时间安排课前课前预学课前一周整理并上传感觉统合测评慕课资源、测评流程电子手册、预习思考题到学习平台，发布预习通知明确要求，提前调试实训教室的测评工具与演示设备，梳理学生预习疑问，明确课中重点讲解内容按照教师要求登录学习平台观看测评实操慕课，阅读测评流程电子手册，完成预习思考题，主动查阅相关资料梳理测评大致流程，加入学习小组交流预习疑问，初步熟悉测评工具的基本功能与使用方法帮助学生提前搭建知识框架，了解测评基础流程，减少课中学习的认知障碍，提升课中实操环节的参与效率与学习效果课中10分钟导入新课播放1分钟婴幼儿感统测评操作失误的真实案例片段，暂停后抛出引导问题：结合课前预习的测评流程内容，大家找一找这段测评里有哪些操作不符合规范？结合之前学习的感统基础理论，思考这些失误会对测评结果的准确性、测评对象的体验造成哪些负面影响？随机邀请3-4名学生分享预习时梳理的测评流程框架要点，汇总大家提出的共性疑问，明确本节课将围绕测评前准备、测评实施流程、结果记录与初步分析三个模块展开讲解，正式引入新课内容。认真观看感统测评失误案例片段，结合课前预习的测评流程知识、已掌握的感统基础理论，梳理案例中的操作问题，思考问题的成因与负面影响。主动举手分享自己预习时梳理的测评流程框架，以及在预习过程中遇到的疑问，认真倾听其他同学的分享，对比自己梳理的流程框架查找遗漏点，记录老师提出的本节课三个学习模块，明确本次课的学习目标，调整状态进入新课学习。通过真实失误案例快速吸引学生注意力，结合预习内容设置问题引导学生主动思考，快速关联已学理论与新知，明确本节课学习重点，降低认知门槛，激发学生对实操规范的重视度，为后续教学环节做好铺垫。讲解感统测评前准备模块，明确环境、工具、测评对象三类准备的标准要求。结合PPT拆解测评前准备的三类内容，逐一讲解环境准备的噪音、光线、空间布局要求，工具准备的清点、调试、消毒规范，测评对象的状态评估、事前告知注意事项。展示提前准备的标准化测评工具套装、测评环境实景图，对比不符合规范的反例图片，邀请校外测评师分享前期准备不到位导致测评失败的真实案例，随时解答学生提出的疑问。认真听讲记录三类准备的标准要求，对比正反案例明确易出错的细节点，结合预习时的疑问向老师提问，和小组同伴交流自己对准备环节的理解，梳理前期准备环节的操作检查清单，记忆核心规范要求。通过正反案例对比强化学生对准备环节规范的记忆，夯实测评实施的前置基础，帮助学生建立标准化测评的初步意识。讲解感统测评实施的完整流程，梳理各环节的先后顺序与核心任务。按照测评接待、关系建立、项目实施、收尾安抚的顺序拆解全流程，逐一讲解每个环节的核心任务，播放官方标准的测评全流程示范慕课片段，每到一个节点暂停讲解操作要点，比如关系建立阶段的沟通话术、项目实施的指令表述要求，结合案例讲解不同年龄段测评对象的沟通技巧，梳理流程中的时间把控要求。认真记录测评实施流程的先后顺序与各环节核心任务，观看慕课示范时标记重点操作细节，主动记忆不同年龄段的沟通话术要点，和小组同伴互相抽查流程顺序，梳理自己容易混淆的环节，做好标记。通过流程拆解加示范视频直观呈现测评实施全流程，帮助学生理清操作逻辑，熟悉流程框架，降低后续实操的认知难度。讲解测评实施各环节的操作规范与注意事项，明确常见的操作偏差。结合之前导入的失误案例，逐一拆解测评各环节的常见操作偏差，比如指令表述不清晰、随意给测评对象提示、忽视测评对象的情绪信号等问题，讲解每类偏差的负面影响与规避方法，邀请校外测评师现场演示不同突发情况的应对方式，比如测评对象哭闹不配合时的安抚技巧，解答学生关于突发情况应对的疑问。结合之前观看的失误案例对应记忆常见操作偏差，认真学习突发情况的应对技巧，主动提问自己预习时遇到的场景类疑问，和小组同伴模拟演练简单的安抚话术与操作，梳理注意事项清单。结合真实案例讲解操作注意事项，补充突发情况应对技巧，弥补学生实操经验不足的短板，提升实操灵活性。讲解测评结果的记录方法，明确记录的内容、格式与客观性要求。展示标准化的测评记录表单，逐一讲解每个栏目的填写要求，比如测评对象基本信息、各项目的完成情况、测评过程中的特殊表现、测评对象的状态变化等内容的填写规范，强调记录的客观性要求，禁止加入主观臆断的表述，结合真实的测评记录样本讲解填写的注意要点，对比错误填写的样本讲解常见问题。认真观察标准化记录表单的结构，记录每个栏目的填写要求，对比正反记录样本标记易出错的填写点，主动记忆客观性记录的要求，和小组同伴互相抽查表单填写的核心要点，梳理填写注意事项。通过正反样本对比明确记录规范，强化学生客观记录的专业意识，为后续准确分析测评结果筑牢基础。组织小组模拟实操，巡回指导纠正操作偏差，强化知识点落地。发布分组实操任务单，每个小组3人，分别扮演测评师、记录员、测评对象或家长，设置不同的模拟场景比如测评对象情绪不佳、测评工具临时出现小问题等，要求各组完成完整的模拟测评流程，巡回观察各组的操作情况，及时纠正不符合规范的操作细节，邀请校外测评师共同参与指导，随时解答学生实操中的疑问。按照小组分工完成角色扮演，严格按照所学规范完成模拟测评的全流程，认真记录实操中遇到的问题，遇到不确定的操作及时向老师请教，小组内复盘操作中的不足，互相提出改进建议，总结实操经验。通过模拟实操将理论知识转化为实践能力，帮助学生发现操作中的细节问题，强化团队协作意识，提升实操熟练度。5分钟温习实操结束后组织各小组分享实操中的问题与收获，汇总大家提出的共性问题逐一解答，梳理本节课三个模块的核心知识点，用思维导图的形式呈现测评全流程的核心要点，对比课前大家梳理的流程框架，补充遗漏的细节点，强调标准化测评的专业要求与人文关怀要求，抽查3-4名学生复述核心操作规范，解答学生剩余的疑问。主动分享本组实操中的问题与收获，认真倾听其他小组的分享，跟随老师的思维导图梳理本节课的全部知识点，对比自己的笔记补充遗漏的内容，认真回答老师的抽查提问，提出自己剩余的疑问，做好知识点的整理。通过复盘梳理帮助学生巩固本节课所学知识点，查漏补缺，强化核心操作规范的记忆，夯实学习效果。课后课后“践”学整理本次课学生模拟实操中出现的共性问题，形成易错点汇总文档上传至学习平台，布置两项课后作业，一是默写感觉统合测评前准备的完整检查清单，二是以小组为单位完成1份面向2岁婴幼儿的测评前准备方案设计。开放实训教室3天供学生自主练习工具清点、环境排查操作，同步上传校外测评师补充的实操案例，在学习平台答疑区24小时内响应学生提出的各类疑问，提醒学生完成对应章节的线上题库习题。梳理本次课的学习笔记，将正反案例中的易错点补充到自己的操作检查清单中，独立完成清单默写作业，随后以小组