13.项目四任务一感觉统合训练器材及训练方法

婴幼儿感觉统合发展——测评训练与活动设计PAGE2教案13项目四任务一感觉统合训练器材及训练方法项目（模块）名称项目四体验婴幼儿感觉统合家庭训练授课时间2学时选用《婴幼儿感觉统合发展》作为核心教材，内容贴合岗位需求，案例丰富，适配本阶段学生的学习深度要求注：学时一般2学时，C类课程可以为4学时知识基础大二学生已完成普通心理学、发展心理学等前置课程学习，对感觉统合的基础理论、常见失调症状有初步认知，具备学习本内容的知识储备认知能力学生具备一定的信息检索、动手实操能力，对具象化的技能类内容接受度较高，但对器材实操的规范性、适配性的认知还较薄弱学习特点学生对实践性强的内容兴趣较高，乐于参与互动体验，但自主梳理知识体系的意识不足，容易忽略操作细节与注意事项重难点分析重点常见感统训练器材的功能、适用场景，以及对应器材的标准化训练操作流程与安全注意事项解决措施课前发放器材科普短视频引导学生预习，课上先结合PPT梳理核心知识点，再由教师进行实物操作演示，直观展示操作要点；随后组织学生分组进行实操练习，教师巡回指导，及时纠正不规范操作；课后配套线上实操作业，要求学生提交器材操作视频，巩固知识点掌握难点根据不同年龄段、不同感统失调症状的服务对象，精准选择适配的训练器材并设计基础训练方案突破措施课上引入多个真实感统失调案例，组织学生分组讨论器材选择方案，教师逐组点评，梳理适配逻辑；设置模拟实训场景，给定服务对象的感统评估报告，要求学生现场完成器材选择与基础方案设计，教师针对性指导，帮助学生掌握适配方法知识目标掌握滑板、平衡木、大龙球等常见感统训练器材的功能特点与适用场景；熟悉各类感统器材对应的标准化训练操作流程与核心注意事项；了解不同类型感统失调症状适配的器材选择逻辑与搭配原则能力目标能够独立识别常见感统训练器材，规范完成单器材的基础训练操作；能够根据服务对象的感统发展情况，合理选择适配的训练器材；能够在实操过程中准确排查器材使用的安全隐患，做好防护素质目标树立以服务对象为中心的训练理念，操作过程中保持耐心与责任心；养成严谨规范的操作习惯，重视训练过程的安全性与科学性；增强对感统训练岗位的认同感，主动探索创新训练方法教学方法采用讲授法、实物演示法、分组实操法相结合的方式，搭配案例引导，突出学生主体地位，提升学习实效性教学资源（素材）教学资源包含三类，第一类为理论资源：配套教材PPT、感统器材功能讲解短视频、真实训练案例实录，便于学生直观理解知识点；第二类为实物资源：实训室全套感统训练器材，包含大龙球、平衡台、滑板、羊角球、触觉刷等常用器材，可供学生实操体验；第三类为拓展资源：感统训练器材最新行业标准文件、特殊教育机构真实训练方案案例库，可供学生课后拓展学习，对接岗位需求教学环节时间安排课前课前预学提前整理感统器材科普短视频、预习任务单上传至课程平台，明确预习要求；提前调试实训室的器材设备，准备好案例素材与实训任务单；在课程平台发布预习讨论话题，引导学生提前思考常见器材的用途，收集学生预习疑问登录课程平台领取预习任务单，观看感统器材科普短视频，初步了解常见器材的外观与用途；参与平台讨论话题，分享自己知道的感统器材相关内容；梳理预习过程中存在的疑问，课上针对性听讲，提前准备好实训所需的记录本帮助学生提前建立对感统器材的初步认知，明确学习重难点，提升课上学习效率，为后续实操环节做好准备课中10分钟导入新课上课先播放3分钟感统训练机构真实实操片段，内容为前庭失调儿童借助滑板、大龙球开展训练的场景，随后抛出引导问题：视频中用到了哪些课前预习过的感统器材？这些器材分别对应改善什么失调症状？操作里哪些细节符合规范？邀请3名同学分享预习时了解的器材用途，结合前期学过的感统失调理论，引导大家思考器材与训练需求的对应关系，同步明确本节课的学习目标与重难点。认真观看实操案例视频，结合课前预习内容识别视频中出现的大龙球、滑板、平衡台三类器材，主动举手分享自己预习时了解的对应器材用途，对比视频里的操作和自身之前认知的差异，提出预习时遇到的器材适用年龄、操作安全边界等疑问，跟着教师引导梳理本节课要解决的核心问题，明确学习目标，快速进入学习状态。用真实案例快速吸引学生注意力，衔接课前预习成果与前期学习的理论知识，直观呈现本节课的实操属性，明确学习重难点，有效激发学生的学习兴趣与探索欲。讲解常见感统训练器材的分类、核心功能及对应适配的感统失调类型。结合PPT与配套教材内容，梳理触觉类、前庭类、本体觉类三大类器材的划分逻辑，逐一讲解大龙球、触觉刷、滑板、平衡木等10种常用器材的核心功能，对应列举每种器材适配的失调症状，比如滑板对应前庭觉失调、触觉刷对应触觉敏感，结合预习阶段收集的学生疑问逐一解答，同步梳理知识点框架，帮助学生建立整体认知。跟着教师的讲解梳理知识点框架，对照预习时记录的疑问找答案，在记录本上分类记录不同器材的类别、功能和适配症状，对不理解的适配逻辑主动举手提问，结合之前学的感统失调表现记忆器材适配规则。帮助学生搭建器材知识的整体框架，夯实理论基础，衔接前期理论知识与后续实操内容，提升知识系统性。演示大龙球、触觉刷两类触觉类器材的标准化操作流程与注意事项。取出实训室的大龙球、触觉刷实物，先演示触觉刷的正确刷抚手法、适用部位、力度控制及禁忌部位，再演示大龙球的两种基础操作：坐位晃动、俯卧按压，同步讲解每一步的安全注意事项，比如要扶住训练者腰部、避免按压脊柱，列举操作不当可能引发的安全隐患，边演示边强调操作的规范性要求。认真观察教师的演示动作，记录操作要点和注意事项，两名同学一组互相模拟触觉刷的刷抚手法，互相纠正力度和部位的问题，主动提问自己对操作细节的疑问，明确两类器材的操作核心要求。通过实物演示让学生直观掌握触觉类器材的操作要点，通过模拟快速熟悉动作，为后续实操打好基础。演示滑板、平衡木两类前庭类器材的标准化操作流程与注意事项。取出滑板、平衡木实物，先演示滑板的俯卧滑行、坐位旋转两种基础操作，讲解滑行时的头部姿态要求、场地防护要求，再演示平衡木的正向行走、侧向行走两种操作，讲解辅助保护的手法，同步列举常见的不规范操作及对应的风险，比如滑板滑行时抬头不足无法刺激前庭、平衡木行走无保护容易摔倒。认真记录操作要点和防护要求，观察教师演示的动作细节，主动举手询问不同年龄段儿童操作时的难度调整方法，在脑海里模拟操作流程，明确两类器材的核心操作规范和防护要点。直观呈现前庭类器材的操作要求，强化安全防护意识，帮助学生掌握核心操作规范，规避实操风险。组织学生分组进行四类常用器材的实操练习，巡回指导纠正问题。将学生分成4组，每组分配一套器材，要求每组同学轮流扮演训练师和服务对象，完成四类器材的基础操作练习，过程中巡回查看每组的操作情况，及时纠正不规范的手法、防护不到位等问题，针对每组的疑问进行一对一解答，记录普遍存在的共性问题后续统一讲解。按照分组有序参与实操练习，轮流切换角色，严格按照学习的操作规范完成动作，扮演服务对象时反馈操作的舒适度和问题，扮演训练师时主动请组员和教师点评自己的操作，记录自己出现的不规范问题及时改正。通过实操练习巩固动作要领，让学生在体验中掌握操作规范，提升动手能力，及时纠正错误操作。讲解不同服务对象的器材选择逻辑，结合案例完成方案设计练习。先梳理器材选择的核心逻辑：先看评估结果明确失调类型，再结合年龄、耐受度选择适配器材，搭配遵循从易到难的原则，然后发放3个真实感统评估案例，组织学生分组讨论选择适配的器材，设计基础训练方案，逐组点评方案的合理性，梳理适配的核心思路。认真记录器材选择的逻辑，分组拿到案例后结合所学知识讨论器材选择方案，分工完成基础训练方案的设计，主动发言展示本组的方案，认真听教师的点评，修正本组方案存在的问题，梳理适配思路。结合案例提升学生的知识应用能力，掌握器材适配方法，衔接后续方案设计的实践任务。5分钟温习先梳理本节课的核心知识点，回顾三大类器材的分类、功能，四类常用器材的操作要点、注意事项，以及器材选择的核心逻辑，然后针对实操练习中发现的共性问题，比如触觉刷刷抚力度过大、滑板滑行时未做好头部保护等问题统一强调纠正，随后通过随机提问的方式考察学生对知识点的掌握情况，解答学生剩余的疑问，最后布置课后作业：要求学生课后拍摄一段任意一种感统器材的规范操作视频上传到课程平台，同时可查阅拓展资源的行业标准和案例库拓展学习。跟着教师的梳理复盘本节课的知识点，对照自己的实操记录纠正错误认知，主动回答教师的提问，提出还存在的疑问，记录课后作业要求，明确课后要巩固的知识点，准备课后完成实操作业，主动查阅拓展资源补充学习。帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固核心知识点，明确后续学习要求，强化操作的规范性认知。课后课后“践”学课后第一时间在课程平台发布本次课的知识点梳理课件、实操演示回放视频，上传拓展资源包，包含行业最新器材标准、特殊教育机构真实训练案例库。发布实操作业，要求学生任选3种常用感统器材，录制1-2分钟规范操作视频并附上对应适配失调类型说明，一周内提交。及时批改作业，针对学生操作中的共性问题整理答疑文档在平台发布，同时开放课后专属答疑通道，随时解答学生的疑问，同步收集学生对本次课程的反馈建议。课后及时整理课上记录的知识点，对照课件完善器材分类、功能、适配症状的知识体系，查缺补漏。登录课程平台领取拓展资源包，自主学习感统器材行业标准与真实训练案例，拓宽岗位认知。按作业要求选取3种熟