【二年级】【秋季上】开学第一课-二年级向前一步

《二年级，向前一步！——开学第一课》教师完整演讲稿适用对象：小学二年级学生

建议时长：35—40分钟

课堂基调：少说教，多提问；少讲“你应该”，多引导“我可以怎么做”。第1页｜二年级，向前一步！同学们，大家好！欢迎大家回到熟悉的校园，也欢迎大家正式成为二年级的小学生。老师先想问大家一个问题：你们还记得一年前第一次走进小学的时候吗？那个时候，有的同学可能连教室在哪里都不知道。有的同学第一次上课，不知道什么时候该举手。有的同学每天整理书包，还需要爸爸妈妈帮忙。可是现在呢？我们已经在小学生活了一整年。所以今天，我们不是重新学习“怎样成为一名小学生”。我们要做一件新的事情——向前一步。新学期，我们希望自己有新的目标，也有新的成长。来，大家一起读：二年级，向前一步！第2页｜这一年，我们要升级什么？这一年，我们要给自己升级四种本领。第一种：学习更主动。不是每件事情都等老师提醒。第二种：做事更有序。知道什么事情先做，什么事情后做。第三种：相处更友好。学会倾听、合作，也学会解决小问题。第四种：对自己更负责。自己的事情，自己越来越能管好。老师想问：这四种本领里，你觉得自己现在最厉害的是哪一种？哪一种最需要升级？不用马上告诉老师。等我们上完这节课，你可以再给自己一个答案。第3页｜看看一年前的自己大家看左边。一年前，我们刚刚进入小学。可能会有这些情况：找不到教室。忘记带东西。举手的时候还有点不好意思。很多事情需要老师一遍又一遍提醒。但是现在再看看右边。我们已经认识校园了。很多东西会提前准备。上课也敢举手。有些事情不需要老师说，我们自己就能记住。现在请大家认真想一想：这一年，你觉得自己最大的变化是什么？可以是学习上的。也可以是生活上的。请两三位同学来说一说。很好。老师希望大家记住：成长不是突然发生的。很多时候，你只是每天多会一点点，过了一年再回头看，就会发现自己已经变化很大。第4页｜我已经会这么多了！这一年，我们其实已经学会了很多本领。比如：自己整理书包。按照老师的要求完成任务。举手说出自己的想法。和同学一起合作。遇到问题以后，知道可以主动求助。老师想请大家做一个小判断。如果这里面的事情你已经基本能做到，就在心里给自己打一颗星。自己整理书包，会的同学？很好。按照要求完成任务呢？会主动举手表达呢？看，你们已经不是一年前那个什么都要别人提醒的小朋友了。但是二年级还有一个新的任务：不是“我会不会”，而是——我能不能做得更稳定、更主动。第5页｜二年级，意味着什么？二年级意味着什么？只是年龄大一岁吗？不是。老师觉得真正的变化是：少一点别人提醒，多一点自己记得。少一点等别人帮忙，多一点先自己试试。少一点想到什么就做什么，多一点按照顺序完成。比如老师刚刚布置了一件事情。一年级的时候，可能要老师说三遍：“拿出书。”“打开到第几页。”“开始做。”到了二年级，我们可以开始练习：听完以后，自己记住。所以新学期老师不希望每天不停地提醒大家。而是希望大家越来越会提醒自己。这就叫：主动。第6页｜上课之前，我会先准备接下来我们看看，主动可以体现在哪里。上课之前的一分钟，其实很重要。第一件事：准备书本。第二件事：准备文具。第三件事：把桌面整理干净。第四件事：安静等待。如果老师已经进教室了，我们才开始翻书包：“我的数学书呢？”“我的铅笔呢？”是不是一上课就会有点乱？所以真正高效的课堂，是从上课前一分钟开始的。我们现在就练一次。假设下一节是数学课。请大家想一想：你需要提前准备什么？很好。记住一句话：准备越充分，开始越轻松。第7页｜认真听，不只是“不讲话”老师问大家：“认真听课是什么意思？”是不是只要不讲话就可以？其实还不够。真正的认真听有三个动作。第一个：看。看老师。看黑板。也看正在发言的同学。第二个：听。听清楚老师到底说了什么。特别是任务要求和重点。第三个：想。边听边想。“老师为什么这样说？”“这个问题我会不会？”所以二年级的认真听，比一年级又多了一步。不只是：眼睛看，耳朵听。还要：小脑袋一起想。来，我们一起说：看。听。想。第8页｜听懂任务，再开始这一页非常重要。有时候老师的话还没有说完，有的同学已经低头开始做了。结果做到一半发现：“老师，我做错地方了。”为什么？因为没有听完整。以后老师布置任务，我们按照四步来。第一步：听完整。先让老师把要求说完。第二步：想清楚。我要做什么？需要怎么做？第三步：有不明白的地方，怎么办？问。第四步：都明白以后，再开始做。我们来试一次。老师现在说一个任务：“请大家把语文书打开，然后先不要动笔，找到今天要学习的这一页，再把手放好。”听完了吗？现在可以开始。你们看，听清楚以后，行动反而更快。所以记住：听清楚，比做得快更重要。第9页｜作业不是“做完就行”很多同学一说到作业，最开心的一句话就是：“老师，我做完了！”但是老师想告诉大家：做完，不等于做好。真正完成一份作业，有四步。第一步：认真读题。先弄清楚题目到底让我们做什么。第二步：独立完成。尽量先自己思考。第三步：检查一遍。有没有漏题？有没有写错？计算对不对？第四步：整理收好。把作业和文具放回该放的位置。所以以后老师问：“作业做好了吗？”不是只问你有没有写到最后一题。而是在问：你读了吗？做了吗？检查了吗？收好了吗？这才叫真正完成。第10页｜不会的时候，我有办法学习的时候，一定会遇到不会的题。不会，很正常。关键是不会以后怎么办。第一步：先读一遍。有时候不是不会，而是题目根本没有认真看懂。第二步：再想一想。想想以前学过什么方法。第三步：试一试。先动手。哪怕第一次没有完全做对，也是在思考。第四步：如果还是不会，再去求助老师、同学或者家人。所以老师不希望一看到不会的题就马上说：“老师，答案是什么？”我们先问自己：我读了吗？我想了吗？我试了吗？如果前三步都做过了，再求助。这时候得到的帮助，才真正有用。第11页｜我的时间，我来安排接下来我们进入第三部分：管理自己。一天里，我们会遇到很多事情。整理东西。完成作业。阅读。玩耍。这些事情是不是都可以做？可以。但是有一个问题：先做什么？老师送大家一个很简单的方法：先完成重要的事情。再做自己想做的事情。比如放学回家以后：先整理。再完成作业。有时间读一会儿书。最后再玩。如果顺序反过来呢？一回家先玩。玩着玩着忘了时间。到了晚上才突然想起来：“我的作业还没写！”是不是会非常着急？所以我们要学会：先做好该做的，再安心做喜欢的。这样玩的时候也更轻松。第12页｜我的东西，我能管好一年级的时候，我们学的是：东西用完，要放回去。到了二年级，再升级一步。我们要学会：自己检查。每天有三个检查时间。第一个：上学前。问问自己：“东西带齐了吗？”第二个：离开座位之前。看看：“桌面整理了吗？”第三个：放学之前。再检查一次：“书包都收好了吗？”大家有没有发现？真正能把东西管好的人，不是记性一定特别好。而是他有检查的习惯。忘记没有关系。检查的时候发现了，就可以及时补上。所以：会检查，才会更有条理。第13页｜有情绪，也有办法接下来讲一个每个人都会遇到的问题。生气。难过。委屈。这些情绪正常吗？当然正常。我们不是要求自己永远不能生气。而是要学会：生气以后怎么做。第一步：先停一停。不要马上说伤人的话，也不要马上做冲动的事情。第二步：深呼吸。慢慢吸气。慢慢呼气。让自己先平静一点。第三步：把事情说清楚。告诉别人：发生了什么。你是什么感受。你希望怎么解决。第四步：如果自己解决不了，可以找老师、同学或者其他可以帮助你的人。所以老师希望大家记住一句：有情绪没关系，重要的是怎么做。第14页｜合作，不是“一个人全做”二年级以后，小组合作会越来越多。老师想问一个问题：如果四个人一个小组，最后只有一个同学从头做到尾。其他三个人在旁边看。这算合作吗？不算。真正的合作有四个动作。第一：一起听。先弄清楚任务。第二：一起想。每个人都可以说自己的想法。第三：分工做。有人写。有人找资料。有人整理。有人汇报。第四：一起检查。最后大家一起看看有没有问题。所以合作不是：“谁厉害，谁全做。”而是：每个人都有自己的事情。真正好的小组，是每个人都参与。第15页｜我们想要怎样的班级？现在我们从“我”走到“我们”。一个班级好不好，不只是老师决定的。每一个人都在影响这个班级。那你希望我们的班级是什么样？是一个认真学习的班级。是一个友好互助的班级。是一个整洁有序的班级。是一个安全快乐的班级。还是一个每个人都愿意进步的班级？老师希望答案是：这些我们都想要。但是好的班级不是挂在墙上的一句口号。它来自每一个人每天的行为。你认真一点。我友好一点。他负责一点。慢慢地，我们的班级就会变成大家喜欢的样子。所以这棵成长树不是老师一个人的树。是我们全班一起种出来的。第16页｜新学期，我们出发！同学们，今天这节开学第一课马上就结束了。老师并不希望大家听完以后，明天突然变成一个什么事情都能做到的人。那不现实。老师只希望新学期的你：比昨天主动一点。比昨天认真一点。比昨天勇敢一点。比昨天负责