2026年陕西省北师大版小学语文四年级上册第6单元记叙文写作专项练习

2026年陕西省北师大版小学语文四年级上册第6单元记叙文写作专项练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年陕西省北师大版小学语文四年级上册第6单元》中，记叙文写作的核心要素不包括以下哪一项？A.时间、地点、人物B.事情的起因、经过、结果C.人物的外貌、性格D.详细的科学实验数据解析：本题考查记叙文写作的基本要素。选项A、B、C均为记叙文写作的常规要素，如《6单元》课文《小英雄雨来》中明确涉及时间（抗日战争时期）、地点（还乡河）、人物（雨来、敌人）及事情的起因（掩护李大叔）、经过（与敌人周旋）、结果（成功逃脱）。选项D“科学实验数据”属于说明文或报告类文本的要素，与记叙文写作无关，故正确答案为D。2.《6单元》中《爬山虎的脚》一文在记叙植物生长过程时，主要运用了哪种表达方式？A.描写与说明相结合B.议论与抒情相结合C.记叙与描写相结合D.说明与议论相结合解析：本题考查记叙文中的表达方式。《爬山虎的脚》以记叙爬山虎生长的过程为主线，同时通过细致的描写（如“嫩红嫩红的叶子”“细丝像蜗牛的触角”）展现植物特征，二者紧密结合。选项A“描写与说明相结合”最符合文本特点，说明文侧重解释原理，而本文通过描写使说明更生动，故正确答案为A。3.在《6单元》写作指导中，如何使记叙文更生动？以下哪种方法不属于《6单元》推荐的方法？A.运用比喻、拟人等修辞手法B.增加大量历史背景资料C.通过细节描写刻画人物D.运用心理描写展现人物情感解析：本题考查记叙文写作技巧。《6单元》强调通过修辞（如《爬山虎的脚》中的“爬山虎像一只小手”）、细节（如《小英雄雨来》中雨来“咬紧牙关”的动作描写）和心理描写（如《小英雄雨来》中雨来“害怕又勇敢”的内心活动）增强文章感染力。选项B“增加大量历史背景资料”属于说明性内容，易使文章偏离记叙主线，故正确答案为B。4.《6单元》课文《小英雄雨来》中，作者通过哪些方式塑造雨来的形象？A.直接叙述+侧面描写B.直接叙述+心理描写C.外貌描写+语言描写D.动作描写+环境描写解析：本题考查人物形象塑造方法。《小英雄雨来》通过“雨来游泳本领高”“与敌人周旋”“宁死不屈”等动作描写展现其勇敢，同时通过“妈妈告诉他要保护李大叔”等心理描写揭示其坚定信念。选项B“直接叙述+心理描写”最符合文本特点，故正确答案为B。5.在《6单元》写作练习中，如何使记叙文结构清晰？以下哪种方法最符合《6单元》建议？A.围绕多个事件展开叙述B.使用复杂的因果关系C.按照时间顺序组织材料D.大量运用插叙解析：本题考查记叙文结构安排。《6单元》强调记叙文应按时间顺序（如《小英雄雨来》从“雨来上夜校”到“掩护李大叔”再到“被敌人抓住”）组织事件，使读者易于理解。选项C“按时间顺序组织材料”最符合《6单元》写作指导，故正确答案为C。6.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者为什么选择以“脚”为题？以下哪种解释最符合《6单元》分析？A.爬山虎没有真正的脚B.“脚”是爬山虎攀爬的关键C.“脚”象征人类的努力D.“脚”是作者的个人偏好解析：本题考查标题含义。《爬山虎的脚》通过拟人手法将爬山虎的细丝比作“脚”，突出其“抓住墙”的神奇能力，强调“脚”是植物生存的关键。选项B“‘脚’是爬山虎攀爬的关键”最符合文本主旨，故正确答案为B。7.在《6单元》写作中，如何描写环境以烘托气氛？以下哪种做法最符合《6单元》建议？A.大量描写天气变化B.通过环境描写暗示人物心情C.仅描写自然景观D.使用抽象形容词解析：本题考查环境描写的作用。《6单元》强调环境描写应服务于主题，如《小英雄雨来》中“夜幕降临”“枪声四起”的环境描写烘托紧张气氛。选项B“通过环境描写暗示人物心情”最符合《6单元》写作指导，故正确答案为B。8.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者为什么多次重复“细丝”“巴住”等词语？以下哪种分析最符合《6单元》观点？A.增加文章篇幅B.突出细节描写C.展现作者情绪D.破坏文章节奏解析：本题考查细节描写的作用。《爬山虎的脚》通过反复描写“细丝”“巴住”等细节，使读者直观感受植物攀爬的过程，增强说服力。选项B“突出细节描写”最符合《6单元》分析，故正确答案为B。9.在《6单元》写作中，如何使记叙文语言更准确？以下哪种做法最符合《6单元》建议？A.使用华丽辞藻B.避免口语化表达C.注意动词、形容词的选择D.大量引用古诗词解析：本题考查语言表达的准确性。《6单元》强调记叙文应选择恰当的动词（如《小英雄雨来》中“躲”“咬”）和形容词（如“红润”“坚定”），使描述更清晰。选项C“注意动词、形容词的选择”最符合《6单元》写作指导，故正确答案为C。10.《6单元》写作指导中，如何使记叙文有真情实感？以下哪种方法最符合《6单元》建议？A.大量描写他人评价B.通过人物语言展现情感C.使用夸张的比喻D.避免表达个人观点解析：本题考查记叙文情感表达。《6单元》强调通过人物语言（如《小英雄雨来》中雨来“我们是中国人，我们爱自己的祖国”）和内心活动展现情感，使文章更真实。选项B“通过人物语言展现情感”最符合《6单元》写作指导，故正确答案为B。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《6单元》写作中，记叙文的基本结构包括______、______和______。参考答案：起因、经过、结果2.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者通过______和______的对比，展现了爬山虎的顽强生命力。参考答案：细丝的微小、攀爬的力量3.《6单元》写作指导中，描写人物时，可以通过______、______和______等方面展现人物性格。参考答案：动作、语言、神态4.《6单元》课文《小英雄雨来》中，作者通过描写雨来______和______的细节，表现其机智勇敢。参考答案：游泳的本领、与敌人周旋的过程5.在《6单元》写作中，环境描写的作用包括______、______和______。参考答案：渲染气氛、衬托人物、推动情节6.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者将爬山虎的细丝比作______，运用了______的修辞手法。参考答案：蜗牛的触角、比喻7.《6单元》写作指导中，记叙文的语言要求______、______、______。参考答案：准确、生动、简洁8.《6单元》课文《小英雄雨来》中，雨来妈妈说“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话属于______描写。参考答案：语言9.在《6单元》写作中，使记叙文结构清晰的方法包括______和______。参考答案：按时间顺序、设置线索10.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者通过______、______和______等步骤，详细解释了爬山虎攀爬的原理。参考答案：细丝的变化、吸盘的形成、力量的传递三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《6单元》写作指导中，记叙文必须包含大量历史背景资料才能使文章更完整。解析：错误。《6单元》强调记叙文应围绕核心事件展开，历史背景资料仅作为辅助，过多会偏离主题。2.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者通过心理描写展现了爬山虎的喜怒哀乐。解析：错误。本文主要运用说明性语言解释植物生长原理，未涉及心理描写。3.在《6单元》写作中，描写环境时可以忽略天气变化，仅描写静态景物。解析：错误。《6单元》建议通过动态环境（如风雨中的爬山虎）增强文章感染力。4.《6单元》课文《小英雄雨来》中，雨来妈妈通过外貌描写展现其坚强性格。解析：错误。文中主要通过语言描写（如“宁死不屈”）而非外貌描写塑造人物。5.在《6单元》写作中，使用大量比喻会使文章更生动，因此越多越好。解析：错误。比喻应贴切自然，过多会显得堆砌。6.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者通过反复描写“细丝”一词，是为了增加文章篇幅。解析：错误。反复描写是为了突出细节，使说明更清晰。7.在《6单元》写作中，记叙文的语言必须完全使用书面语，避免口语化表达。解析：错误。《6单元》建议在正式写作中适当使用口语，使文章更自然。8.《6单元》课文《小英雄雨来》中，作者通过插叙手法丰富了故事内容。解析：错误。本文按时间顺序展开，未使用插叙。9.在《6单元》写作中，描写人物时可以忽略其心理活动，仅通过行为展现性格。解析：错误。《6单元》建议结合心理描写（如雨来的恐惧与决心）使人物更立体。10.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者通过科学实验数据解释了植物攀爬原理。解析：错误。本文通过观察和描述，未涉及实验数据。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述《6单元》写作指导中，记叙文的基本要素有哪些？参考答案：记叙文的基本要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。如《小英雄雨来》中，时间（抗日战争时期）、地点（还乡河）、人物（雨来、敌人）、起因（掩护李大叔）、经过（周旋）、结果（成功逃脱）共同构成了完整故事。2.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者如何通过细节描写展现爬山虎的生命力？参考答案：作者通过描写爬山虎“细丝”“吸盘”“巴住墙”等细节，展现其攀爬的动态过程。如“细丝像蜗牛的触角，巴住墙后，细丝的顶端变成小圆片”，这些细节使读者直观感受植物的生命力。3.在《6单元》写作中，如何使记叙文结构清晰？参考答案：记叙文结构清晰的方法包括按时间顺序组织材料（如《小英雄雨来》的线性叙事）、设置线索（如《爬山虎的脚》以“脚”为线索），避免过多无关事件干扰读者理解。4.《6单元》课文《小英雄雨来》中，作者通过哪些修辞手法增强文章感染力？参考答案：作者运用比喻（如“雨来像小英雄一样”）、拟人（如“夜幕降临”）等修辞，使文章更生动。同时通过对比（如“敌人凶狠”与“雨来勇敢”）突出主题。5.在《6单元》写作中，描写环境时应注意什么？参考答案：描写环境时应注意：①环境描写应服务于主题（如《小英雄雨来》中的紧张环境烘托战斗气氛）；②结合人物心理（如雨来“害怕又勇敢”）；③避免堆砌，选择关键场景（如夜校、河边）。6.《6单元》课文《爬山虎的脚》中，作者为什么选择以“脚”为题？参考答案：作者将爬山虎的细丝比作“脚”，通过拟人手法解释其攀爬原理，使科学知识更易理解。同时，“脚”的比喻贯穿全文，使结构紧凑。7.在《6单元》写作中，如何使记叙文语言更准确？参考答案：记叙文语言准确的方法包括：①选择恰当的动词（如《小英雄雨来》中“咬”“躲”）；②使用准确的形容词（如“坚定”“红润”）；③避免模糊表达（如“很多”“很厉害”应具体化）。8.《6单元》课文《小英雄雨来》中，雨来妈妈的话有何作用？参考答案：雨来妈妈的话通过语言描写展现家庭对国家的热爱，同时推动情节发展（促使雨来决心保护李大叔），并深化主题（爱国精神）。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例分析：阅读《6单元》课文《爬山虎的脚》片段：“爬山虎的脚很小，形状像蜗牛的触角，细丝头上有一个小圆片，巴住墙后，细丝的顶端变成小吸盘。”问题：这段话运用了哪些说明方法？有何作用？参考答案：说明方法：①比喻（将细丝比作蜗牛触角）；②摹状貌（描写细丝的变化）。作用：①比喻使抽象的植物结构更形象；②摹状貌使读者直观感受爬山虎攀爬的原理，增强说服力。2.写作练习：请以“一次难忘的雨中经历”为题，写一段记叙文，要求运用至少两种描写方法（如动作描写+环境描写）。参考答案：示例：“雨突然倾盆而下，我冲进屋檐下，雨水拍打着地面，溅起一朵朵水花。我紧握书包，看着雨中模糊的街道——行人撑着五颜六色的伞，像移动的花朵。雨水顺着屋檐滴落，形成一道道水帘，世界仿佛被洗过一般。”（动作描写：冲进屋檐、紧握书包；环境描写：雨势、行人、水帘）3.写作指导：如果要让《6单元》中的记叙文更生动，可以采取哪些方法？参考答案：①增加细节描写（如《小英雄雨来》中雨来“咬破嘴唇”的细节）；②运用修辞（如比喻“雨来像小英雄”）；③加入心理描写（如雨来“害怕又勇敢”的内心冲突）；④设置悬念（如《爬山虎的脚》开头“爬山虎为什么能爬墙？”）。4.写作练习：请以“我的书包”为题，写一段记叙文，要求通过描写物品展现人物性格。参考答案：示例：“我的书包像一位老朋友，总是被塞得鼓鼓囊囊。它背上磨损的痕迹记录着我每天上学、帮老师拿作业的经历。书包侧面的贴纸是我在科学课上的作品——一只攀爬的爬山虎，正如我一样，总想向上生长。”（通过书包的磨损、贴纸展现“我”勤奋、积极的特点）5.写作指导：如何使记叙文结构清晰？请结合《6单元》课文举例说明。参考答案：《6单元》课文《爬山虎的脚》按“观察现象—解释原理—总结特点”的结构展开，如先描写细丝形态，再解释其攀爬原理，最后总结“脚”的作用。这种结构使说明更系统。6.写作练习：请以“一次争吵”为题，写一段记叙文，要求通过环境描写烘托气氛。参考答案：示例：“教室里安静得能听见笔尖摩擦的声音，窗外的雨滴敲打着玻璃，像在敲打着我们的心。我盯着同桌，他低头不语，桌角的水渍像我们的眼泪。争吵后的沉默比争吵更伤人。”（通过雨声、水渍烘托紧张、伤感的气氛）7.写作指导：如何通过描写人物语言展现性格？请结合《6单元》课文举例说明。参考答案：《6单元》课文《小英雄雨来》中，雨来妈妈说“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话通过坚定的话语展现其爱国性格。类似地，写作时可通过人物反驳、承诺等语言体现其性格。8.写作练习：请以“我的植物朋友”为题，写一段记叙文，要求通过动作描写展现植物的生命力。参考答案：示例：“我家的绿萝总在夜间‘跳舞’。细藤像触手般伸向阳光，叶片舒展如婴儿的手掌。清晨，它又蜷缩成一团，仿佛在积蓄力量。这顽强的生命让我每天看到它都充满希望。”（通过“伸向”“舒展”“蜷缩”等动作描写展现植物活力）【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.A3.B4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.B二、填空题1.起因、经过、结果2.细丝的微小、攀爬的力量3.动作、语言、神态4.游泳的本领、与敌人周旋的过程5.渲染气氛、衬托人物、推动情节6.蜗牛的触角、比喻7.准确、生动、简洁8.语言9.按时间顺序、设置线索10.细丝的变化、吸盘的形成、力量的传递三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.记叙文的基本要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。如《小英雄雨来》中，时间（抗日战争时期）、地点（还乡河）、人物（雨来、敌人）、起因（掩护李大叔）、经过（周旋）、结果（成功逃脱）共同构成了完整故事。2.作者通过描写爬山虎“细丝”“吸盘”“巴住墙”等细节，展现其攀爬的动态过程。如“细丝像蜗牛的触角，巴住墙后，细丝的顶端变成小圆片”，这些细节使读者直观感受植物的生命力。3.记叙文结构清晰的方法包括按时间顺序组织材料（如《小英雄雨来》的线性叙事）、设置线索（如《爬山虎的脚》以“脚”为线索），避免过多无关事件干扰读者理解。4.作者运用比喻（如“雨来像小英雄一样”）、拟人（如“夜幕降临”）等修辞，使文章更生动。同时通过对比（如“敌人凶狠”与“雨来勇敢”）突出主题。5.描写环境时应注意：①环境描写应服务于主题（如《小英雄雨来》中的紧张环境烘托战斗气氛）；②结合人物心理（如雨来“害怕又勇敢”）；③避免堆砌，选择关键场景（如夜校、河边）。6.作者将爬山虎的细丝比作“脚”，通过拟人手法解释其攀爬原理，使科学知识更易理解。同时，“脚”的比喻贯穿全文，使结构紧凑。7.记叙文语言准确的方法包括：①选择恰当的动词（如《小英雄雨来》中“咬”“躲”）；②使用准确的形容词（如“坚定”“红润”）；③避免模糊表达（如“很多”“很厉害”应具体化）。8.雨来妈妈的话通过语言描写展现家庭对国家的热爱，同时推动情节发展（促使雨来决心保护李大叔），并深化主题（爱国精神）。五、应用题1.说明方法：比喻（将细丝比作蜗牛触角）、摹状貌（描写细丝