2026年广东省北师大版小学三年级语文下册第3单元检测卷

2026年广东省北师大版小学三年级语文下册第3单元检测卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，描写燕子飞行姿态的句子是哪一句？A.“轻快地掠过湖面，翅膀沾了水，像小船一样漂荡。”B.“尾尖带着剪刀似的两翼，在微风中自由翱翔。”C.“活泼可爱的小燕子，在蓝天上追逐嬉戏。”D.“它们飞得那么低，仿佛在跟地面打招呼。”解析：本题考查对《燕子》中具体描写句子的理解。正确答案为B，该句生动形象地描绘了燕子翅膀的形态和飞行的动态美，符合课文原文。选项A描写的是燕子停歇时的姿态，选项C和D属于泛泛的描述，未体现原文细节。2.《古诗两首》中，“小池”这首诗的作者是谁？A.李白B.杜甫C.杨万里D.白居易解析：本题考查对古诗作者的认知。正确答案为C，杨万里是南宋著名诗人，《小池》是其代表作之一。选项A和B属于盛唐诗人，选项D是唐代诗人，均与该诗无关。3.在《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈为什么笑了？A.因为小燕子学会了捉虫子B.因为小燕子找到了美丽的花朵C.因为小燕子终于明白了妈妈的意思D.因为小燕子飞得又快又高解析：本题考查对课文情节的理解。正确答案为C，小燕子通过反复尝试，最终理解了妈妈“从外面采回来”的意思，燕子妈妈因此欣慰地笑了。选项A和B是故事中的细节，但不是妈妈笑的原因，选项D属于无关信息。4.《记金华的双龙洞》中，作者游览的顺序是怎样的？A.外洞→内洞→出洞B.出洞→内洞→外洞C.内洞→外洞→出洞D.外洞→出洞→内洞解析：本题考查对游记内容的梳理。正确答案为A，课文按照游览顺序依次描写了外洞、内洞和出洞的情景。其他选项的顺序与原文不符。5.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的是哪个季节的景象？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天解析：本题考查对古诗内容的理解。正确答案为B，诗句中“小荷”指初生的荷叶，暗示了夏季的初夏时节。其他季节与诗句描述不符。6.《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次采回来的“礼物”是什么？A.一片绿叶B.一朵红花C.一只虫子D.一粒种子解析：本题考查对课文细节的回忆。正确答案为A，小燕子第一次采回的是一片绿叶，但燕子妈妈认为它不是“从外面采回来”的。其他选项均非第一次采回的礼物。7.《记金华的双龙洞》中，作者在洞口看到的景象是什么？A.一条巨大的石龙B.一条清澈的小溪C.一座古老的石桥D.一片绿色的竹林解析：本题考查对课文开篇描写的记忆。正确答案为A，课文开头描写了洞口“像一条巨龙”的形态。其他选项与原文不符。8.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角”中的“尖尖角”指的是什么？A.荷叶的尖刺B.荷花的嫩芽C.荷叶的边缘D.荷花的茎解析：本题考查对古诗意象的理解。正确答案为B，“尖尖角”指初生的荷叶顶端卷曲的嫩芽。其他选项均与诗句描述不符。9.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈一共让小燕子采了多少次“礼物”？A.1次B.2次C.3次D.4次解析：本题考查对故事情节的统计。正确答案为C，小燕子先后采回了绿叶、虫子和花朵，共经历了三次尝试。其他选项与实际情节不符。10.《记金华的双龙洞》中，作者在游览过程中感受到了什么？A.山水的美丽B.游玩的快乐C.探索的惊喜D.以上都是解析：本题考查对课文情感的把握。正确答案为D，作者在游记中既描写了山水的美丽，也表达了游玩的快乐和探索的惊喜。其他选项均不全面。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，燕子飞行时翅膀像________，停在电线上像________。解析：本题考查对课文描写的记忆。答案分别为“小船”“五线谱”，诗句生动比喻了燕子翅膀的形态和停歇时的排列。2.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的作者是________，朝代是________。解析：答案分别为“杨万里”“南宋”，该诗出自杨万里的《小池》，属于南宋著名诗人的代表作。3.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈教小燕子学会________，小燕子通过________才明白。解析：答案分别为“捉虫子”“反复尝试”，课文通过小燕子多次失败最终成功的经历，传达了坚持的重要性。4.《记金华的双龙洞》中，作者游览的地点是________省________市的________。解析：答案分别为“浙江”“金华”“双龙洞”，课文详细描写了作者游览金华双龙洞的见闻。5.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角”中的“露”字用得妙，写出了________的动态美。解析：答案为“初生的荷叶”，诗句通过“露”字表现了荷叶刚刚生长时的娇嫩形态。6.《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次采回的“礼物”是________，燕子妈妈说它不是“从外面采回来”的，因为________。解析：答案分别为“一片绿叶”“没有泥土和虫子”，课文通过细节描写表现了燕子妈妈对小燕子的耐心教导。7.《记金华的双龙洞》中，作者在洞口看到的景象是________，洞内最著名的景点是________。解析：答案分别为“像一条巨龙”“双龙”，课文通过具体描写展现了双龙洞的奇特景观。8.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”表达了诗人对________的喜爱之情。解析：答案为“夏天”，诗句通过描写初夏的荷塘景象，展现了诗人对自然景物的热爱。9.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈说“从外面采回来”的意思是________，小燕子终于明白了________。解析：答案分别为“从外面找到并带回”“要仔细观察周围的环境”，课文通过对话展现了燕子妈妈对小燕子的教育。10.《记金华的双龙洞》中，作者在游览过程中感受到了________、________和________。解析：答案分别为“山水的美丽”“游玩的快乐”“探索的惊喜”，课文通过细腻的描写传达了作者的情感体验。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，燕子是春天里报春的使者，课文通过描写燕子的外形、飞行和停歇，表达了作者对燕子的喜爱之情。解析：正确。课文确实通过多角度描写燕子，传达了作者对春天的赞美和对燕子的喜爱。2.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗描写的是秋天的景象。解析：错误。诗句描写的是初夏的荷塘景象，荷花刚刚生长，蜻蜓在荷叶上停留，暗示了季节特征。3.《燕子妈妈笑了》中，小燕子一开始就学会了捉虫子，所以燕子妈妈没有笑。解析：错误。小燕子最初没有学会捉虫子，通过反复尝试才成功，燕子妈妈因此笑了，体现了教育的耐心。4.《记金华的双龙洞》中，作者在洞口看到的景象是一条巨大的石龙，洞内最著名的景点是“双龙”。解析：正确。课文明确描写了洞口的形态和洞内双龙的景象，符合原文内容。5.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗的作者是唐代诗人李白。解析：错误。该诗出自南宋诗人杨万里之手，李白是唐代著名诗人，与该诗无关。6.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈教小燕子学会捉虫子的方法是直接告诉它怎么捉。解析：错误。燕子妈妈没有直接告诉小燕子方法，而是通过让小燕子反复尝试，最终自己领悟到捉虫子的技巧。7.《记金华的双龙洞》中，作者在游览过程中感受到了山水的美丽、游玩的快乐和探索的惊喜。解析：正确。课文通过细腻的描写展现了作者的多重情感体验，符合原文内容。8.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗表达了诗人对夏天的喜爱之情。解析：正确。诗句通过描写初夏的荷塘景象，展现了诗人对自然景物的热爱。9.《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次采回的“礼物”是一片绿叶，燕子妈妈说它不是“从外面采回来”的，因为叶子没有泥土和虫子。解析：正确。课文通过细节描写表现了燕子妈妈对小燕子的耐心教导，符合原文内容。10.《记金华的双龙洞》中，作者在洞口看到的景象是“像一条巨龙”，洞内最著名的景点是“双龙”。解析：正确。课文明确描写了洞口的形态和洞内双龙的景象，符合原文内容。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《燕子》一课中，作者通过哪些细节描写了燕子的外形？请列举至少三个细节。参考答案：（1）燕子有乌黑的羽毛，像穿着一件黑色的外衣；（2）翅膀像剪刀一样，在空中划出优美的弧线；（3）尾巴像剪刀的尾巴，轻盈而灵动。解析：本题考查对课文细节的梳理能力。答案需列举至少三个描写燕子外形的细节，并符合原文内容。2.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗表达了怎样的意境？参考答案：诗句描绘了初夏荷塘的清新景象：嫩绿的荷叶刚刚从水面探出尖尖的角，而蜻蜓早已停在荷叶上，构成了一幅生动而富有生机的画面。诗人通过细腻的观察和描写，展现了夏天早晨的宁静与美好。解析：本题考查对古诗意境的理解能力。答案需结合诗句内容，分析其描绘的画面和传达的情感。3.《燕子妈妈笑了》中，小燕子为什么一开始不会捉虫子？参考答案：小燕子一开始不会捉虫子，是因为它没有仔细观察周围的环境，只是盲目地寻找。它采回的“礼物”要么是没有泥土的叶子，要么是花朵，没有真正注意到虫子的存在。燕子妈妈因此教它要仔细观察，才能找到食物。解析：本题考查对故事情节的分析能力。答案需结合课文内容，解释小燕子失败的原因。4.《记金华的双龙洞》中，作者在游览过程中感受到了哪些情感？请列举至少两个。参考答案：（1）作者感受到了山水的美丽，如双龙洞的奇特景观让作者惊叹；（2）作者感受到了游玩的快乐，如与家人一起游览的愉快经历；（3）作者感受到了探索的惊喜，如发现双龙洞的隐藏之美。解析：本题考查对课文情感的把握能力。答案需列举至少两个作者在游览过程中的情感体验。5.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗的语言有什么特点？参考答案：诗句语言生动形象，富有动态美：“露”字表现了荷叶刚刚生长的娇嫩形态，“立”字则生动描绘了蜻蜓停留在荷叶上的情景。诗句通过简洁的笔墨，展现了夏天的生机与活力，体现了诗人敏锐的观察力。解析：本题考查对古诗语言特点的分析能力。答案需结合诗句内容，分析其语言特色。6.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈的教育方法有什么特点？参考答案：燕子妈妈的教育方法是耐心和引导：她没有直接告诉小燕子怎么捉虫子，而是通过让小燕子反复尝试，自己领悟到捉虫子的技巧。这种教育方法体现了燕子妈妈的智慧和耐心，也教会了小燕子观察和思考的重要性。解析：本题考查对故事中教育方法的分析能力。答案需结合课文内容，总结燕子妈妈的教育特点。7.《记金华的双龙洞》中，作者在游览过程中遇到了哪些困难？参考答案：作者在游览过程中遇到了以下困难：（1）洞口较窄，需要弯腰进入；（2）洞内光线较暗，需要用手电筒照明；（3）洞内路径复杂，容易迷路。解析：本题考查对课文细节的梳理能力。答案需列举作者在游览过程中遇到的困难，并符合原文内容。8.《古诗两首》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗的写作手法有什么特点？参考答案：诗句采用了动静结合的写作手法：荷叶的“露”是静态的，而蜻蜓的“立”是动态的，两者结合构成了一幅生动而富有生机的画面。此外，诗句还运用了拟人手法，将蜻蜓拟人化，使其仿佛有了生命。解析：本题考查对古诗写作手法的分析能力。答案需结合诗句内容，分析其写作手法的特点。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《燕子》一课的内容，写一段话描述你想象中的燕子飞行姿态。参考答案：我想象中的燕子飞行姿态是轻盈而灵动的：它展开剪刀似的翅膀，在空中划出优美的弧线，翅膀快速扇动，留下一串清脆的鸣叫声。它的尾巴像一把小扇子，随着风向微微摆动，整个身体在空中自由翱翔，仿佛一只优雅的舞者。解析：本题考查对课文描写的想象和表达能力。答案需结合《燕子》中的描写，发挥想象力，描述燕子飞行的姿态。2.请结合《古诗两首》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗，写一段话描述你想象中的荷塘景象。参考答案：我想象中的荷塘景象是生机勃勃的：清晨的阳光洒在池塘上，嫩绿的荷叶刚刚从水面探出尖尖的角，像一个个害羞的小姑娘。而蜻蜓早已停在荷叶上，轻盈地摆动着尾巴，仿佛在欣赏这初夏的美景。整个荷塘充满了生命的活力，让人感到宁静而美好。解析：本题考查对古诗内容的想象和表达能力。答案需结合诗句内容，发挥想象力，描述荷塘的景象。3.请结合《燕子妈妈笑了》一课的内容，写一段话谈谈你对“坚持就是胜利”这句话的理解。参考答案：“坚持就是胜利”这句话的意思是，只有通过不断的努力和尝试，才能最终取得成功。就像《燕子妈妈笑了》中的小燕子一样，它一开始不会捉虫子，但通过反复尝试，最终学会了捉虫子的技巧。这个故事告诉我们，遇到困难不要轻易放弃，只要坚持下去，就一定能够克服困难，取得胜利。解析：本题考查对课文内容的理解和表达能力。答案需结合《燕子妈妈笑了》的故事，谈谈对“坚持就是胜利”这句话的理解。4.请结合《记金华的双龙洞》一课的内容，写一段话描述你想象中的双龙洞景象。参考答案：我想象中的双龙洞景象是神秘而壮观的：洞口像一条巨大的石龙，张着嘴巴，仿佛在迎接游客。洞内光线昏暗，需要用手电筒照明，而双龙洞的奇特景观在灯光的照射下更加引人入胜。整个洞穴充满了神秘感，让人仿佛进入了一个奇幻的世界。解析：本题考查对课文内容的想象和表达能力。答案需结合《记金华的双龙洞》的描写，发挥想象力，描述双龙洞的景象。5.请结合《古诗两首》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗，写一段话谈谈你对夏天早晨的感受。参考答案：我对夏天早晨的感受是清新而充满活力的：清晨的阳光洒在池塘上，嫩绿的荷叶刚刚从水面探出尖尖的角，像一个个害羞的小姑娘。而蜻蜓早已停在荷叶上，轻盈地摆动着尾巴，仿佛在欣赏这初夏的美景。整个荷塘充满了生命的活力，让人感到宁静而美好。解析：本题考查对古诗内容的感受和表达能力。答案需结合诗句内容，谈谈对夏天早晨的感受。6.请结合《燕子妈妈笑了》一课的内容，写一段话谈谈你对“学习需要耐心”这句话的理解。参考答案：“学习需要耐心”这句话的意思是，学习是一个循序渐进的过程，需要耐心和坚持。就像《燕子妈妈笑了》中的小燕子一样，它一开始不会捉虫子，但通过燕子妈妈的耐心教导和自己的反复尝试，最终学会了捉虫子的技巧。这个故事告诉我们，学习需要耐心，不能急于求成，只有通过不断的努力，才能取得进步。解析：本题考查对课文内容的理解和表达能力。答案需结合《燕子妈妈笑了》的故事，谈谈对“学习需要耐心”这句话的理解。7.请结合《记金华的双龙洞》一课的内容，写一段话谈谈你对“旅行中的发现”的看法。参考答案：旅行中的发现是充满惊喜的：就像《记金华的双龙洞》中的作者一样，它在游览过程中发现了双龙洞的奇特景观，感受到了山水的美丽和游玩的快乐。旅行中的发现不仅让我们欣赏到美丽的风景，还能让我们学到新的知识，增长见识。因此，旅行中的发现是宝贵的，值得我们珍惜。解析：本题考查对课文内容的理解和表达能力。答案需结合《记金华的双龙洞》的内容，谈谈对“旅行中的发现”的看法。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.B6.A7.A8.B9.C10.D二、填空题1.小船五线谱12.杨万里南宋13.捉虫子反复尝试14.浙江金华双龙洞2.初生的荷叶16.一片绿叶没有泥土和虫子17.像一条巨龙双龙18.夏天3.从外面采回来要仔细观察周围的环境20.山水的美丽游玩的快乐探索的惊喜三、判断题1.√22.×23.×24.√25.×26.×27.√28.√29.√30.√四、简答题1.参考答案：（1）燕子有乌黑的羽毛，像穿着一件黑色的外衣；（2）翅膀像剪刀一样，在空中划出优美的弧线；（3）尾巴像剪刀的尾巴，轻盈而灵动。解析：本题考查对课文细节的梳理能力。答案需列举至少三个描写燕子外形的细节，并符合原文内容。2.参考答案：诗句描绘了初夏荷塘的清新景象：嫩绿的荷叶刚刚从水面探出尖尖的角，而蜻蜓早已停在荷叶上，构成了一幅生动而富有生机的画面。诗人通过细腻的观察和描写，展现了夏天早晨的宁静与美好。解析：本题考查对古诗意境的理解能力。答案需结合诗句内容，分析其描绘的画面和传达的情感。3.参考答案：小燕子一开始不会捉虫子，是因为它没有仔细观察周围的环境，只是盲目地寻找。它采回的“礼物”要么是没有泥土的叶子，要么是花朵，没有真正注意到虫子的存在。燕子妈妈因此教它要仔细观察，才能找到食物。解析：本题考查对故事情节的分析能力。答案需结合课文内容，解释小燕子失败的原因。4.参考答案：（1）作者感受到了山水的美丽，如双龙洞的奇特景观让作者惊叹；（2）作者感受到了游玩的快乐，如与家人一起游览的愉快经历；（3）作者感受到了探索的惊喜，如发现双龙洞的隐藏之美。解析：本题考查对课文情感的把握能力。答案需列举至少两个作者在游览过程中的情感体验。5.参考答案：诗句语言生动形象，富有动态美：“露”字表现了荷叶刚刚生长的娇嫩形态，“立”字则生动描绘了蜻蜓停留在荷叶上的情景。诗句通过简洁的笔墨，展现了夏天的生机与活力，体现了诗人敏锐的观察力。解析：本题考查对古诗语言特点的分析能力。答案需结合诗句内容，分析其语言特色。6.参考答案：燕子妈妈的教育方法是耐心和引导：她没有直接告诉小燕子怎么捉虫子，而是通过让小燕子反复尝试，自己领悟到捉虫子的技巧。这种教育方法体现了燕子妈妈的智慧和耐心，也教会了小燕子观察和思考的重要性。解析：本题考查对故事中教育方法的分析能力。答案需结合课文内容，总结燕子妈妈的教育特点。7.参考答案：作者在游览过程中遇到了以下困难：（1）洞口较窄，需要弯腰进入；（2）洞内光线较暗，需要用手电筒照明；（3）洞内路径复杂，容易迷路。解析：本题考查对课文细节的梳理能力。答案需列举作者在游览过程中遇到的困难，并符合原文内容。8.参考答案：诗句采用了动静结合的写作手法：荷叶的“露”是静态的，而蜻蜓的“立”是动态的，两者结合构成了一幅生动而富有生机的画面。此外，诗句还运用了拟人手法，将蜻蜓拟人化，使其仿佛有了生命。解析：本题考查对古诗写作手法的分析能力。答案需结合诗句内容，分析其写作手法的特点。五、应用题1.参考答案：我想象中的燕子飞行姿态是轻盈而灵动的：它展开剪刀似的翅膀，在空中划出优美的弧线，翅膀快速扇动，留下一串清脆的鸣叫声。它的尾巴像一把小扇子，随着风向微微摆动，整个身体在空中自由翱翔，仿佛一只优雅的舞者。解析：本题考查对课文描写的想象和表达能力。答案需结合《燕子》中的描写，发挥想象力，描述燕子飞行的姿态。2.参考答案：我想象中的荷塘景象是生机勃勃的：清晨的阳光洒在池塘上，嫩绿的荷叶刚刚从水面探出尖尖的角，像一个个害羞的小姑娘。而蜻蜓早已停在荷叶上，轻盈地摆动着尾巴，仿佛在欣赏这初夏的美景。整个荷塘充满了生命的活力，让人感到宁静而美好。解析：本题考查对古诗内容的想象和表达能力。答案需结合诗句内容，发挥想象力，描述荷塘的景象。3.