2026年山东省部编版小学语文一年级第2单元综合测试卷

2026年山东省部编版小学语文一年级第2单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在部编版小学语文一年级第2单元中，"小小的船"这首诗歌主要描绘了什么景象？请根据课文内容选择正确答案。A.一片广阔的草原和奔跑的小羊B.一轮明月和弯弯的月亮C.一座高高的山和飞翔的小鸟D.一条小河和游动的小鱼解析：本单元《小小的船》通过"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两座山"等诗句，生动描绘了夜空中月亮和星星的景象。选项B准确反映了课文核心内容，其他选项与课文主题无关。2.根据课文《江南可采莲》中的描述，江南地区的景色有什么特点？请选择最符合课文内容的答案。A.寒冷干燥，草木凋零B.风高云淡，适合放风筝C.水网密布，荷花盛开D.雪花飞舞，梅花傲骨解析：课文通过"江南可采莲，莲叶何田田"等句，展现了江南水乡荷花盛开的景象。选项C准确概括了课文对江南景色的描写，其他选项描述的是北方或秋季景色。3.在学习《小池》这首古诗时，下列哪个词语最能体现诗人对自然景物的喜爱之情？A."晴"B."静"C."爱"D."绿"解析：杨万里在《小池》中通过"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"等描写，表达了诗人对初夏景色的喜爱。选项C直接点明了诗人的情感，而其他选项仅描述景物特征。4.根据部编版一年级语文第2单元《对韵歌》的内容，下列哪组词语属于课文中的对韵词？A.山-水，天-地B.红-黄，蓝-绿C.春-夏，秋-冬D.大-小，高-低解析：课文《对韵歌》中包含"天对地，山对水"等对仗工整的词语，选项A准确反映了课文内容。其他选项虽为常见对韵词，但非本单元课文内容。5.在学习《草》这首古诗时，诗人通过哪些事物来表现小草顽强的生命力？请选择正确答案。A.风吹草动，雨打草低B.草长莺飞，花红柳绿C.野火烧不尽，春风吹又生D.草色遥看近却无解析：白居易在《草》中用"野火烧不尽，春风吹又生"直接表现小草顽强的生命力，选项C准确概括了诗句核心。其他选项描述的是不同景象。6.根据课文《小小的船》的内容，诗中提到的"两座山"实际上是指什么？A.天上的星星B.月亮两侧的云彩C.小船两侧的山峰D.月亮倒映在水中的影子解析：诗句"小小的船儿两座山"运用比喻手法，将小船两侧的波浪比作山峰，选项C准确理解了诗句的比喻义。其他选项与课文描述不符。7.在部编版一年级语文第2单元中，哪篇课文通过拟人手法描写了小动物的形象？A.《江南可采莲》B.《小池》C.《对韵歌》D.《小蝌蚪找妈妈》解析：本单元《小蝌蚪找妈妈》通过"小蝌蚪游啊游，找呀找妈妈"等拟人化描写，生动展现了小蝌蚪的形象。其他选项均为写景或对韵课文。8.根据课文《草》的内容，诗人想要表达的主要思想是什么？请选择正确答案。A.赞美春天的美丽景色B.表现小草顽强的生命力C.描写野火焚烧的壮观场面D.表达诗人对自然的厌恶之情解析：古诗《草》通过"野火烧不尽，春风吹又生"等句，歌颂了小草顽强的生命力，选项B准确概括了主旨。其他选项与课文思想不符。9.在学习《江南可采莲》时，下列哪个词语最能体现江南地区的地理特点？A."采"B."莲"C."田"D."江南"解析：课文通过"莲叶何田田"等句，展现了江南地区水网密布、适合种植莲藕的地理特点，选项C准确反映了这一特点。其他选项仅是课文中的普通词语。10.根据部编版一年级语文第2单元《对韵歌》的内容，这首诗歌的主要特点是什么？A.描写自然景色B.讲述民间故事C.对仗工整的韵文D.表达人物情感解析：《对韵歌》采用"天对地，山对水"等对仗句式，形式工整，韵律和谐，选项C准确概括了诗歌特点。其他选项与课文内容不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在课文《小小的船》中，诗人用"______"形容月亮的形状，用"______"形容小船的动态。解析：课文通过"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖"等句，用"弯弯"形容月亮，"两头尖"形容小船，填空需准确对应诗句内容。2.根据古诗《草》，诗人用"______"表现野火烧草的景象，用"______"表现小草顽强的生命力。解析：诗句"野火烧不尽，春风吹又生"中，"野火烧不尽"表现火烧草的景象，"春风吹又生"表现小草的生命力，填空需准确对应诗句内容。3.在《江南可采莲》中，诗人用"______"形容莲叶的分布，用"______"形容采莲人的动作。解析：课文通过"江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西"等句，用"何田田"形容莲叶分布，"采"形容采莲人的动作，填空需准确对应诗句内容。4.《对韵歌》中"______对______，______对______"这两句展现了怎样的对仗关系？请填空说明。解析：课文《对韵歌》中"天对地，山对水"等句，展现了名词对名词、形容词对形容词的对仗关系，填空需准确描述这种对仗特点。5.在学习《小池》时，诗人通过"______"和"______"这两个事物，表现了初夏时节的生机勃勃。解析：诗句"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"中，"小荷"和"蜻蜓"展现了初夏景色的生机，填空需准确对应诗句内容。6.根据课文《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后遇到了哪些动物？请填空说明。解析：课文通过"小蝌蚪游啊游，找呀找妈妈"等句，展现了小蝌蚪先后遇到鲤鱼、乌龟、青蛙等动物，填空需准确列举这些动物。7.在《小小的船》中，诗人用"______"形容小船的形状，用"______"形容小船的位置。解析：课文通过"小小的船儿两头尖，小小的船儿在蓝天"等句，用"两头尖"形容小船形状，"在蓝天"形容小船位置，填空需准确对应诗句内容。8.古诗《草》中"______，______"这两句表达了诗人对自然规律的观察和思考。解析：诗句"离离原上草，一岁一枯荣"中，"离离原上草"描写草的景象，"一岁一枯荣"表达自然规律，填空需准确对应诗句内容。9.在《江南可采莲》中，诗人用"______"形容莲叶的分布，用"______"形容采莲人的心情。解析：课文通过"莲叶何田田，鱼戏莲叶东"等句，用"何田田"形容莲叶分布，"采"形容采莲人的动作，填空需准确对应诗句内容。10.《对韵歌》中"______对______，______对______"这两句展现了怎样的对仗关系？请填空说明。解析：课文《对韵歌》中"云对雨，雪对风"等句，展现了名词对名词、形容词对形容词的对仗关系，填空需准确描述这种对仗特点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小小的船》中"弯弯的月儿小小的船"这句话表达了诗人对月亮的喜爱之情。（正确）解析：诗句通过比喻手法，将月亮比作小船，生动展现了诗人对月光的喜爱，判断正确。2.古诗《草》中"野火烧不尽，春风吹又生"这两句表达了诗人对野火的赞美。（错误）解析：诗句表现的是小草顽强的生命力，而非对野火的赞美，判断错误。3.在《江南可采莲》中，诗人通过"莲叶何田田"等句描写了江南地区的地理环境。（正确）解析：诗句展现了江南水网密布、莲叶广布的景象，判断正确。4.《对韵歌》中"天对地，山对水"这两句展现了名词对名词的对仗关系。（正确）解析：诗句通过名词对名词的对仗，展现了韵文的特点，判断正确。5.课文《小池》中"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"这两句描写了小池的美丽景色。（正确）解析：诗句生动描绘了初夏小池的生机，判断正确。6.在《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最终找到了鲤鱼作为自己的妈妈。（错误）解析：课文通过"小蝌蚪游啊游，找呀找妈妈"等句，展现了小蝌蚪最终找到青蛙妈妈的过程，判断错误。7.《小小的船》中"小小的船儿在蓝天"这句话表达了诗人对天空的向往。（正确）解析：诗句通过"在蓝天"表现了小船与天空的关联，判断正确。8.古诗《草》中"离离原上草，一岁一枯荣"这两句表达了诗人对季节变化的观察。（正确）解析：诗句通过"一岁一枯荣"表现了季节变化，判断正确。9.在《江南可采莲》中，诗人通过"鱼戏莲叶东"等句描写了江南地区的动物生活。（正确）解析：诗句展现了江南水乡的动物生活，判断正确。10.《对韵歌》中"云对雨，雪对风"这两句展现了形容词对形容词的对仗关系。（错误）解析：诗句通过名词对名词的对仗，展现了韵文的特点，判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《小小的船》这首诗歌的艺术特点。（不少于100字）解析：本单元《小小的船》通过比喻、拟人等修辞手法，生动描绘了夜空中月亮和星星的景象。诗歌语言简洁明快，如"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖"，形象地展现了月儿的形状和小船的动态。同时，诗歌采用押韵的方式，如"船-尖-天"等，增强了韵律美。整首诗歌充满童趣，适合一年级学生阅读和理解。2.在《江南可采莲》中，诗人通过哪些景物描写了江南地区的特点？（不少于100字）解析：本单元《江南可采莲》通过"莲叶何田田，鱼戏莲叶东"等句，展现了江南水网密布、莲叶广布的特点。诗人用"何田田"形容莲叶的分布，生动表现了江南地区的富饶景象。同时，"鱼戏莲叶东"等句描写了水乡的动物生活，进一步突出了江南地区的自然特色。整首诗歌语言简洁，意境优美，展现了江南水乡的独特魅力。3.请简述《草》这首古诗的主题思想。（不少于100字）解析：本单元《草》通过"野火烧不尽，春风吹又生"等句，歌颂了小草顽强的生命力。诗人通过对比野火的焚烧和小草的再生，展现了生命的坚韧和顽强。这首古诗不仅赞美了小草，也寄托了诗人对生命的思考。同时，诗歌语言简洁有力，如"离离原上草，一岁一枯荣"，展现了古诗的凝练美。整首诗歌充满哲理，适合引导学生思考生命的意义。4.《对韵歌》这首诗歌采用了怎样的对仗手法？请举例说明。（不少于100字）解析：本单元《对韵歌》采用名词对名词、形容词对形容词的对仗手法，如"天对地，山对水，云对雨，雪对风"等。这些对仗句式工整，韵律和谐，展现了韵文的特点。例如"天对地"中，"天"和"地"都是名词，对仗工整；"云对雨"中，"云"和"雨"都是名词，同样对仗工整。这种对仗手法不仅增强了诗歌的韵律美，也便于学生理解和记忆。5.请简述《小池》这首古诗的描写手法。（不少于100字）解析：本单元《小池》通过"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"等句，生动描绘了初夏小池的景象。诗人采用拟人手法，如"小荷才露尖尖角"，将小荷的生长过程写得生动有趣。同时，诗人通过"早有蜻蜓立上头"等句，展现了小池的生机勃勃。整首诗歌语言简洁，意境优美，展现了古诗的凝练美。通过这些描写，诗人不仅表现了小池的美丽，也展现了自然界的生机。6.在《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪是如何找到妈妈的？请简述过程。（不少于100字）解析：本单元《小蝌蚪找妈妈》通过"小蝌蚪游啊游，找呀找妈妈"等句，展现了小蝌蚪寻找妈妈的过程。小蝌蚪先后遇到了鲤鱼、乌龟等动物，通过观察和比较，最终找到了青蛙妈妈。这个过程不仅展现了小蝌蚪的成长，也展现了自然界的生态关系。诗人通过拟人手法，将小蝌蚪写得生动有趣，适合引导学生观察和思考自然界的奥秘。7.请简述《江南可采莲》这首诗歌的语言特点。（不少于100字）解析：本单元《江南可采莲》采用简洁明快的语言，如"江南可采莲，莲叶何田田"，生动展现了江南水乡的景象。诗歌采用口语化的表达方式，如"何田田"等，增强了诗歌的童趣。同时，诗歌采用押韵的方式，如"莲-田-东-西"等，增强了韵律美。整首诗歌语言简洁，意境优美，适合一年级学生阅读和理解。8.《对韵歌》这首诗歌的主题思想是什么？请简述。（不少于100字）解析：本单元《对韵歌》通过"天对地，山对水，云对雨，雪对风"等句，展现了自然界中各种事物的对应关系。诗歌不仅展现了自然界的规律，也展现了诗人对自然界的观察和思考。同时，诗歌采用对仗手法，增强了韵律美，适合引导学生观察和思考自然界的奥秘。整首诗歌充满童趣，适合一年级学生阅读和理解。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《小小的船》这首诗歌的内容，发挥想象力，续写一首新的诗歌。（不少于200字）解析：续写诗歌需准确把握原诗的意境和风格，如"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。船儿摇啊摇，摇到云彩边。云彩变成小兔子，船儿变成小摇篮。我在小船上睡觉，梦见月亮变成月饼，星星变成星星糖。醒来一看，原来还在小船里，船儿还在蓝天下。"续写内容需符合原诗的意境和风格，展现童趣。2.请根据《江南可采莲》这首诗歌的内容，发挥想象力，编写一个小故事。（不少于200字）解析：小故事需准确把握原诗的意境和风格，如"江南的夏天，莲叶何田田。小兔子采莲忙，采了一篮莲蓬。小鸭子游啊游，看见小兔子采莲蓬。小兔子说'快来看，我的莲蓬多！'小鸭子说'你的莲蓬真好看！'它们一起采莲蓬，采了一路笑。太阳下山了，它们带着莲蓬回家，江南的夏天真美好！"故事需符合原诗的意境和风格，展现童趣。3.请根据《草》这首古诗的内容，发挥想象力，编写一个小剧本。（不少于200字）解析：小剧本需准确把握原诗的意境和风格，如"场景：一片草原。角色：小草、野火、春风。小草：（高兴地）我在草原上生长，我和我的朋友们一起快乐地生长。野火：（愤怒地）我要烧毁你们！小草：（害怕地）怎么办？春风：（温柔地）别怕，我会让你们重新生长的。野火：（愤怒地）你敢！春风：（笑着）我敢！春风吹过，野火熄灭了，小草重新生长起来。小草：（高兴地）谢谢春风，我们又能生长了！"剧本需符合原诗的意境和风格，展现童趣。4.请根据《对韵歌》这首诗歌的内容，发挥想象力，设计一个游戏。（不少于200字）解析：游戏设计需准确把握原诗的意境和风格，如"游戏名称：对韵大冒险。游戏规则：玩家需要根据《对韵歌》的内容，找出对应的词语对。例如，'天'对'地'，'山'对'水'，'云'对'雨'，'雪'对'风'。玩家每找对一组，就能获得一分。游戏目标：玩家需要找对10组，就能获得胜利。游戏场景：一片森林，森林里藏着各种词语卡片。玩家需要根据提示，找出对应的词语卡片。例如，提示'天对地'，玩家需要找出'天'和'地'的卡片。游戏奖励：玩家每找对一组，就能获得一颗星星。找对10组，就能获得胜利，成为对韵大冒险的冠军！"游戏设计需符合原诗的意境和风格，展现童趣。5.请根据《小池》这首古诗的内容，发挥想象力，设计一幅画面。（不少于200字）解析：画面设计需准确把握原诗的意境和风格，如"画面：一片小池，池水清澈见底。池中有小荷，才露尖尖角。池边有蜻蜓，立在上头。阳光照在池面上，波光粼粼。小荷在阳光下生长，蜻蜓在池边飞舞。画面背景：天空湛蓝，白云朵朵。画面风格：清新自然，充满童趣。画面细节：小荷的尖尖角，蜻蜓的翅膀，阳光的波光粼粼，都展现得生动有趣。画面主题：展现小池的美丽和生机，适合引导学生观察和思考自然界的奥秘。"画面设计需符合原诗的意境和风格，展现童趣。6.请根据《小蝌蚪找妈妈》的内容，发挥想象力，编写一首儿歌。（不少于200字）解析：儿歌需准确把握原诗的意境和风格，如"儿歌名称：小蝌蚪找妈妈。歌词：小蝌蚪，游啊游，找呀找妈妈。鲤鱼妈妈，在哪里？乌龟妈妈，在哪里？青蛙妈妈，在哪里？小蝌蚪游啊游，找啊找，终于找到了青蛙妈妈。青蛙妈妈说'欢迎回家，我们一起玩！'小蝌蚪高兴地跳啊跳，找妈妈真有趣！"儿歌需符合原诗的意境和风格，展现童趣。7.请根据《江南可采莲》的内容，发挥想象力，设计一个手工制作。（不少于200字）解析：手工制作需准确把握原诗的意境和风格，如"手工制作名称：江南采莲。材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔。制作步骤：1.用彩纸剪出莲叶的形状，贴在蓝色卡纸上，形成莲叶的背景。2.用黄色彩纸剪出莲蓬的形状，贴在莲叶上。3.用红色彩纸剪出小兔子的形状，贴在莲蓬旁边。4.用黑色彩纸剪出小鸭子的形状，贴在小兔子旁边。5.用画笔在背景上画上太阳和白云。6.用绿色彩纸剪出小蝌蚪的形状，贴在画面中。7.用画笔在画面上写上'江南可采莲'四个字。完成作品：一幅江南采莲的手工画，展现江南水乡的美丽景象。"手工制作需符合原诗的意境和风格，展现童趣。8.请根据《对韵歌》的内容，发挥想象力，设计一个绘画作品。（不少于200字）解析：绘画作品需准确把握原诗的意境和风格，如"绘画作品名称：对韵世界。画面：一片森林，森林里藏着各种对韵词。例如，'天'对'地'，'山'对'水'，'云'对'雨'，'雪'对'风'。画面中，'天'和'地'分别用蓝色和绿色的云朵表示，'山'和'水'分别用绿色的山和蓝色的河流表示，'云'和'雨'分别用白色的云朵和蓝色的雨滴表示，'雪'和'风'分别用白色的雪花和灰色的风表示。画面风格：清新自然，充满童趣。画面细节：云朵的柔软，河流的清澈，雪花的洁白，风的轻盈，都展现得生动有趣。画面主题：展现对韵世界的美丽和奇妙，适合引导学生观察和思考自然界的奥秘。"绘画作品需符合原诗的意境和风格，展现童趣。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.C6.C7.D8.B9.C10.C二、填空题1.弯弯；两头尖2.野火烧不尽；春风吹又生3.何田田；采4.名词对名词；形容词对形容词5.小荷；蜻蜓6.鲤鱼；乌龟；青蛙7.两头尖；在蓝天8.离离原上草；一岁一枯荣9.何田田；采10.名词对名词；形容词对形容词三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×四、简答题1.《小小的船》这首诗歌通过比喻、拟人等修辞手法，生动描绘了夜空中月亮和星星的景象。诗歌语言简洁明快，如"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖"，形象地展现了月儿的形状和小船的动态。同时，诗歌采用押韵的方式，如"船-尖-天"等，增强了韵律美。整首诗歌充满童趣，适合一年级学生阅读和理解。2.在《江南可采莲》中，诗人通过"莲叶何田田，鱼戏莲叶东"等句，展现了江南水网密布、莲叶广布的特点。诗人用"何田田"形容莲叶的分布，生动表现了江南地区的富饶景象。同时，"鱼戏莲叶东"等句描写了水乡的动物生活，进一步突出了江南地区的自然特色。整首诗歌语言简洁，意境优美，展现了江南水乡的独特魅力。3.《草》这首古诗通过"野火烧不尽，春风吹又生"等句，歌颂了小草顽强的生命力。诗人通过对比野火的焚烧和小草的再生，展现了生命的坚韧和顽强。这首古诗不仅赞美了小草，也寄托了诗人对生命的思考。同时，诗歌语言简洁有力，如"离离原上草，一岁一枯荣"，展现了古诗的凝练美。整首诗歌充满哲理，适合引导学生思考生命的意义。4.《对韵歌》这首诗歌采用名词对名词、形容词对形容词的对仗手法，如"天对地，山对水，云对雨，雪对风"等。这些对仗句式工整，韵律和谐，展现了韵文的特点。例如"天对地"中，"天"和"地"都是名词，对仗工整；"云对雨"中，"云"和"雨"都是名词，同样对仗工整。这种对仗手法不仅增强了诗歌的韵律美，也便于学生理解和记忆。5.《小池》这首古诗通过"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"等句，生动描绘了初夏小池的景象。诗人采用拟人手法，如"小荷才露尖尖角"，将小荷的生长过程写得生动有趣。同时，诗人通过"早有蜻蜓立上头"等句，展现了小池的生机勃勃。整首诗歌语言简洁，意境优美，展现了古诗的凝练美。通过这些描写，诗人不仅表现了小池的美丽，也展现了自然界的生机。6.在《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪先后遇到了鲤鱼、乌龟等动物，通过观察和比较，最终找到了青蛙妈妈。这个过程不仅展现了小蝌蚪的成长，也展现了自然界的生态关系。诗人通过拟人手法，将小蝌蚪写得生动有趣，适合引导学生观察和思考自然界的奥秘。7.《江南可采莲》这首诗歌采用简洁明快的语言，如"江南可采莲，莲叶何田田"，生动展现了江南水乡的景象。诗歌采用口语化的表达方式，如"何田田"等，增强了诗歌的童趣。同时，诗歌采用押韵的方式，如"莲-田-东-西"等，增强了韵律美。整首诗歌语言简洁，意境优美，适合一年级学生阅读和理解。8.《对韵歌》这首诗歌通过"天对地，山对水，云对雨，雪对风"等句，展现了自然界中各种事物的对应关系。诗歌不仅展现了自然界的规律，也展现了诗人对自然界的观察和思考。同时，诗歌采用对仗手法，增强了韵律美，适合引导学生观察和思考自然界的奥秘。整首诗歌充满童趣，适合一年级学生阅读和理解。五、应用题1.续写诗歌需准确把握原诗的意境和风格，如"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。船儿摇啊摇，摇到云彩边。云彩变成小兔子，船儿变成小摇篮。我在小船上睡觉，梦见月亮变成月饼，星星变成星星糖。醒来一看，原来还在小船里，船儿还在蓝天下。"续写内容需符合原诗的意境和风格，展现童趣。2.小故事需准确把握原诗的意境和风格，如"江南的夏天，莲叶何田田。小兔子采莲忙，采了一篮莲蓬。小鸭子游啊游，看见小兔子采莲蓬。小兔子说'快来看，我的莲蓬多！'小鸭子说'你的莲蓬真好看！'它们一起采莲蓬，采了一路笑。太阳下山了，它们带着莲蓬回家，江南的夏天真美好！"故事需符合原诗的意境和风格，展现童趣。3.小剧本需准确把握原诗的意境和风格，如"场景：一片草原。角色：小草、野火、春风。小草：（高兴地）我在草原上生长，我和我的朋友们一起快乐地生长。野火：（愤怒地）我要烧毁你们！小草：（害怕地）怎么办？春风：（温柔地）别怕，我会让你们重新生长的。野火：（愤怒地）你敢！春风：（笑着）我敢！春风吹过，野火熄灭了，小草重新生长起来。小草：（高兴地）谢谢春风，我们又能生长了！"剧本需符合原诗的意境和风格，展现童趣。4.游戏设计需准确把握原诗的意境和风格，如"游戏名称：对韵大冒险。游戏规则：玩家需要根据《对韵歌》的内容，找出对应的词语对。例如，'天'对'地'，'山'对'水'，'云'对'雨'，'雪'对'风'。玩家每找对一组，就能获得一分。游戏目标：玩家需要找对10组，就能获得胜利。游戏场景