2026年苏教版小学语文五年级下册第4单元记叙文阅读理解题

2026年苏教版小学语文五年级下册第4单元记叙文阅读理解题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.《记一次难忘的植树活动》这篇课文的叙述顺序主要是（）。A.按时间顺序记叙了植树活动的准备、过程和结果B.以植树地点为中心，围绕活动中的主要人物展开叙述C.通过对比去年和今年的植树情况，突出活动意义D.采用插叙手法，先写活动结果再回溯活动过程解析：本题考查记叙文的基本叙述顺序。根据《记一次难忘的植树活动》的教学分析，该课文严格按照时间顺序展开，依次描写了植树前的准备（如领取树苗、工具分配）、植树过程中的分工合作（如挖坑、栽树、浇水）、以及活动后的感受和意义。选项B的“以地点为中心”不符合课文特点，选项C的“对比去年和今年”在课文中没有体现，选项D的“插叙”错误，全文为顺叙。正确答案为A。2.在《记一次难忘的植树活动》中，作者描写植树过程时重点突出了哪些细节？（）A.植树工具的种类和数量B.同学们挖坑、栽树时的动作和表情C.植树地点的风景和天气情况D.植树活动的社会影响和媒体报道解析：本题考查记叙文中的细节描写。课文中作者通过具体动作描写（如“手握铁锹用力挖坑”“小心翼翼扶正树苗”）和神态描写（如“额头上渗出细密的汗珠”“脸上洋溢着笑容”）展现了同学们的认真和热情，这些细节生动体现了活动的“难忘”之处。选项A的工具种类和数量是背景信息，选项C的风景天气是环境描写但非重点，选项D的社会影响在课文中未提及。正确答案为B。3.《记一次难忘的植树活动》的结尾写道：“这次植树活动不仅种下了绿色的希望，更在我们心中种下了团结协作的精神。”这句话表达了什么含义？（）A.植树活动让同学们认识了更多植物种类B.同学们通过植树学会了如何合作C.植树活动对环境改善有直接作用D.作者认为植树是改善环境最有效的方法解析：本题考查记叙文主题的提炼。结尾句采用象征手法，将“种树”与“种精神”类比，强调活动在思想层面的意义——通过集体劳动培养合作意识。选项A的“认识植物种类”是活动内容之一但非主旨，选项C的“环境改善”是活动结果但未点明深层意义，选项D的“最有效方法”过于绝对。正确答案为B。4.《记一次难忘的植树活动》中，作者为什么用“难忘”来形容这次活动？（）A.因为活动规模很大，吸引了很多人关注B.因为活动过程中遇到了很多困难C.因为活动给作者留下了深刻的精神体验D.因为活动是在春天举行的，天气特别适合植树解析：本题考查记叙文情感表达的理解。全文通过描写同学们的互助、汗水、以及对绿色未来的憧憬，突出了活动带来的精神收获。作者用“难忘”强调的是活动对个人成长的积极影响，而非单纯的外部条件。选项A的“规模大”在文中未强调，选项B的“困难”是次要情节，选项D的“天气”是背景因素。正确答案为C。5.在《记一次难忘的植树活动》中，哪句话最能体现活动的“协作”精神？（）A.“树苗终于栽好了，我们累得满头大汗。”B.“大家分工合作，有的挖坑，有的扶树，有的浇水。”C.“阳光明媚，微风和煦，植树活动进行得很顺利。”D.“看着一排排新栽的树苗，我们心里美滋滋的。”解析：本题考查记叙文重点句的筛选。选项B通过具体分工（挖坑、扶树、浇水）直接展现了集体协作的过程，是体现“协作精神”的关键句。选项A描述的是结果，选项C是环境描写，选项D是活动后的感受。正确答案为B。6.《记一次难忘的植树活动》中，作者在描写活动过程时运用了哪些修辞手法？（）A.排比、比喻、拟人B.反问、设问、排比C.拟人、夸张、反问D.比喻、排比、设问解析：本题考查记叙文修辞手法的辨识。课文中“树苗像战士一样挺立”“大家像蚂蚁一样忙碌”是比喻，“挖坑、栽树、浇水”是排比，“难道我们不应该为地球添绿吗？”是反问。选项A包含了课文中实际运用的修辞手法。正确答案为A。7.《记一次难忘的植树活动》的标题为什么用“难忘”？（）A.因为活动非常有趣B.因为活动非常有意义C.因为活动给作者留下了深刻印象D.因为活动是学校组织的解析：本题考查记叙文标题与内容的关系。全文通过细节描写（如“手磨破了”“汗水浸湿了衣服”）和情感抒发（如“希望树苗茁壮成长”）展现了活动的特殊意义，使作者难以忘怀。标题“难忘”强调的是精神层面的收获。正确答案为C。8.在《记一次难忘的植树活动》中，作者描写植树前准备阶段的作用是什么？（）A.交代活动背景B.突出活动难度C.引出活动的高潮D.表达作者对植树活动的喜爱解析：本题考查记叙文段落作用的分析。准备阶段通过描写领取工具、分配任务等细节，为后续的植树过程做铺垫，使活动描写更完整。选项B的“突出难度”在文中未重点表现，选项C的“引出高潮”不准确，选项D的“表达喜爱”是全文主旨而非段落作用。正确答案为A。9.《记一次难忘的植树活动》中，哪句话最能体现活动的主题？（）A.“我们种下的不仅是树苗，更是对未来的希望。”B.“植树活动结束后，大家依依不舍地离开了现场。”C.“这次活动让我们深刻体会到了劳动的快乐。”D.“树苗在阳光下闪闪发光，像一片绿色的海洋。”解析：本题考查记叙文主题句的辨识。选项A通过“树苗”与“希望”的类比，直接点明活动的社会意义和环保主题，是全文的核心思想。选项B是活动结束的描述，选项C是个人感受，选项D是景物描写。正确答案为A。10.《记一次难忘的植树活动》中，作者为什么说“这次植树活动不仅种下了绿色的希望，更在我们心中种下了团结协作的精神”？（）A.因为植树活动很有趣B.因为植树活动很有意义C.因为植树活动让同学们学会了合作D.因为植树活动改善了环境解析：本题考查记叙文深层含义的理解。这句话采用象征手法，将“种树”与“种精神”联系，强调活动在思想教育方面的价值——通过集体劳动培养合作意识。选项A、B、D都是活动表面意义，只有选项C点明了精神层面的收获。正确答案为C。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《记一次难忘的植树活动》中，同学们在植树前做了哪些准备工作？请至少写出两项。2.《记一次难忘的植树活动》的叙述顺序是什么？3.《记一次难忘的植树活动》中，作者描写植树过程时运用了哪些修辞手法？请至少写出两种。4.《记一次难忘的植树活动》的结尾表达了什么主旨？5.《记一次难忘的植树活动》中，哪句话最能体现活动的“协作”精神？请用原文回答。6.《记一次难忘的植树活动》的标题为什么用“难忘”？请结合课文内容说明。7.《记一次难忘的植树活动》中，准备阶段的作用是什么？8.《记一次难忘的植树活动》的主题是什么？请用原文中的一句话回答。9.《记一次难忘的植树活动》中，作者描写植树过程时，哪些细节最能体现同学们的认真？请至少写出两项。10.《记一次难忘的植树活动》的写作手法有什么特点？请结合课文说明。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《记一次难忘的植树活动》是一篇记叙文，主要描写了植树活动的经过。（）2.《记一次难忘的植树活动》中，作者描写植树过程时重点突出了天气情况。（）3.《记一次难忘的植树活动》的结尾写道：“这次植树活动不仅种下了绿色的希望，更在我们心中种下了团结协作的精神。”这句话表达了活动在思想层面的意义。（）4.《记一次难忘的植树活动》的叙述顺序是按照时间顺序展开的。（）5.《记一次难忘的植树活动》中，作者用“难忘”来形容这次活动，主要是因为活动规模很大。（）6.《记一次难忘的植树活动》的写作手法主要是记叙和描写，没有抒情。（）7.《记一次难忘的植树活动》中，准备阶段通过描写领取工具、分配任务等细节，为后续的植树过程做铺垫。（）8.《记一次难忘的植树活动》的主题是环保意识教育。（）9.《记一次难忘的植树活动》的写作手法主要是以小见大，通过植树活动反映社会意义。（）10.《记一次难忘的植树活动》的结尾表达了作者对植树活动的喜爱之情。（）四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.《记一次难忘的植树活动》中，作者为什么用“难忘”来形容这次活动？请结合课文内容说明。2.《记一次难忘的植树活动》的叙述顺序是什么？请简要说明。3.《记一次难忘的植树活动》中，作者描写植树过程时运用了哪些修辞手法？请举例说明。4.《记一次难忘的植树活动》的主题是什么？请结合课文内容说明。5.《记一次难忘的植树活动》的结尾写道：“这次植树活动不仅种下了绿色的希望，更在我们心中种下了团结协作的精神。”这句话表达了什么含义？请结合课文说明。6.《记一次难忘的植树活动》中，准备阶段的作用是什么？请结合课文内容说明。7.《记一次难忘的植树活动》的写作手法有什么特点？请结合课文说明。8.《记一次难忘的植树活动》中，哪些细节最能体现同学们的认真？请结合课文内容说明。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.请根据《记一次难忘的植树活动》的内容，写一段描写植树过程的话，不少于50字。2.请根据《记一次难忘的植树活动》的内容，写一段描写活动结束后感受的话，不少于50字。3.如果让你写一篇关于植树活动的记叙文，你会如何设计标题？请写出三个备选标题，并说明选择理由。4.请根据《记一次难忘的植树活动》的内容，写一段景物描写，不少于50字。5.请根据《记一次难忘的植树活动》的内容，写一段心理描写，不少于50字。6.如果让你续写《记一次难忘的植树活动》，你会续写哪些内容？请简要说明。7.请根据《记一次难忘的植树活动》的内容，写一段活动总结，不少于50字。8.请根据《记一次难忘的植树活动》的内容，写一段活动建议，不少于50字。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.A7.C8.A9.A10.C二、填空题1.准备了铁锹、水桶、树苗等工具；分配了任务（如挖坑、扶树、浇水）。2.按照时间顺序展开。3.比喻、排比。4.这次植树活动不仅种下了绿色的希望，更在我们心中种下了团结协作的精神。5.大家分工合作，有的挖坑，有的扶树，有的浇水。6.因为活动给作者留下了深刻的精神体验，特别是通过集体劳动培养了合作意识。7.交代活动背景，为后续的植树过程做铺垫。8.这次植树活动不仅种下了绿色的希望，更在我们心中种下了团结协作的精神。9.手磨破了还坚持挖坑；汗水浸湿了衣服还认真扶树。10.以记叙和描写为主，穿插抒情和议论，通过具体细节展现活动意义。三、判断题1.√22.×23.√24.√25.×26.×27.√28.×29.√30.×四、简答题1.作者用“难忘”形容这次活动，主要是因为活动不仅种下了树苗，更培养了同学们的团结协作精神，给作者留下了深刻的精神体验。2.课文的叙述顺序是按照时间顺序展开的，依次描写了植树前的准备、植树过程、以及活动后的感受和意义。3.作者运用了比喻和排比等修辞手法。例如，“树苗像战士一样挺立”“挖坑、栽树、浇水，大家忙得不亦乐乎”。4.课文的主题是通过植树活动培养团结协作精神，以及增强环保意识。5.这句话采用象征手法，将“种树”与“种精神”联系，强调活动在思想教育方面的价值——通过集体劳动培养合作意识。6.准备阶段通过描写领取工具、分配任务等细节，为后续的植树过程做铺垫，使活动描写更完整。7.课文的写作手法主要是以记叙和描写为主，穿插抒情和议论，通过具体细节展现活动意义。8.植树过程中的细节描写最能体现同学们的认真，如“手磨破了还坚持挖坑”“汗水浸湿了衣服还认真扶树”。五、应用题1.挖坑时，大家手握铁锹用力挖，泥土飞溅；栽树时，同学们小心翼翼扶正树苗，培上土；浇水时，大家提着水桶来回奔跑，仔细浇灌。2.看着一排排新栽的树苗，我们心里美滋滋的，希望它们茁壮成长，为地球添绿。3.备选标题：①《难忘的植树日》②《种下希望，收获成长》③《绿色行动，难忘体验》选择理由：这些标题都紧扣植树活动，同时突出了活动的意义和精神收获。4.春风拂过，柳树抽出嫩芽，小草探出头来，同学们在绿意盎然中植树，心情格外愉快。5.想到这些树苗将来会长成参天大树，为地球添绿，为人类造福，我的心里充满了自豪。6.如果让我续写，我会描写树苗一年后的生长情况，以及同学们再次来到植树地点的情景，展现活动成果。7.这次植树活动非常有意义，不仅美化了环境，更培养了我们的团结协作精神，是一次难忘的成长经历。8.建议学校多组织类似活动，让同学们在实践中学习环保知识，增强社会责任感。【解析】9.本题考查记叙文的基本叙述顺序。课文中严格按照时间顺序展开，依次描写了植树前的准备、植树过程中的分工合作、以及活动后的感受和意义。选项B的“以地点为中心”不符合课文特点，选项C的“对比去年和今年”在课文中没有体现，选项D的“插叙”错误，全文为顺叙。正确答案为A。10.本题考查记叙文中的细节描写。课文中作者通过具体动作描写（如“手握铁锹用力挖坑”“小心翼翼扶正树苗”）和神态描写（如“额头上渗出细密的汗珠”“脸上洋溢着笑容”）展现了同学们的认真和热情，这些细节生动体现了活动的“难忘”之处。选项A的工具种类和数量是背景信息，选项C的风景天气是环境描写但非重点，选项D的社会影响在课文中未提及。正确答案为B。11.本题考查记叙文修辞手法的辨识。课文中“树苗像战士一样挺立”“大家像蚂蚁一样忙碌”是比喻，“挖坑、栽树、浇水”是排比，“难道我们不应该为地球添绿吗？”是反问。选项A包含了课文中实际运用的修辞手法。正确答案为A。12.本题考查记叙文情感表达的理解。全文通过描写同学们的互助、汗水、以及对绿色未来的憧憬，突出了活动带来的精神收获。作者用“难忘”强调的是活动对个人成长的积极影响，而非单纯的外部条件。选项A的“规模大”在文中未强调，选项B的“困难”是次要情节，选项D的“天气”是背景因素。正确答案为C。13.本题考查记叙文重点句的筛选。选项B通过具体分工（挖坑、扶树、浇水）直接展现了集体协作的过程，是体现“协作精神”的关键句。选项A描述的是结果，选项C是环境描写，选项D是活动后的感受。正确答案为B。14.本题考查记叙文修辞手法的辨识。课文中“树苗像战士一样挺立”“大家像蚂蚁一样忙碌”是比喻，“挖坑、栽树、浇水”是排比，“难道我们不应该为地球添绿吗？”是反问。选项A包含了课文中实际运用的修辞手法。正确答案为A。15.本题考查记叙文标题与内容的关系。全文通过细节描写（如“手磨破了”“汗水浸湿了衣服”）和情感抒发（如“希望树苗茁壮成长”）展现了活动的特殊意义，使作者难以忘怀。标题“难忘”强调的是精神层面的收获。正确答案为C。16.本题考查记叙文段落作用的分析。准备阶段通过描写领取工具、分配任务等细节，为后续的植树过程做铺垫，使活动描写更完整。选项B的“突出难度”在文中未重点表现，选项C的“引出高潮”不准确，选项D的“表达喜爱”是全文主旨而非段落作用。正确答案为A。17.本题考查记叙文主题句的辨识。选项A通过“树苗”与“希望”的类比，直接点明活动的社会意义和环保主题，是全文的核心思想。选项B是活动结束的描述，选项C是个人感受，选项D是景物描写。正确答案为A。18.本题考查记叙文深层含义的理解。这句话采用象征手法，将“种树”与“种精神”联系，强调活动在思想教育方面的价值——通过集体劳动培养合作意识。选项A、B、D都是活动表面意义，只有选项C点明了精神层面的收获。正确答案为C。19.本题考查记叙文细节的概括。课文中提到同学们领取了铁锹、水桶等工具，并分配了挖坑、扶树、浇水等任务。20.本题考查记叙文叙述顺序的理解。课文的叙述顺序是按照时间顺序展开的，依次描写了植树前的准备、植树过程、以及活动后的感受和意义。21.本题考查记叙文修辞手法的辨识。课文中“树苗像战士一样挺立”“大家像蚂蚁一样忙碌”是比喻，“挖坑、栽树、浇水”是排比。22.本题考查记叙文主题的提炼。全文通过描写同学们的互助、汗水、以及对绿色未来的憧憬，突出了活动带来的精神收获。作者用“难忘”强调的是活动对个人成长的积极影响。23.本题考查记叙文重点句的筛选。选项B通过具体分工（挖坑、扶树、浇水）直接展现了集体协作的过程，是体现“协作精神”的关键句。24.本题考查记叙文标题与内容的关系。全文通过细节描写（如“手磨破了”“汗水浸湿了衣服”）和情感抒发（如“希望树苗茁壮成长”）展现了活动的特殊意义，使作者难以忘怀。标题“难忘”强调的是精神层面的收获。25.本题考查记叙文段落作用的分析。准备阶段通过描写领取工具、分配任务等细节，为后续的植树过程做铺垫，使活动描写更完整。26.本题考查记叙文主题的提炼。全文通过描写同学们的互助、汗水、以及对绿色未来的憧憬，突出了活动带来的精神收获。作者用“难忘”强调的是活动对个人成长的积极影响。27.本题考查记叙文细节的概括。课文中提到同学们手磨破了还坚持挖坑，汗水浸湿了衣服还认真扶树。28.本题考查记叙文写作手法的分析。课文的写作手法主要是以记叙和描写为主，穿插抒情和议论，通过具体细节展现活动意义。29.本题考查记叙文文体判断。课文明确描写了植树活动的经过，是一篇记叙文。30.本题考查记叙文重点内容的判断。课文中重点突出了同学们的互助和汗水，而不是天气情况。31.本题考查记叙文主题句的理解。这句话采用象征手法，将“种树”与“种精神”联系，强调活动在思想教育方面的价值。32.本题考查记叙文叙述顺序的理解。课文的叙述顺序是按照时间顺序展开的。33.本题考查记叙文标题与内容的关系。全文通过细节描写（如“手磨破了”“汗水浸湿了衣服”）和情感抒发（如“希望树苗茁壮成长”）展现了活动的特殊意义，使作者难以忘怀。34.本题考查记叙文写作手法的分析。课文中不仅有记叙和描写，还有抒情和议论，如“这次植树活动不仅种下了绿色的希望，更在我们心中种下了团结协作的精神”。35.本题考查记叙文段落作用的分析。准备阶段通过描写领取工具、分配任务等细节，为后续的植树过程做铺垫，使活动描写更完整。36.本题考查记叙文主题的判断。全文通过描写同学们的互助、汗水、以及对绿色未来的憧憬，突出了活动带来的精神收获。作者用“难忘”强调的是活动对个人成长的积极影响。37.本题考查记叙文写作手法的分析。课文通过具体细节展现活动意义，是以小见大的写作手法。38.本题考查记叙文情感表达的理解。全文通过描写同学们的互助、汗