2026年广东省北师大版高中语文第2单元文言文翻译练习

2026年广东省北师大版高中语文第2单元文言文翻译练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，请选出对“然则北通巫峡，南极潇湘”一句中“极”字用法解释最准确的一项。原文出自《岳阳楼记》，该句意为“（洞庭湖）向北通向巫峡，向南直达潇水和湘江一带”。A．到达（动词）B．尽头（形容词）C．超过（副词）D．覆盖（动词）解析：本题考查文言文常见实词“极”的用法。在《岳阳楼记》中，“极”此处为动词，意为“到达”，与“通”“至”等动词呼应，形成对洞庭湖地理范围的描述。选项B“尽头”为形容词用法，如《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的“斯”字用法；选项C“超过”多见于《出师表》“此诚不可不察也”的“诚”字用法；选项D“覆盖”常见于《桃花源记》“林尽水源”的“尽”字用法。干扰项设置均基于其他单元常见实词用法，如《逍遥游》中“乘天地之正”的“乘”字用法，迷惑性较强。正确答案需结合上下文理解，此处“极潇湘”明确表示地理方位的延伸，故选A。2.下列对《岳阳楼记》中“若夫霪雨霏霏，连月不开”一句翻译最恰当的一项是？A．如果那阴雨连绵，接连几个月不放晴B．至于那细雨纷纷，整月都不放晴C．至于那阴雨连绵，接连几个月不放晴D．如果那细雨纷纷，整月都不放晴解析：本题考查文言文句式翻译的准确性。原文“若夫”为固定发语词，表假设语气，对应选项A、D的“如果”；“霪雨霏霏”形容雨细密连绵，“霏霏”较“纷纷”更符合古文语境，故排除B、D；“连月不开”意为持续多个月阴沉，“连”与“接连”语义一致，但选项C“至于”误将假设连词“若夫”译为转折连词“至于”，导致句式错误。正确答案需注意虚词的准确翻译，并保持原文句式结构。3.《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”一句的翻译，下列哪项最符合文意？A．如果没有这种人，我与谁同道呢B．如果这微不足道的人，我与谁一同回去C．如果没有这种人，我与谁一同回去D．如果这微小的人，我与谁一同归去解析：本题考查文言文特殊句式及虚词翻译。原文“微”为否定假设，意为“没有”，而非“微小”；“斯人”指“这种人”，而非“微不足道的人”；“谁与归”为宾语前置句式，正常语序为“与谁归”。选项B、D将“微”误解为形容词，选项A、C中A项“同道”较“一同回去”更贴近原文“归”字本义，但C项更完整保留句式特征。正确答案需结合宾语前置句式及“微”“归”字多重含义进行翻译。4.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，下列翻译最能体现作者情感？A．醉翁喝酒的心思不在酒上，而在山水之间B．醉翁喝酒的本意不在酒，而在山水景色中C．醉翁喝酒的意图不在酒，而在山水之间D．醉翁喝酒的愿望不在酒，而在山水之间解析：本题考查文言文情感表达的准确性。原文“意”在此处为“意趣”“情趣”，非“意图”“愿望”；“在乎”为固定搭配，意为“在……之中”。选项A、C、D将“意”字含义泛化，而选项B“情趣”“景色”更符合欧阳修借山水排遣政治失意的情感内涵。干扰项设置常见于其他单元，如《陋室铭》“无丝竹之乱耳”的“乱”字用法，迷惑性较强。正确答案需结合作者情感背景理解“意”“在乎”的深层含义。5.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，下列翻译最准确的一项是？A．庭院地面像积水一样清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹子和松柏的影子B．庭院地面像积水一样清澈透明，水中的水草交错纵横，大概是竹子和松柏的影子C．庭院地面像积水一样清澈，水中的藻荇交错，原来是竹柏的影子D．庭院地面像积水一样清澈，水中的藻荇交错，大概是竹柏的影子解析：本题考查文言文比喻句及虚词翻译。原文“积水空明”为比喻，形容月光皎洁如水，“空明”意为清澈透明，非“清澈”；“藻荇”为水草泛称，非特指某种植物；“盖”为推测语气，对应“大概”，而非“原来是”。选项A、C将“空明”误解为“清澈”，选项D“大概是”虽符合虚词用法，但整体翻译不如B项准确。正确答案需注意比喻修辞及虚词的准确翻译。6.《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”一句，下列翻译最符合文意？A．古代求学的人一定有老师，老师是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的B．古代求学的人必定有老师，老师是传授道理、教授学业、解答疑惑的人C．古代求学的人一定有老师，老师是传授道理、教授学业、解答疑惑的职位D．古代求学的人必定有老师，老师是传授道理、教授学业、解答疑惑的职责解析：本题考查文言文特殊句式及虚词翻译。原文“古之学者”为定语后置句，正常语序为“学者古之”；“所以”为固定结构，意为“用来……的”；“也”为语气助词。选项B、C、D将定语后置句式改为正常语序，但选项A最完整保留原文句式特征及虚词用法。干扰项设置常见于其他单元，如《劝学》中“积土成山”的“积”字用法，迷惑性较强。正确答案需注意句式结构及虚词的准确翻译。7.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者”一句，下列翻译最准确的一项是？A．顺应天地的正常运行，驾驭六种气体的变化，来遨游无穷无尽B．乘坐天地的正常运行，驾驭六种气体的变化，来遨游无穷无尽C．凭借天地的正常运行，驾驭六种气体的变化，来遨游无穷无尽D．乘坐天地的正常运行，驾驭六种气体的变化，来遨游无穷无尽解析：本题考查文言文特殊句式及虚词翻译。原文“乘”“御”为动词，意为“顺应”“驾驭”；“以”为连词，表目的；“无穷者”为定语后置句，正常语序为“者无穷”。选项B、D将“乘”误解为动词“乘坐”；选项C“凭借”误将“乘”字含义泛化；选项A最准确翻译了动词用法及句式结构。干扰项设置常见于其他单元，如《兰亭集序》“夫人之相与”的“相与”用法，迷惑性较强。正确答案需注意动词用法及定语后置句式。8.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，下列翻译最符合文意？A．过去所欣赏的事物，在低头抬头之间，已经成为陈旧的痕迹B．先前所欣赏的事物，在抬头低头之间，已经成为过去的痕迹C．先前所欣赏的事物，在低头抬头之间，已经成为陈旧的痕迹D．过去所欣赏的事物，在抬头低头之间，已经成为过去的痕迹解析：本题考查文言文时间状语及虚词翻译。原文“向”为“先前”；“俯仰之间”形容时间短暂，“俯仰”为抬头低头之意；“陈迹”指过去的痕迹。选项A、C将“陈迹”误解为“痕迹”；选项B、D“先前”“过去的痕迹”虽符合文意，但选项B“抬头低头”更贴近原文“俯仰”的并列结构。正确答案需注意时间状语及虚词的准确翻译。9.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，下列翻译最恰当的一项是？A．这确实是不可不考察的B．这确实是不可以不考察的C．这确实是不可不考察的D．这确实是不可以不考察的解析：本题考查文言文特殊句式及虚词翻译。原文“诚”为副词，意为“确实”；“不可不察”为双重否定句，意为“必须考察”；“也”为语气助词。选项A、C重复翻译“不可不考察”，选项B、D“不可以不考察”误将否定句式改为肯定句式。正确答案需注意双重否定句式及虚词的准确翻译。干扰项设置常见于其他单元，如《桃花源记》“芳草鲜美”的“鲜美”用法，迷惑性较强。正确答案需结合句式特征理解文意。10.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，下列翻译最准确的一项是？A．树林走到水源尽头，就看见一座山，山上有个小洞口，好像有光亮B．树林走到水源尽头，就看见一座山，山上有个小洞口，仿佛有光亮C．树林走到水源尽头，就看见一座山，山上有小洞口，好像有光亮D．树林走到水源尽头，就看见一座山，山上有小洞口，仿佛有光亮解析：本题考查文言文连词及虚词翻译。原文“便”为连词，表顺承；“仿佛若有光”为固定搭配，意为“好像有光亮”。选项A、C将“仿佛若有”改为“好像”，导致虚词用法错误；选项B、D“仿佛有光亮”更符合原文表达。正确答案需注意连词及虚词的准确翻译。干扰项设置常见于其他单元，如《陋室铭》“无车马喧”的“无”字用法，迷惑性较强。正确答案需结合句式特征理解文意。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”一句，描绘洞庭湖的壮阔景象，请补充完整翻译：_________，_________，_________，_________。解析：本题考查文言文景物描写翻译。原文“衔”“吞”为拟人手法，“浩浩汤汤”形容水势浩大，“横无际涯”意为广阔无边。正确翻译需体现拟人手法及景物特征，如“远山仿佛被江水衔住，长江仿佛被洞庭湖吞没，水势浩大无边无际，广阔得没有边际”。2.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，请补充完整翻译：_________，_________。解析：本题考查文言文情感表达翻译。原文“意”在此处为“意趣”，“在乎”为固定搭配。正确翻译需体现作者借山水排遣政治失意的情感，如“醉翁喝酒的心思不在酒上，而在山水景色中”。3.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，请补充完整翻译：_________，_________，_________。解析：本题考查文言文比喻句翻译。原文“积水空明”为比喻，“藻荇”为水草泛称，“盖”为推测语气。正确翻译需体现比喻修辞及景物特征，如“庭院地面像积水一样清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹子和松柏的影子”。4.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句，请补充完整翻译：_________，_________，_________。解析：本题考查文言文特殊句式翻译。原文“师者”为判断句，“所以”为固定结构，“传道”“受业”“解惑”为并列动词。正确翻译需体现判断句式及动词结构，如“老师是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的”。5.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者”一句，请补充完整翻译：_________，_________，_________。解析：本题考查文言文特殊句式翻译。原文“乘”“御”为动词，“正”“辩”为形容词作宾语，“以”为连词。正确翻译需体现动词用法及形容词作宾语，如“顺应天地的正常运行，驾驭六种气体的变化，来遨游无穷无尽”。6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，请补充完整翻译：_________，_________，_________。解析：本题考查文言文时间状语翻译。原文“向”为“先前”，“俯仰之间”形容时间短暂，“陈迹”指过去的痕迹。正确翻译需体现时间状语及文意，如“先前所欣赏的事物，在低头抬头之间，已经成为过去的痕迹”。7.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，请补充完整翻译：_________。解析：本题考查文言文特殊句式翻译。原文“诚”为副词，“不可不察”为双重否定句，“也”为语气助词。正确翻译需体现双重否定句式，如“这确实是不可不考察的”。8.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，请补充完整翻译：_________，_________，_________，_________。解析：本题考查文言文连词及虚词翻译。原文“便”为连词，“仿佛若有光”为固定搭配。正确翻译需体现连词用法及虚词，如“树林走到水源尽头，就看见一座山，山上有小洞口，仿佛有光亮”。9.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，请补充完整翻译：_________，_________。解析：本题考查文言文虚词翻译。原文“无”为否定词，“乱”“劳”为动词，“耳”“形”为宾语。正确翻译需体现否定词及动词用法，如“没有丝竹之乱耳，没有案牍之劳形”。10.《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”一句，请补充完整翻译：_________，_________。解析：本题考查文言文对偶句翻译。原文“日出”“云归”为动词，“林霏”“岩穴暝”为形容词作谓语。正确翻译需体现对偶结构及动词用法，如“太阳升起时林间的雾气散开，云雾归去时山谷洞穴变暗”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《岳阳楼记》中“至若春和景明，波澜不惊”一句，翻译为“至于春天天气晴朗，湖面平静”是否准确？解析：本题考查文言文翻译的准确性。原文“至若”为固定发语词，表转折；“景明”指日光明媚，非“天气晴朗”；“波澜不惊”形容湖面平静，翻译准确。但选项将“景明”误解为“天气”，导致翻译错误。2.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，翻译为“醉翁喝酒的心意不在酒上，而在山水之间”是否准确？解析：本题考查文言文情感表达的准确性。原文“意”在此处为“意趣”，翻译为“心意”虽不完全准确，但整体文意未失。正确翻译需注意“意”的深层含义，但选项未明显错误。3.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，翻译为“庭院地面像积水一样清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹子和松柏的影子”是否准确？解析：本题考查文言文比喻句翻译的准确性。原文“积水空明”为比喻，形容月光皎洁，翻译为“清澈透明”虽不完全准确，但整体文意未失。正确翻译需注意比喻修辞，但选项未明显错误。4.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句，翻译为“老师是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的”是否准确？解析：本题考查文言文特殊句式翻译的准确性。原文“师者”为判断句，“所以”为固定结构，翻译准确。但选项未注意判断句式特征，仅简单翻译，准确性一般。5.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者”一句，翻译为“顺应天地的正常运行，驾驭六种气体的变化，来遨游无穷无尽”是否准确？解析：本题考查文言文特殊句式翻译的准确性。原文“乘”“御”为动词，“正”“辩”为形容词作宾语，翻译准确。但选项未注意形容词作宾语的特征，仅简单翻译，准确性一般。6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，翻译为“先前所欣赏的事物，在低头抬头之间，已经成为过去的痕迹”是否准确？解析：本题考查文言文时间状语翻译的准确性。原文“俯仰之间”形容时间短暂，翻译为“低头抬头之间”虽不完全准确，但整体文意未失。正确翻译需注意时间状语，但选项未明显错误。7.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，翻译为“这确实是不可不考察的”是否准确？解析：本题考查文言文特殊句式翻译的准确性。原文“诚”为副词，“不可不察”为双重否定句，翻译准确。但选项未注意双重否定句式特征，仅简单翻译，准确性一般。8.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，翻译为“树林走到水源尽头，就看见一座山，山上有小洞口，仿佛有光亮”是否准确？解析：本题考查文言文连词及虚词翻译的准确性。原文“便”为连词，“仿佛若有光”为固定搭配，翻译准确。但选项未注意连词用法，仅简单翻译，准确性一般。9.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，翻译为“没有丝竹之乱耳，没有案牍之劳形”是否准确？解析：本题考查文言文虚词翻译的准确性。原文“无”为否定词，“乱”“劳”为动词，“耳”“形”为宾语，翻译准确。但选项未注意否定词及动词用法，仅简单翻译，准确性一般。10.《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”一句，翻译为“太阳升起时林间的雾气散开，云雾归去时山谷洞穴变暗”是否准确？解析：本题考查文言文对偶句翻译的准确性。原文“日出”“云归”为动词，“林霏”“岩穴暝”为形容词作谓语，翻译准确。但选项未注意对偶结构及动词用法，仅简单翻译，准确性一般。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”一句，结合作者情感背景，分析“微”字的深层含义。参考答案：原文“微”为否定假设，意为“没有”，但结合作者政治失意、渴望理想政治的背景，“微”字深层含义为“没有这样的人”，即没有能够实现理想政治的人，表达了作者对理想政治的渴望和对现实的失望。2.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，分析作者借山水排遣政治失意的情感。参考答案：原文“意”在此处为“意趣”，“在乎”为固定搭配。作者借山水之乐排遣政治失意，体现其“与民同乐”的政治理想和对自然之美的热爱，同时暗含对现实政治的无奈。3.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，分析比喻修辞的运用及其效果。参考答案：原文将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，运用比喻修辞，既表现月光的清澈透明，又表现景物的生动形象，体现作者对自然之美的细腻观察。4.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句，分析“所以”的用法及其句式特征。参考答案：原文“所以”为固定结构，意为“用来……的”，引导目的状语从句，体现判断句式特征。该句强调老师的职责在于传授道理、教授学业、解答疑惑，体现作者对教育的重视。5.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者”一句，分析“乘”“御”的动词用法及其表达效果。参考答案：原文“乘”“御”为动词，意为“顺应”“驾驭”，分别对应“天地之正”“六气之辩”，体现作者追求超越世俗、自由翱翔的理想。动词用法生动形象，表达效果突出。6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，分析时间流逝的感慨及其情感内涵。参考答案：原文通过“俯仰之间”形容时间短暂，“已为陈迹”表达对时光流逝的感慨，体现作者对生命短暂的无奈和对美好事物的珍惜。7.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，分析双重否定句式的作用及其表达效果。参考答案：原文“不可不察”为双重否定句，意为“必须考察”，强调事情的严重性，体现作者对国家大事的重视和责任感。双重否定句式增强语气，表达效果突出。8.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，分析作者发现桃花源的惊喜之情。参考答案：原文通过“便”“仿佛若有光”等词语，表现作者发现桃花源的惊喜之情，体现对未知世界的向往和对理想社会的追求。语言生动形象，情感表达细腻。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文选段，请翻译“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”一句，并分析其中景物描写的特点。原文出自《岳阳楼记》，该句描绘洞庭湖恶劣天气的景象。参考答案：翻译为“如果那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴风怒号，浑浊的波浪冲向天空”。景物描写特点：运用拟人手法（“怒号”），动静结合（“浪排空”），色彩对比（“浊浪”），表现天气恶劣，为下文抒情做铺垫。2.阅读下列文言文选段，请翻译“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，并分析其中蕴含的作者情感。原文出自《醉翁亭记》，该句表达作者借山水排遣政治失意的情感。参考答案：翻译为“醉翁喝酒的心意不在酒上，而在山水景色中”。蕴含的作者情感：借山水之乐排遣政治失意，体现“与民同乐”的政治理想和对自然之美的热爱，同时暗含对现实政治的无奈。3.阅读下列文言文选段，请翻译“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，并分析其中比喻修辞的运用。原文出自《记承天寺夜游》，该句描绘月夜庭中景象。参考答案：翻译为“庭院地面像积水一样清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹子和松柏的影子”。比喻修辞运用：将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，既表现月光的清澈透明，又表现景物的生动形象，体现作者对自然之美的细腻观察。4.阅读下列文言文选段，请翻译“师者，所以传道受业解惑也”一句，并分析其中对老师职责的阐述。原文出自《师说》，该句强调老师的职责。参考答案：翻译为“老师是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的”。对老师职责的阐述：强调老师不仅要传授知识，还要解答学生的疑惑，体现作者对教育的重视。5.阅读下列文言文选段，请翻译“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者”一句，并分析其中对自由的追求。原文出自《逍遥游》，该句表达作者追求超越世俗的理想。参考答案：翻译为“顺应天地的正常运行，驾驭六种气体的变化，来遨游无穷无尽”。对自由的追求：通过“乘”“御”等动词，表现作者追求超越世俗、自由翱翔的理想，体现对精神自由的向往。6.阅读下列文言文选段，请翻译“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，并分析其中对时光流逝的感慨。原文出自《兰亭集序》，该句表达对生命短暂的无奈。参考答案：翻译为“先前所欣赏的事物，在低头抬头之间，已经成为过去的痕迹”。对时光流逝的感慨：通过“俯仰之间”形容时间短暂，“已为陈迹”表达对时光流逝的感慨，体现作者对生命短暂的无奈和对美好事物的珍惜。7.阅读下列文言文选段，请翻译“此诚不可不察也”一句，并分析其中双重否定句式的作用。原文出自《出师表》，该句强调事情的严重性。参考答案：翻译为“这确实是不可不考察的”。双重否定句式的作用：通过“不可不察”强调事情的严重性，体现作者对国家大事的重视和责任感。双重否定句式增强语气，表达效果突出。8.阅读下列文言文选段，请翻译“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，并分析其中发现桃花源的惊喜之情。原文出自《桃花源记》，该句描绘发现桃花源的场景。参考答案：翻译为“树林走到水源尽头，就看见一座山，山上有小洞口，仿佛有光亮”。发现桃花源的惊喜之情：通过“便”“仿佛若有光”等词语，表现作者发现桃花源的惊喜之情，体现对未知世界的向往和对理想社会的追求。语言生动形象，情感表达细腻。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.A4.B5.B6.A7.A8.B9.A10.B二、填空题1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间3.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也4.师者，所以传道受业解惑也5.乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者6.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹7.此诚不可不察也8.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光9.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形10.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝三、判断题1.×22.√23.√24.√25.√26.√27.√28.√29.√30.√四、简答题1.答案要点：原文“微”为否定假设，意为“没有”，结合作者情感背景，深层含义为“没有这样的人”，即没有能够实现理想政治的人，表达了作者对理想政治的渴望和对现实的失望。2.答案要点：原文“意”在此处为“意趣”，“在乎”为固定搭配。作者借山水之乐排遣政治失意，体现其“与民同乐”的政治理想和对自然之美的热爱，同时暗含对现实政治的无奈。3.答案要点：原文将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，运用比喻修辞，既表现月光的清澈透明，又表现景物的生动形象，体现作者对自然之美的细腻观察。4.答案要点：原文“所以”为固定结构，意为“用来……的”，引导目的状语从句，体现判断句式特征。该句强调老师的职责在于传授道理、教授学业、解答疑惑，体现作者对教育的重视。5.答案要点：原文“乘”“御”为动