薪火长征路 少年勇担当-中小学纪念长征胜利90周年主题实践活动实施方案

薪火长征路少年勇担当——中小学纪念长征胜利90周年主题实践活动实施方案2026年是中国工农红军长征胜利90周年。二万五千里长征是人类历史上的伟大奇迹，是中国革命史上波澜壮阔的英雄史诗，淬炼出了“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的伟大长征精神。九十载岁月流转，长征精神永不褪色，始终是激励中华民族砥砺前行的精神旗帜，是新时代青少年培根铸魂、启智润心的宝贵精神财富。为深入贯彻落实立德树人根本任务，深化青少年爱国主义教育、革命传统教育和理想信念教育，引导广大中小学生铭记革命历史、缅怀革命先烈、传承红色薪火、勇担时代使命，切实改变传统红色教育重理论、轻实践、形式单一的问题，让学生在沉浸式实践、体验式学习、常态化践行中感悟长征精神、锤炼坚毅品格、树立报国志向，我校特制定本次“薪火长征路少年勇担当”纪念长征胜利90周年主题实践活动实施方案，以多元化实践活动为载体，推动红色基因入脑入心、落地践行，助力新时代青少年走好属于自己的“长征路”。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧扣长征胜利90周年重要时间节点，立足中小学德育工作实际，以“传承长征精神、培育时代新人”为核心，坚持“以史育人、以行践悟、分层施教、知行合一”的教育理念。依托红色资源、立足校园阵地、延伸社会课堂，通过系列主题实践活动，引导全体学生回望长征峥嵘岁月、感悟先辈奋斗初心、汲取奋进前行力量，自觉将个人成长与国家发展、民族复兴紧密结合，培育爱国情、树立强国志、践行报国行，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、活动背景与意义1936年10月，中国工农红军第一、二、四方面军胜利会师，标志着二万五千里长征圆满结束。长征的胜利，彻底粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，为中国革命保留了珍贵的火种，奠定了中国革命胜利的坚实基础。九十年来，长征精神跨越时空、历久弥新，激励着一代又一代中华儿女攻坚克难、奋勇拼搏，成为中华民族生生不息的精神密码。新时代的中小学生生长在国泰民安、衣食无忧的和平年代，缺乏艰苦环境的磨砺，对革命战争年代的苦难岁月、奋斗历程认知较为浅显，部分学生存在意志薄弱、畏难怕苦、缺乏担当、贪图安逸等问题，对红色精神的理解仅停留在课本表层，难以转化为成长动力。本次主题实践活动打破传统说教式教育模式，聚焦“实践育人”核心，将红色历史学习、红色精神感悟、红色行动践行深度融合，让学生在亲身参与、亲身体验、亲身实践中读懂长征、致敬英雄、锤炼自我。开展本次活动，既是纪念革命先烈、传承红色血脉的必然要求，也是落实立德树人根本任务、补齐青少年德育短板的重要举措，能够有效引导学生从长征精神中汲取勇气、智慧和力量，摒弃娇气、磨砺意志、勇于担当，成长为有理想、有本领、有担当的新时代少年。三、活动主题薪火长征路少年勇担当四、活动对象与时间安排（一）活动对象全校小学1—6年级、初中1—3年级全体学生，全体教职工（二）活动时间2026年9月至12月，分四个阶段有序推进，贯穿整个学期，实现常态化、持续性教育。1.启动预热阶段：2026年9月1日—9月15日2.全面实施阶段：2026年9月16日—11月20日3.深化践行阶段：2026年11月21日—11月30日4.总结表彰阶段：2026年12月1日—12月15日五、总体活动目标（一）认知目标：知长征、懂历史通过系统学习和实践体验，让全体学生全面掌握长征的历史脉络、重要事件、关键战役和英雄人物，深刻理解长征胜利的历史意义、现实意义和世界意义，精准把握长征精神的核心内涵，破除对长征历史的碎片化、表面化认知，构建完整、系统的红色历史知识体系。（二）情感目标：怀敬畏、厚情怀引导学生深切感悟革命先辈不畏牺牲、坚守信仰、艰苦奋斗、团结拼搏的崇高品格，缅怀先烈、致敬英雄，厚植爱国主义情怀和集体主义精神，树立感恩时代、珍惜当下的价值认知，坚定听党话、跟党走的理想信念。（三）实践目标：练意志、敢担当依托沉浸式、体验式实践活动，磨砺学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，纠正懒散畏难、贪图安逸、推诿懈怠等不良习惯，培养学生团结协作、迎难而上、主动担当的能力，让长征精神真正融入日常学习生活。（四）育人目标：传薪火、育新人打造校园红色实践育人特色品牌，构建“学、思、践、悟”一体化红色教育体系，推动红色教育常态化、生活化、长效化，引导学生以少年之责传承长征薪火，以青春之力担当时代使命，成长为堪当民族复兴大任的新时代少年。六、核心主题实践活动内容本次活动严格遵循中小学生年龄特点和认知规律，实行“学段分层、梯度育人、全员覆盖、实践为主”的原则，区分小学低段（1—2年级）、小学高段（3—6年级）、初中段（7—9年级），设计差异化、阶梯式实践活动，兼顾趣味性、教育性、实践性和实效性，具体开展六大系列主题实践活动。（一）“学史知长征·红色浸润课堂”研学实践活动立足课堂主阵地，打通课本与历史的壁垒，开展长征主题研学课堂实践，让红色教育扎根教学一线。各学科教师深挖教材红色元素，推进长征精神全科渗透，打造特色红色思政课堂。语文课堂结合红色课文，开展长征诗词品读、红色美文赏析、英雄故事解读；历史课堂系统梳理长征路线、历史背景、重大战役，还原长征峥嵘历程；道德与法治课堂结合新时代发展，解读长征精神的时代价值，引导学生感悟初心使命；音乐课堂教唱《长征组歌》《红星歌》等红色曲目，以歌声传承红色力量；美术课堂以画笔定格长征场景、致敬革命英雄。同时，全校统一开展“开学第一课·重走百年长征路”主题思政课，组织各班级利用班会课开展“长征精神伴我成长”主题研学活动，通过观看长征纪录片、研读红色史料、开展知识问答、分享研学感悟等形式，让学生系统学习长征知识。学校统一编制《长征知识研学手册》，分学段印发学生，低段侧重图文认知、趣味问答，高段和初中段侧重史料研读、感悟书写，让学生在研学中夯实红色知识根基。（二）“声传长征魂·少年诵初心”红色宣讲实践活动以“讲长征故事、传红色薪火”为核心，开展全员红色宣讲实践活动，打破“少数人展示、多数人旁观”的模式，实现人人参与、人人宣讲、人人感悟。小学低段开展“我听长辈讲长征”亲子宣讲实践，学生在家聆听家长讲述长征小故事、英雄小故事，返校后在班级进行简短分享，用童真语言传递红色力量；小学高段开展“红色故事我来讲”班级宣讲实践，学生自主搜集半条棉被、金色鱼钩、飞夺泸定桥、军需处长等经典长征故事，精心打磨宣讲内容，在班级开展主题宣讲，锻炼表达能力的同时深化思想认知。初中段开展“长征精神我解读”深度宣讲实践，学生结合历史知识、时代发展、个人成长，对长征精神进行深度解读，围绕“新时代少年如何传承长征精神”开展主题演讲、微宣讲。学校择优选拔优秀学生，组建“少年红色宣讲小队”，利用校园广播、升旗仪式、社团活动、校园公众号开展常态化宣讲，打造“学生宣讲、全员育人”的红色实践阵地，让长征声音响彻校园。（三）“模拟长征路·砺志践初心”沉浸式体验实践活动为让学生直观体验长征艰辛、磨砺坚毅品格，学校依托校园场地，打造沉浸式“校园长征体验路线”，开展全员模拟重走长征路实践体验活动。结合长征经典历史节点，设置“瑞金集结、突破封锁、血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、会宁会师”八大实景打卡站点，每个站点配套对应的历史介绍、趣味任务、知识考题，还原长征艰难历程。活动以班级为单位全员参与，学生身着校服、列队前行，全程徒步完成路线打卡。各学段设置差异化体验任务：小学低段以趣味体验为主，完成红色儿歌背诵、简单党史问答、团队牵手前行等任务，感受红军团结互助的精神；小学高段增加体能挑战，完成障碍前行、负重徒步、站点答题等任务，体验长征的艰辛不易；初中段侧重意志磨砺和团队协作，设置耐力徒步、难题抢答、团队攻坚等挑战，复刻红军攻坚克难、奋勇争先的奋斗姿态。全程活动不追求速度，重在体验感悟，让学生在徒步闯关、团结协作中切身感受红军战士不畏艰难、坚韧不拔、永不言弃的崇高品格，彻底告别娇气、磨砺意志品质，深刻体悟“幸福生活来之不易”的深刻内涵。（四）“笔墨赞长征·巧手颂华章”红色创作实践活动以艺术创作为实践载体，鼓励学生用笔墨、色彩、文字、手工等多元形式，抒发对长征精神的感悟、对革命先烈的崇敬、对新时代少年担当的理解，开展全员红色创作实践活动。本次创作活动分学段、分类型开展，确保人人有作品、个个有收获。小学低段开展“童心绘长征”绘画、手工实践活动，学生用彩笔描绘长征场景、红色英雄、五星红旗，用黏土、卡纸制作长征主题手工作品，以童真视角致敬峥嵘岁月；小学高段开展“长征主题手抄报、硬笔书法”创作实践，围绕长征历史、英雄故事、精神感悟设计版面、书写红色语录，做到图文并茂、主题鲜明；初中段及小学高段高年级开展“薪火长征路少年勇担当”主题征文实践，文体不限、题目自拟，引导学生结合长征历史、时代发展、自身学习生活，书写成长感悟、畅谈少年担当、树立奋斗目标，杜绝空话套话、抄袭照搬，力求真情实感、立足实际。学校对所有参赛作品进行分层评比，评选各类奖项优秀作品，打造校园红色艺术长廊，通过校园展板、公众号、宣传栏集中展示，让学生在创作中感悟红色力量，在展示中增强自信、厚植情怀。（五）“传承奋斗志·笃行担少年”日常砺行实践活动立足“知行合一、以行践悟”，将长征艰苦奋斗、勇于担当的精神融入日常学习生活，开展常态化日常砺行实践活动，推动红色精神落地生根。学校面向全体学生发起“新时代少年长征公约”，倡导学生践行“三不三多”：不偷懒、不退缩、不攀比，多勤学、多吃苦、多担当。在学习上，传承红军攻坚克难、坚持不懈的精神，面对学习难题不畏惧、不放弃，主动钻研、刻苦求学，养成自主学习、勤学善思的良好习惯；在生活中，传承红军勤俭节约、艰苦奋斗的作风，杜绝餐饮浪费、攀比享乐，主动承担家务劳动、校园值日劳动，吃苦耐劳、勤俭自律；在集体中，传承红军团结协作、担当奉献的精神，主动帮助同学、积极参与班级建设、勇于承担责任，遇事不推诿、遇难敢担当。各班级建立“少年担当成长档案”，记录学生日常砺行表现，每周评选“长征励志小标兵”“担当少年之星”，树立身边榜样，引导学生从小事做起、从日常做起，把长征精神转化为勤学苦练、自律自强、担当奉献的实际行动。（六）“赓续红色脉·志愿暖初心”社会服务实践活动延伸教育阵地，走出校园、走进社会，开展红色志愿服务实践活动，引导学生践行初心使命、彰显少年担当。学校组织学生分批走进社区、新时代文明实践站、革命红色教育基地、敬老院，开展多元化志愿服务。开展“红色宣讲进社区”志愿活动，学生向社区居民、小朋友讲述长征故事、传播红色文化；开展“敬老暖心志愿服务”，为敬老院老人打扫卫生、表演红色节目、陪伴谈心，传承红军为民服务、无私奉献的优良作风；开展“文明新风志愿服务”，在社区开展环境清扫、文明劝导、垃圾分类宣传等实践活动。同时，组织学生参观本地红色教育基地、革命纪念馆，聆听红色讲解、瞻仰革命文物、感悟奋斗历程，在社会实践中深化红色认知、锤炼担当品格，真正理解新时代少年的责任与使命。七、实施步骤（一）启动预热阶段（9月1日—9月15日）学校召开全体教师专题工作会议，明确活动方案、细化分工、压实责任。通过升旗仪式、校园广播、主题班会、公众号推送、家长群宣传等多种渠道，全面普及长征胜利90周年相关知识，宣传本次主题实践活动意义、内容和要求，营造“全员学长征、人人践担当”的浓厚校园氛围，充分调动师生、家长的参与积极性。各班级完成活动动员、学生分组、任务部署等前期准备工作。（二）全面实施阶段（9月16日—11月20日）各部门、各班级严格按照方案要求，有序推进六大系列实践活动落地实施，逐项落实课堂研学、红色宣讲、沉浸式体验、艺术创作、日常砺行、志愿服务等活动。德育处、少先队、团委全程跟进督导，定期巡查各班级活动开展情况，及时收集活动照片、视频、文字素材，挖掘活动亮点和学生典型，依托校园平台常态化宣传报道，确保各项活动扎实落地、不走过场、务求实效。（三）深化践行阶段（11月21日—11月30日）聚焦“知行合一、长效践行”，深化活动育人效果。各班级组织学生开展活动复盘总结，通过主题班会分享实践感悟、交流成长收获、查找自身不足，引导学生将实践中的收获转化为长期的行为习惯。学校梳理阶段性成果，针对活动薄弱环节进行优化提升，持续推进日常砺行、志愿服务常态化开展，杜绝活动一阵风，推动长征精神常态化践行。（四）总结表彰阶段（12月1日—12月15日）学校开展全面总结工作，系统梳理本次主题实践活动的开展情况、特色亮点、育人成效，总结经验、查摆不足。对活动中表现突出的优秀班级、优秀指导教师、优秀宣讲员、励志少年、优秀作品创作者进行集中表彰，颁发荣誉证书和奖品。整理汇编活动成果集、优秀作品集、活动影像资料，建立红色实践育人档案，为后续常态化红色教育奠定基础。八、保障措施（一）组织保障，压实责任学校成立专项活动领导小组，由校长担任组长，德育副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、团委、少先队负责人及全体班主任为成员。领导小组统筹活动整体规划、组织部署、督导考核、总结宣传等工作，明确各岗位职责分工，细化工作任务，层层压实责任，确保各项实践活动有序、规范、高效开展。（二）师资保障，精准育人学校组织全体班主任、思政教师、学科教师开展红色教育专题培训，深入学习长征历史、长征精神内涵和实践育人方法，提升教师红色育人专业能力。安排专人负责各类活动的指导、组织和点评，精准对接不同学段学生特点，分层指导学生开展实践活动，保障活动育人质量。（三）物资保障，夯实基础学校设立专项活动经费，专项用于活动道具购置、红色资料印制、场地布置、作品展示、评优表彰、校外实践对接等工作。完善校园红色文化阵地，配齐红色书籍、影视资源、宣讲设备、实践道具等物资，为各项主题实践活动顺利开展提供坚实的硬件和物资保障。（四）家校社联动，协同育人构建“学校+家庭+社会”三位一体育人体系，通过家长课堂、家校群、亲子实践等形式，引导家长主动参与红色教育，配合学校开展家庭砺行、亲子宣讲等实践活动。积极对接社区、红色教育基地、新时代文明实践站等社会资源，拓展校外实践阵地，形成家校社协同传承红色基因、培育时代新人的育人合力。九、活动工作要求（一）高度重视，杜绝形式主义全体教职工、各班级要充分认识本次主题实践活动的育人价值，将活动作为年度重点德育工作抓实抓细。严格杜绝走过场、重形式、轻实效的现象，立足学生成长实际，精心策划、扎实落实，确保每一项活动有过程、有体验、有感悟、有收获。（二）分层实施，实现全员覆盖严格落实学段分层育人原则，根据低、中、高不同学段学生的认知水平、行为能力差异化设计活动，兼顾趣味性、知识性、实践性