演绎峥嵘岁月 赓续长征精神-中小学纪念长征胜利90周年红色情景剧展演活动方案

演绎峥嵘岁月赓续长征精神——中小学纪念长征胜利90周年红色情景剧展演活动方案2026年是中国工农红军长征胜利90周年。二万五千里长征是人类历史上波澜壮阔的伟大远征，是镌刻在中国革命史册上的英雄史诗，孕育了跨越时空、历久弥新的伟大长征精神，是一代代中国人砥砺前行的精神源泉。为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面推进“五育并举”教育方针，扎实开展青少年爱国主义教育、革命传统教育和红色基因传承教育，创新校园红色教育形式，丰富校园美育德育载体，打破传统红色教育单一、枯燥的宣讲模式，我校特组织开展纪念长征胜利90周年红色情景剧展演活动。本次活动以情景剧演绎为载体，以长征历史故事、英雄人物事迹为核心，引导中小学生走进长征历史、复刻红色场景、感悟革命初心、传承长征精神，让学生在编排、演绎、观赏、感悟中沉浸式接受红色教育，切实推动红色文化入脑入心、落地生根，特制定本专项活动实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧扣长征胜利90周年重大纪念教育节点，立足校园德育、美育融合育人目标，坚持“以演学史、以景润心、以情育人、以志赋能”的育人理念。依托红色情景剧沉浸式展演形式，深度挖掘长征历史中的经典故事、英雄事迹与精神内核，将红色历史、革命精神、家国情怀、品格培育融入舞台艺术实践。引导广大中小学生在创编演绎中回望峥嵘岁月、感悟信仰力量、厚植爱国情怀，自觉传承艰苦奋斗、坚韧不拔、团结拼搏、勇担使命的长征精神，树立听党话、跟党走的坚定理想信念，全面提升学生审美素养、人文素养和思想道德素养，助力学生成长为德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。二、活动背景与活动意义1936年10月，中国工农红军三大主力顺利会师，标志着历时两年的二万五千里长征圆满落幕。在物资极度匮乏、自然环境极端恶劣、敌军层层围追堵截的绝境之下，红军将士凭借坚定不移的理想信念、百折不挠的斗争意志、无私无畏的奉献精神、众志成城的团结力量，跨越雪山草地、突破天险封锁、历经千难万险，创造了震撼世界的革命奇迹，淬炼出“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的伟大长征精神。九十载薪火赓续、九十载砥砺前行，长征精神早已融入中华民族血脉，成为新时代青少年成长成才最珍贵的精神滋养。新时代中小学生成长于和平富足的新时代，远离战火硝烟与艰苦磨难，对长征历史的认知大多局限于课本文字、短视频讲解，认知较为浅层、片面，缺乏沉浸式、情景化的情感体验。传统红色教育多依托主题班会、知识宣讲、观影学习、读书绘画等静态形式开展，存在重理论灌输、轻实践体验，重知识记忆、轻情感共鸣的问题，难以让学生真正读懂长征的艰苦卓绝、体悟英雄的崇高信仰、理解长征精神的时代内涵。部分学生存在意志薄弱、畏难懈怠、贪图安逸、缺乏担当、集体意识淡薄等问题，对奋斗的意义、青春的使命认知模糊，红色基因传承教育实效性不足。红色情景剧是融合文学、表演、舞台、美育、德育于一体的综合性艺术形式，是新时代校园红色教育最生动、最鲜活、最具感染力的实践载体。相较于传统教育形式，情景剧展演具备沉浸式、体验式、互动式的独特优势，能够将抽象的历史知识、厚重的革命精神转化为直观的舞台场景、生动的人物演绎、真挚的情感表达。学生通过剧本创编、角色揣摩、反复排练、舞台展演，全方位走进长征历史、共情英雄人物、感悟革命精神，实现从“被动听讲”到“主动参与、深度感悟”的转变，让红色教育更有温度、更有深度、更有力量。开展本次长征胜利90周年红色情景剧展演活动，具有极强的育人价值与校园实践意义。对于学生而言，能够在创编演绎中夯实红色历史认知、锤炼语言表达与舞台表现能力、提升审美艺术素养，在角色体验中磨砺意志、涵养情怀、学会担当；对于校园教育而言，能够创新红色德育、美育融合育人模式，丰富校园文化生活，营造全员学长征、悟精神、传薪火的浓厚氛围；对于成长赋能而言，能够引导学生跳出安逸舒适的成长环境，读懂幸福生活的来之不易，自觉摒弃娇气惰性，传承红军艰苦奋斗、拼搏进取、团结奉献的优良作风，真正实现以美育人、以文化人、以史铸魂的综合育人目标。三、活动主题演绎峥嵘长征赓续红色薪火争做时代新人四、活动基本概况（一）活动对象全校1—9年级全体学生，以班级为单位全员参与，分学段开展展演活动，设置小学低段组（1—2年级）、小学中高段组（3—6年级）、初中组（7—9年级）三个组别。根据不同学段学生认知水平、表达能力、身心特点，差异化设置剧本难度、演绎形式、舞台要求，杜绝精英化展演、少数人表演，实现全员参与、全员体验、全员成长、全员育人。（二）活动时间安排本次活动分阶段稳步推进，贯穿红色教育全过程，层层递进、逐步深化，确保活动扎实落地、育人成效显著，具体时间安排如下：1.宣传动员、剧本筹备阶段（2026年10月1日—10月10日）：全面宣传活动方案，开展长征主题教育，各班确定展演剧目、完成剧本筛选、改编与创编，组建班级展演团队。2.班级排练、打磨提升阶段（2026年10月11日—10月25日）：各班利用课后服务、班会课、课余时间常态化排练，打磨台词、动作、情感、舞台编排，优化剧目整体效果。3.年级初选、优化晋级阶段（2026年10月26日—10月30日）：各年级开展内部初选，打磨提升节目质量，择优推荐优秀剧目参与全校总决赛展演。4.全校展演、表彰总结阶段（2026年11月上旬）：举办全校红色情景剧总决赛暨成果展演活动，集中展示优秀剧目，开展评优表彰、成果总结。（三）活动地点班级排练地点：各班教室、校园多功能活动室；年级初选、全校总决赛地点：学校报告厅、多功能礼堂或校园操场舞台。五、活动总体目标（一）学史明理，夯实红色认知引导学生通过剧本创编、角色演绎、剧目观赏，系统学习长征历史事件、经典战役、英雄故事，全面了解二万五千里长征的艰辛历程与伟大意义，精准把握长征精神的核心内涵，补足课本红色知识短板，构建完整、正向、系统的红色历史认知体系，自觉铭记历史、缅怀先烈、敬畏英雄。（二）以演润心，厚植家国情怀通过沉浸式角色体验，让学生切身感受红军将士不惧艰险、不畏牺牲、坚定信仰、无私奉献的崇高品格，深刻体悟今日国泰民安、岁月静好的来之不易，进一步厚植爱党、爱国、爱人民、爱家乡的真挚情怀，坚定新时代青少年的理想信念与家国担当。（三）以艺赋能，提升综合素养依托剧本创作、台词打磨、舞台表演、团队排练、舞台协作等全过程实践，全面锻炼学生语言表达、逻辑思维、艺术表现、团队协作、创新创作能力，提升学生审美素养、人文素养与综合实践能力，助力学生五育全面发展。（四）砺行修身，传承时代精神引导学生将长征精神内化于心、外化于行，在排练演绎中磨砺坚持不懈、精益求精、团结协作、迎难而上的优良品格，摒弃浮躁娇气、畏难懈怠的不良习性，自觉传承红色薪火，勇担新时代少年的使命责任，走好新时代青少年的长征路。六、剧目创编与学段差异化要求本次展演活动所有剧目必须紧扣长征主题，聚焦长征历史、红军故事、英雄事迹、红色精神，杜绝脱离主题、娱乐化、低俗化剧目。学校结合各学段学情，制定差异化剧目创编、演绎标准，确保剧目适配学生年龄特点，贴合红色教育主旨。（一）剧目核心选材范围各班级可围绕长征经典历史事件、红色英雄故事、长征感人瞬间选材，核心题材包括：红军瑞金出发、突破层层封锁、飞夺泸定桥、翻越雪山、穿越草地、半条被子、金色鱼钩、军需处长、小兵长征、军民同心、胜利会师等经典长征故事。所有剧目内容必须尊重历史、贴合史实、积极正向、立意深刻，弘扬正能量，杜绝篡改历史、戏说英雄、过度娱乐化演绎，守护红色文化的严肃性与崇高性。（二）小学低段组（1—2年级）展演要求本学段学生年龄小、表达能力有限，剧目以简易情景短剧、童话式红色演绎为主，时长控制在3—5分钟。剧本情节简单、台词通俗易懂、画面温馨正向，侧重还原小红军励志故事、军民互助暖心场景。演绎形式以全员参与、动作简洁、表情真挚为主，可搭配简单合唱、手势表演，重在红色氛围熏陶、历史初步感知、爱国情感萌芽，不追求复杂舞台效果与专业表演技巧。（三）小学中高段组（3—6年级）展演要求本学段学生具备基础创编与表演能力，剧目以经典长征故事情景剧为主，时长控制在5—8分钟。剧本情节完整、逻辑清晰、台词流畅，能够完整还原长征经典故事，突出英雄人物的优良品格与长征精神内涵。演绎要求情感真挚、动作自然、配合默契，可适度搭配简单道具、背景音乐、舞台背景，提升剧目感染力，重在深化红色认知、涵养家国情怀、锤炼团队协作能力。（四）初中组（7—9年级）展演要求本学段学生具备深度创编、情感演绎和思辨能力，剧目以深度红色情景剧、原创改编剧目为主，时长控制在8—12分钟。鼓励学生自主改编、原创剧本，深挖故事背后的精神内核，突出长征的艰辛历程、红军的信仰担当、精神的时代价值。演绎要求情感饱满、层次丰富、表现力强，可结合灯光、音效、道具、情景对白、集体演绎等多元舞台形式，强化剧目思想性、艺术性、感染力，重在实现历史感悟、精神升华、时代践行的深度融合。（五）通用展演规范所有剧目必须全员参演，无遗漏、无替补、无少数精英表演；内容积极正向、尊重革命历史、弘扬红色正能量；舞台道具简约贴合主题、着装整洁统一、贴合角色设定；全程脱稿演绎、流畅完整、无敷衍应付、无嬉戏打闹现象，充分展现中小学生良好精神风貌。七、活动实施详细流程（一）宣传动员，剧本筹备阶段学校通过升旗仪式、校园广播、公众号、宣传栏、家校群等多渠道开展全方位宣传，解读长征胜利90周年历史意义、本次情景剧展演活动主题、育人价值、赛程安排、展演要求，营造“演绎红色故事、传承长征精神”的浓厚校园氛围。各班级召开专项动员主题班会，班主任牵头开展长征历史普及教育，组织学生搜集长征红色故事、筛选展演题材，结合班级学情确定剧目。各班自主完成剧本改编、创编、定稿，语文教师、艺术教师针对性指导打磨剧本，确保剧本贴合史实、主题鲜明、适配学段、内容优质，为后续排练展演筑牢基础。（二）精细排练，打磨提升阶段各班成立剧目排练小组，班主任总牵头，艺术教师专项指导，学生自主参与角色分配、台词打磨、动作编排、舞台磨合。利用课后服务、课余时间开展常态化排练，坚持全员参与、全程打磨，针对台词流畅度、情感饱满度、动作自然度、团队配合度、舞台衔接度逐一细化优化。排练过程中，同步开展红色思想教育，引导学生深入揣摩角色心境、感悟英雄品格、理解长征精神，让排练过程成为学史、悟史、修身、立德的成长过程，杜绝单纯追求表演效果、忽视思想感悟的形式化排练。（三）年级初选，择优晋级阶段各年级组组织开展年级内部初选活动，组建由年级组长、班主任、艺术教师、思政教师组成的年级评委团，按照统一评分标准公平打分、现场点评、择优筛选。对参演剧目进行全方位打磨优化，针对性指出不足、给出改进建议，帮助各班优化台词、情感、舞台编排、道具适配等细节，筛选出质量优良、主题鲜明、风貌优秀的剧目晋级全校总决赛，全面提升整体展演质量。（四）全校展演，总结表彰阶段学校举办隆重的全校红色情景剧成果展演活动，各年级晋级剧目依次登台展演，全方位展示班级创编成果与少年红色风貌。校级专业评委团现场公正评分、综合评定，全程规范赛事流程、保障赛事公平。展演结束后举行表彰仪式，对优秀剧目、优秀班级、优秀指导教师、优秀小演员进行集中表彰。同时，学校收集整理优秀展演视频、剧照、剧本，通过校园平台展示推广，固化活动成果，深化红色教育影响力。各班级开展赛后总结班会，复盘展演过程、分享成长感悟、总结精神内涵，实现以演促学、以演促悟、以演促行。八、评分标准（总分100分，分学段差异化评分）本次评比坚持“育人优先、公平公正、分层考量、兼顾艺术与思想”的原则，结合不同学段学情差异化评分，重点考察剧目思想内涵、演绎效果、团队风貌、创编质量，杜绝唯舞台效果、唯表演技巧的单一评价。（一）主题思想与剧本内容（30分）剧目紧扣长征胜利90周年主题，选材贴合长征历史、尊重革命史实，无篡改历史、戏说英雄等问题；剧本立意鲜明、内容正向、情节完整、逻辑清晰，能够精准展现长征精神与红色信仰，兼具思想性、教育性、观赏性。小学组侧重主题贴合、内容简单正向；初中组侧重剧本原创、思想深度、时代内涵。（二）舞台演绎与表现效果（40分）全员参演、状态饱满、态度认真；台词流畅标准、吐字清晰、情感真挚贴合角色；动作自然大方、衔接流畅、配合默契、整体演绎完整连贯。小学低段侧重完整度、童真风貌、全员参与度；小学中高段侧重情感表达、舞台流畅度；初中组侧重情感层次、艺术张力、角色塑造力。（三）舞台编排与道具适配（15分）舞台编排合理、节奏紧凑、衔接自然；服装、道具、背景音乐、背景画面贴合剧目主题与时代背景，简约得体、适配度高，能够有效烘托红色氛围、提升剧目感染力，无花哨冗余、脱离主题的舞台设计。（四）团队风貌与育人成效（15分）参演学生精神饱满、仪态端庄、自信大方、纪律严明，充分展现新时代青少年昂扬向上的精神风貌；团队协作默契、班风优良；剧目能够传递正向价值观、引发情感共鸣，红色育人效果突出，能够让观众感悟长征岁月、汲取红色力量。九、奖项设置本次活动分三个学段组别独立评奖，设置多层次、普惠性奖项，兼顾激励性与覆盖面，充分调动师生参与积极性，树立红色育人标杆。1.团体剧目奖项：各组别分别设置一等奖、二等奖、三等奖，同时设立“最佳原创剧本奖”“最佳红色演绎奖”“最具感染力剧目奖”“优秀红色剧目奖”等特色荣誉，表彰主题鲜明、演绎优质、成效突出的班级剧目。2.个人单项奖项：设置“最佳小演员”“优秀演绎少年”“最佳创意创编少年”“红色传承小标兵”等个人荣誉，表彰表现优异、积极参与、勇于突破的学生。3.教师指导奖项：设立“优秀指导教师奖”，表彰在剧本创编、剧目打磨、排练指导、活动组织中认真负责、成效显著的班主任及艺术、思政教师。4.集体组织奖项：设立“优秀组织班级”，根据班级动员效果、全员参与度、排练态度、赛场风貌、活动落实情况综合评定，纳入班级年度德育考核积分。十、保障措施（一）组织保障学校成立专项展演活动领导小组，校长为第一责任人，德育副校长、教学副校长分管统筹，德育处、教务处、艺术教研组、少先队、各班主任为核心成员。领导小组细化分工、压实责任，全面负责活动策划、宣传动员、剧本审核、排练指导、赛事组织、评委选聘、现场统筹、表彰总结等全流程工作，全程督导活动落地，杜绝形式主义，确保活动规范有序、高质量开展。（二）师资保障组建专项指导师资团队，以艺术教师、语文教师、思政教师为核心，分学段开展专项指导，从剧本创编、台词打磨、情感演绎、舞台编排、道具设计、纪律管控等方面全方位指导各班打磨剧目。各班主任全程负责班级统筹、思想引导、日常排练管理，确保每一个剧目、每一名学生都能得到精细化指导，全面提升展演质量。（三）物资场地保障学校设立专项活动经费，用于舞台搭建、灯光音效调试、道具制作、服装适配、海报宣传、证书奖品、活动摄影摄像等工作。提前统筹排练场地、展演场地，提前完成场地布置、设备调试、安全排查，配齐各类活动物资，为活动顺利开展提供坚实硬件保障。全程留存活动影像、剧本资料，整理归档，固化活动成果。（四）安全秩序保障制定活动安全与秩序管理预案，明确现场管理人员职责，严格规范学生排练、候场、展演、观赛秩序。活动全程安排专人值守，班主任全程跟班管理，杜绝追逐打闹、无序喧哗、私自走动等现象，全面保障排练及展演过程安全、文明、有序开展。十一、工作要求一是提高思想站位，深化育人认知。全体教职工要充分认识本次红色情景剧展演的重大育人价值，将其作为纪念长征胜利90周年、深化红色德育、推进五育并举、落实美育育人的重点工作抓实抓细，杜绝敷衍应付、流于形式，扎实做好全流程工作，切实发挥活动育人实效。二是坚守全员育人，杜绝精英展演。严格落实全员参演要求，坚持不放弃每一名学生，确保人人参与创编、人人投入排练、人人登台展演、人人接受红色洗礼，杜绝少数学生表演、多数学生旁观的形