《第1课 历史现场》课件湘美版（新教材）小学美术五年级上册

《历史现场》湘美版（新教材）小学美术五年级上册第1单元核心素养目标审美感知：能赏析多幅红色革命历史美术作品，区分摄影、油画、国画、雕塑四种红色艺术载体；读懂画家通过构图、色彩、人物造型、环境烘托再现历史，感受红色美术庄重、昂扬的精神美感，分清纪实照片与艺术绘画的区别。艺术表现：掌握历史绘画三大艺术处理手法，学会赏析评述历史画作的完整步骤，能独立完成100字左右红色美术作品评述短文。文化理解：知晓红色美术以艺术形式定格重大革命历史瞬间，承载民族集体记忆；画家通过主观艺术加工升华历史场景，传递爱国、奋进的革命精神，红色美术是传承党史、红色文化的重要载体。创意实践：自主选取一幅红色历史美术作品，梳理画面人物、构图、色彩、历史背景，运用课堂学到的评述方法，条理清晰撰写简短美术评述。01单元红色油画导入建立红色之旅单元观念启航油画赏析，初识红色定格历史

大家看《启航——中共一大会议》油画，画家以画笔还原建党重要历史瞬间。本单元主题是红色之旅，今天第一课《历史现场》，我们学习赏析红色历史画作，读懂艺术如何记录革命故事。单元核心问题交流

思考：写实绘画是机械复刻照片吗？艺术依靠什么记录英雄历史故事？小组互相交流想法。红色绘画不是机械照搬照片；画家调整构图、色彩、人物排布，强化氛围与精神，依靠人物塑造、场景构图、色彩烘托记录英雄历史。02核心范例对比区分照片与历史绘画开国大典图文对比核心提问探究任务要求：对比《开国大典》油画与同期纪实照片，找出二者区别，归纳画家的艺术处理方法。1.构图：油画加宽广场远景、增加灯笼白鸽，画面更宏大；2.人物：调整人物站位，主次更分明；3.色彩：油画使用鲜亮饱和色彩烘托喜庆庄严；4.删减多余拍摄设备，净化画面，这都是画家主观艺术加工。艺术处理方法小结梳理

综合两幅开国大典素材，总结画家三大艺术处理手法：调整构图拓宽空间、优化人物主次排布、用色彩烘托历史氛围。画面构图小练习

拿出草稿纸，分别画出照片狭窄构图、油画开阔宏大构图，直观感受画家对空间的艺术改造。多元红色美术赏析认识多样表现形式03新中国诞生国画赏析

《新中国诞生》国画，和国画开国油画取材同一历史事件，采用国画水墨、白鸽灯笼元素，和国油画质感、构图完全不同。国画侧重横向长条全景，大量白鸽象征和平，笔墨柔和；油画厚重写实，色彩浓烈，二者视角、美术语言各有特色。攻占总统府油画赏析

《攻占总统府》油画采用高空俯视构图，还原解放南京的激昂历史场景，画家提前制作小雕塑辅助人物排布。俯视构图放大战场宏大场面；小比例雕塑帮助画家精准刻画人物动态，画面层次丰富、充满力量感。四类红色美术形式区分梳理我们梳理本课出现的红色美术载体：纪实摄影、油画、中国画、纪念雕塑，四种形式记录历史的手法各有特色。红色画作评述创作规划选定一幅红色历史美术作品，规划评述写作框架：历史背景→画面构图色彩→艺术加工手法→传递的精神，简单列写作提纲。04拆解评述方法解读课堂学习活动历史画作赏析评述方法学习提示：赏析《攻占总统府》可以查阅史料、观看党史美术节目，梳理出固定赏析评述步骤。第一步了解作品历史背景；第二步分析构图、色彩、人物造型；第三步归纳画家艺术处理手法；第四步总结画面传递的革命精神。学生评述范文思路赏析百字评述要求短小精炼，四个板块各分配少量文字，重点讲清画面艺术特点与红色精神。开篇点历史事件，中间分析构图色彩与艺术改造，结尾总结作品传递的爱国奋进精神，控制总字数100字左右。不同美术媒介表达效果讨论油画、国画、雕塑分别适合表现什么样的红色历史氛围？画家会根据想要传递的情绪，自主选择绘画、雕塑媒介，匹配历史场景氛围。课堂学习活动任务解读学习活动要求：欣赏革命年代历史画作，尝试撰写一篇100字左右的作品评述。严格遵循四步评述法，语言简洁，不堆砌无关内容，紧扣“艺术定格历史”单元大观念。05评述写作实践作品分享与课堂复盘红色历史画作评述综合写作实践大家自主选取一幅本课红色历史美术作品，按照“历史背景—构图色彩—艺术加工手法—红色精神”四步结构，完成100字左右规范美术评述短文。评述短文分享评价与单元开篇复盘完成评述短文的同学依次朗读分享，说一说自己选取的美术作品、赏析分析思路；全班互相点评评述逻辑、美术术语运用、红色精神提炼；完整梳理单元大观念、红色美术赏析、艺术处理手法、评述写作全课知识点。教师结语

同学们，今天我们开启第一单元“红色之旅”，读懂单元大观念——美术作品可以定格珍贵伟大的历史瞬间；我们对比了开国大典纪实照片与油画，分清画家三种核心艺术加工手法，欣赏了油画、国画、雕塑多种红色革命美术；学会规范四步赏析评述法，