《第1课 自然印迹》教学设计

PAGEPAGE1（湘美）版（2024）美术（六）年级上册《自然印迹》教学设计课题《自然印迹》单元第1单元学科美术年级6年级上册教材分析《自然印迹》是六年级第一单元《无处不在的肌理》第1课，单元大观念：自然是艺术创作的源泉。本课学习任务是观察、拓印多样肌理，利用拓片组合制作肌理拼贴画。单元开篇以黄土高原航拍肌理、水彩静物、肌理陶瓷引入，点明自然万物表面肌理自带秩序、节奏美感，是艺术创作天然灵感；本课区分肌理两大分类：视觉肌理/触觉肌理、自然肌理/人造肌理，展示树皮、兽毛、叶脉、蝴蝶翅等自然肌理，鞋底、麻绳、纱网等人造器物肌理；示范纱布拓印、颜料拓印、叠加拓印、揉纸拓印多种拓印技法；拆解肌理拼贴画三层创作流程：底层铺色、剪贴背景、添加前景主体；搭配艾瑞・卡尔经典肌理插画、两幅学生风景肌理拼贴成品；课堂学习活动要求尝试多种拓印方法获取肌理拓片，组合拓片完成主题拼贴画。本课以自然观察、拓印手工、综合拼贴为核心，引导学生发现身边自然与生活肌理美感，掌握拓印综合材料创作技法，理解自然万物为美术创作提供无限素材，落实美术四大核心素养。核心素养目标审美感知：能分辨自然肌理、人造肌理，区分视觉肌理与触觉肌理；读懂树皮、叶脉、织物、器物表面的秩序美、节奏美、韵律美，感受不同肌理带来粗糙、细腻、厚重、轻薄的多样视觉触觉感受。艺术表现：熟练掌握纱布、颜料、揉纸、叠加多层四种拓印肌理的操作方法；能按照底层、背景、前景三层步骤，搭配形色虚实对比，将多类肌理拓片组合成完整主题拼贴画。文化理解：知晓自然界所有物体都拥有独特表面肌理，古今艺术家主动提取自然肌理运用于绘画、陶艺、插画创作；自然万物是艺术永不枯竭的创作源泉，贴合单元大观念。创意实践：自主收集树皮、树叶、布料、麻绳、鞋底等自然/人造肌理素材，运用多种拓印技法制作肌理拓片；确立风景、动物、乡村等画面主题，分层组合拓片，处理虚实、色彩对比，完成富有层次的肌理拼贴作品。教学重难点教学重点：分清肌理四类划分，掌握多种拓印肌理制作方法；读懂拼贴三层创作步骤，能利用不同肌理拓片组合制作完整肌理拼贴画。教学难点：拓印肌理清晰、层次丰富；拼贴画面主次虚实分明，不同肌理材质对比协调，肌理特征贴合画面主题，画面富有节奏感与韵律美。教学过程一：单元黄土高原肌理摄影导入，建立自然肌理单元观念1.黄土高原航拍肌理摄影赏析教师语言：大家看黄土高原航拍照片，沟壑纵横层层交错，形成厚重独特的自然肌理。本单元主题是无处不在的肌理，今天第一课《自然印迹》，观察身边各类肌理，学习拓印肌理、制作肌理拼贴画。学生活动：观察黄土高原摄影、海螺水彩、肌理陶瓷三件作品，自由说说不同肌理粗糙、光滑、凹凸带来的不同视觉感受。设计意图：依托自然大地肌理作品，落实单元大观念“自然是艺术创作的源泉”，引出本课课题。2.单元核心问题交流教师语言：书上提问，页面三件作品肌理效果分别带给你怎样的感受？肌理美藏在哪些地方？小组结合树皮、叶脉、拓印步骤、拼贴插画交流想法。学生活动：结合自然肌理实拍、人造器物肌理、多种拓印技法、三层拼贴流程，梳理肌理观察、拓印制作、拼贴创作完整思路。教师补充答案：黄土肌理厚重沧桑，布料肌理柔软松弛，陶瓷肌理规整坚硬；肌理美感体现在线条秩序、疏密节奏、重复韵律中，自然物品、生活器物都存在丰富肌理。设计意图：搭建本课两大主线：自然与人造肌理赏析、肌理拓印+综合拼贴画创作。二：多样自然肌理赏析，掌握肌理分类与美感特征1.自然肌理实物图片探究教师语言：页面大树树皮、兽毛、蝴蝶翅、叶脉都是典型自然肌理，教材提问：触摸这些肌理分别是什么感受？肌理的美感体现在哪里？学生活动：分组观察四组自然肌理，归纳肌理的秩序、节奏、韵律三类美感。教师补充答案：树皮粗糙凹凸、兽毛柔软蓬松、叶脉线条规整有序、蝶翅花纹重复对称；重复排列的线条、疏密变化形成秩序美、节奏美、韵律美，这是肌理独有的审美特点。设计意图：建立自然肌理视觉认知，理解肌理美感来源。2.肌理四大分类梳理学习教师语言：页面明确肌理划分标准，第一类分为视觉肌理、触觉肌理；第二类分为自然肌理、人造肌理，我们可以给素材对应归类。学生活动：小组区分素材类别，树皮、树叶属于自然肌理；鞋底、麻绳、纱网布料属于人造肌理。教师补充答案：视觉肌理只用眼睛观看纹理；触觉肌理可以触摸感知凹凸质感；自然肌理来自动植物山川；人造肌理是人类加工器物形成的纹理。设计意图：清晰区分肌理四大类别，为后续拓印素材收集分类。3.叶脉肌理简易拓印小练习教师语言：选取树叶叶脉，三分钟用蜡笔平涂拓印，清晰拓出叶脉线性肌理。学生活动：限时拓印小练习，掌握平涂按压、均匀上色的基础拓印手法。教师补充答案：树叶平铺固定，蜡笔侧锋横向轻擦，完整复刻叶脉疏密线条肌理。设计意图：夯实基础拓印操作能力，为多元拓印技法铺垫。三：人造肌理素材赏析，学习六种拓印制作技法1.鞋底、麻绳、纱网人造肌理赏析教师语言：页面展示鞋底纹路、麻绳编织、纱网网格三类生活人造器物肌理，人工制品同时具备实用功能与肌理审美。学生活动：观察三件人造物品表面纹理，分析人工制作形成的规整重复肌理。教师补充答案：鞋底凹凸防滑纹路、麻绳缠绕编织纹理、纱网均匀网格，都是人为加工形成的规则肌理，适合用来拓印丰富画面层次。设计意图：拓宽拓印素材范围，明白生活中随处可寻找拓印材料。2.六种肌理拓印技法分步学习教师语言：页面完整展示六种拓印实操方法：纱布拓印、颜料拓印、叠加多层拓印、揉纸肌理、刷色拓印、滚筒滚印，多样材料都能做出不同肌理。教材提问：你还能想到哪些拓印方法？学生活动：依次浏览六组拓印实拍，梳理每种技法对应的肌理效果。教师补充答案：纱布拓印轻薄网格纹；颜料拓印颗粒点状纹理；叠加拓印层次丰富；揉纸拓印褶皱粗糙肌理；滚筒拓印连续均匀纹路；还可以用硬币、树叶、泡沫、瓦楞纸拓印。设计意图：标准化多元肌理拓印完整操作方法，丰富画面肌理表现形式。3.肌理拼贴完整创作规划教师语言：自主确定拼贴画面主题（乡村、森林、海边等），收集自然、人造两类素材，选用2-3种拓印技法制作拓片，简单勾勒画面分层小草稿，划分底层、背景、前景区域。学生活动：独立梳理拼贴创作方案，规划拓片肌理搭配、画面三层布局。设计意图：提前规划画面层次，解决拼贴杂乱、肌理堆砌无主次难点。四：赏析肌理拼贴插画与学生作品，解读课堂学习活动1.课堂学习活动任务解读教师语言：书上学习活动要求，使用多种工具、材料、拓印方法制作肌理拓片，将拓片组合，完成一幅完整肌理拼贴画。学生活动：小组交流选定的画面主题，规划拓印素材、拼贴三层布局。教师补充答案：拼贴画必须分层处理底层、背景、前景；搭配粗糙、细腻、轻薄等不同肌理形成对比；处理虚实关系，主体清晰突出，背景弱化衬托。设计意图：明确本课综合创作标准，整合肌理识别、拓印技法、分层拼贴全部知识点。2.艾瑞・卡尔经典肌理插画赏析教师语言：美国插画师艾瑞・卡尔作品全程使用不同肌理拓片拼接，石墙、稻草、树叶、河水全部用对应肌理拓片组合，形色对比强烈，虚实层次清晰。学生活动：完整观察插画画面，区分底层底色、房屋背景、人物牲畜前景三层结构。设计意图：建立专业肌理拼贴画面分层、虚实、对比的创作标准。3.三层肌理拼贴完整流程学习教师语言：页面分步展示拼贴三步骤：1.铺底色肌理底层；2.剪贴房屋树木背景；3.添加小动物人物前景，拼贴遵循先远后近、先大后小。学生活动：依次浏览三层分步线稿，梳理拼贴操作顺序。教师补充答案：第一步大面积肌理铺底统一画面氛围；第二步剪贴中景景物搭建画面主体环境；第三步添加小巧前景人物动物，丰富画面细节，拉开虚实远近层次。设计意图：标准化肌理拼贴完整作画流程，解决画面层次混乱问题。4.两款学生肌理拼贴作品赏析借鉴教师语言：页面两件学生成品，分别是乡村红屋树林、古树风景，树皮、树叶、砖瓦多种肌理拓片分层组合，远近虚实分明，肌理对比丰富。学生活动：浏览学生拼贴作品，分析肌理搭配、三层布局、色彩虚实对比的优点。设计意图：提供校园学生完整拼贴范例，直观感受肌理拼贴最终效果。5.肌理拼贴画面技巧交流教师语言：多种肌理拓片拼贴在一张纸上，怎样搭配才不会杂乱，节奏感更强？学生活动：小组交流，统一画面主色调；粗糙厚重肌理做底层背景，轻薄细腻肌理做前景主体；同类肌理集中摆放，疏密穿插拉开节奏。教师补充答案：控制画面3-4种肌理类型，避免十多种纹理堆砌；大肌理铺底，小肌理点缀细节，明暗虚实交错，体现自然肌理独有的韵律美感。设计意图：攻克拼贴画面肌理繁杂、缺少主次节奏实操难点。6.单元大观念串联讨论教师语言：黄土高原、树皮、器物、插画全部使用自然肌理创作，统一印证单元什么核心观念？学生活动：小组分享，世间所有艺术肌理都取材于大自然山川草木、生活器物，自然源源不断为美术创作提供素材，贴合单元大观念。教师补充答案：无论是摄影、水彩、陶艺、拼贴插画，艺术家都主动提取自然万物表面肌理，自然是一切视觉纹理、艺术灵感的源头。设计意图：紧扣单元核心大观念，串联单元导入与本课全部赏析内容。五：肌理拓印+拼贴画综合创作、作品分享与单元开篇复盘1.肌理拓印与主题拼贴画综合实践教师语言：大家收集树叶、树皮、布料、鞋底等自然、人造肌理素材，选用至少两种拓印技法制作多样肌理拓片；确定风景、乡村、森林等画面主题，按照底层底色、中景背景、前景主体三层顺序，组合肌理拓片，搭配形、色、虚实对比，完成一幅层次丰富的肌理拼贴画。学生活动：独立完成拓印、分层拼贴创作，教师巡回指导，重点纠正拓印纹理模糊、拼贴无三层层次、肌理堆砌无主次节奏三类问题。设计意图：综合本课单元黄土肌理导入、自然/人造肌理分类、六种拓印技法、艾瑞卡尔插画赏析、三层拼贴流程、学生拼贴作品借鉴全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。2.肌理拼贴作品分享评价与单元开篇复盘教师语言：完成肌理拼贴画的同学依次上台展示，说一说选用的自然/人造肌理素材、使用的拓印方法、画面三层布局思路、虚实色彩对比设计；全班互相点评拓印肌理清晰度、画面层次节奏感、自然肌理美感；完整梳理第一单元《无处不在的肌理》第一课全部知识点，回顾单元大观念。学生活动：展示自制肌理拼贴作品，分享对自然肌理、自然作为艺术创作源泉的理解与创作构思，互评拓印、拼贴层次、画面韵律；理解自然万物为美术提供无限创作素材的单元核心。设计意图：通过展评巩固本课肌理拓印、分层拼贴综合创作核心知识，建立自然肌理完整审美认知。3.教师结语同学们，今天我们开启六年级第一单元《无处不在的肌理》，读懂单元大观念——丰富多彩的大自然，是所有美术创作取之不尽的灵感源泉；我们认识了自然、人造两类肌理，分清视觉、触觉肌理，学会六种不同材料的拓印方法，掌握底层、背景、前景三层拼贴步骤，能够利用树叶、布料、麻绳等生活素材拓印肌理，组合制作富有层次、节奏美感的肌理拼贴画。山川、树木、花草、日常器物，每一样事物都藏着独特纹理，只要细心观察自然，就能发现无穷的艺术创作素材。课后完善你的肌理拼贴作品，下节课我们继续学习肌理色彩创意绘画。自然印迹单元大观念：自然是艺术创作的源泉一、肌理两大分类1