《第2课 丰碑》教学设计

PAGEPAGE1（湘美）版（2024）美术（五）年级上册《丰碑》教学设计课题《丰碑》单元第1单元学科美术年级5年级上册教材分析《丰碑》是五年级第一单元“红色之旅”第2课，单元大观念：艺术能定格伟大的历史时刻。本课学习任务为欣赏、尝试创作英雄人物群像。教材收录王迎春、杨力舟国画《太行铁壁》、马蕾、张彩翼蛋彩画《呦呦鹿鸣》、罗工柳油画《地道战》及配套创作草稿，覆盖革命战士、科研英雄、基层抗疫医护多类英雄形象；拆解群像构图、人物动势、光线色彩烘托英雄气质的美术手法，示范竖条分割布局草图、人物动势小草稿绘制方法，搭配消防英雄群像学生作品，设置选取英雄题材、绘制英雄群像的学习活动。本课融合多门类红色英雄美术赏析、群像构图造型训练、主题绘画创作，引导学生读懂画家通过人物排布、动态、光影塑造英雄精神，用美术向各类时代英雄致敬，落实美术四大核心素养。核心素养目标审美感知：能赏析国画、蛋彩、油画三类英雄主题作品，区分革命战士、科研、医护、消防不同英雄形象；读懂构图布局、人物动势、光影色彩塑造英雄崇高气质，感受英雄群像厚重昂扬的红色审美。艺术表现：掌握群像草图布局、人物动势勾勒方法，学会主次人物排布、光影烘托氛围的绘画技巧，能选用合适绘画材料完成完整英雄人物群像创作。文化理解：知晓英雄涵盖革命先烈、科研工作者、医护、消防员等各行各业，红色美术以群像绘画定格英雄事迹；美术创作是致敬英雄、传承英雄精神的重要载体，贴合单元“艺术定格历史”大观念。创意实践：自主选取一类时代英雄，先勾勒布局、动势小草稿，合理区分主次人物，搭配场景与光影色彩，创作层次丰富、富有精神力量的英雄群像作品。教学重难点教学重点：赏析不同门类英雄主题美术作品，掌握群像布局、人物动势草图绘制方法，学会主次人物搭配、光影烘托氛围的绘画技巧。教学难点：群像人物疏密错落、动势区分不呆板；主次人物层次清晰，借助色彩、光影烘托英雄崇高坚毅的精神气质。教学过程一：红色国画导入，初识英雄群像丰碑意象1.太行铁壁国画赏析教师语言：大家看国画《太行铁壁》，战士身影与大山融为一体，如山一般坚不可摧。今天我们学习《丰碑》，欣赏各类英雄美术作品，学习绘制英雄人物群像，向时代英雄致敬。学生活动：观察《太行铁壁》国画，自由说说人物与山体融合带来的厚重、坚毅的英雄美感。设计意图：依托革命英雄国画，建立“英雄如丰碑”核心主题，引出本课课题。2.学习任务核心问题交流教师语言：本课任务是欣赏并创作英雄人物群像。书上提出思考，艺术家会用哪些美术手法塑造英雄形象？小组交流想法。学生活动：结合多幅英雄画作、布局草图、《地道战》细节图，梳理群像赏析、草图布局、完整绘画创作思路。教师补充答案：画家依靠整体布局、人物动势、主次排布、光影色彩塑造英雄；创作先画布局小草稿，区分主次人物，搭配场景光影完成英雄群像。设计意图：搭建本课两大主线：英雄主题美术赏析、英雄群像绘画创作。二：多元英雄作品赏析，读懂不同时代英雄塑造1.《呦呦鹿鸣》蛋彩画赏析教师语言：页面蛋彩画《呦呦鹿鸣》，屠呦呦作为主体人物放在人群最前方，画面视觉向上延展，凸显科研英雄引领向前的力量。学生活动：观察画面人物排布，分析主次人物位置带来的视觉引导效果。教师补充答案：核心英雄放置画面前端中心，其余人物向后错落排布，形成上升、引领的视觉趋势，突出英雄核心地位。设计意图：掌握群像主次构图核心手法。2.《地道战》油画细节赏析探究教师语言：我们赏析罗工柳油画《地道战》，观察画家从人物互动、神态、光线、主次位置四个角度塑造英雄形象。学生活动：分组对照画面四块细节分图，分析人物互动、神态、光影、中心人物的表达作用。教师补充答案：1.中心指挥员置于视觉中心，英姿飒爽；2.人物相互配合互动，默契团结；3.红衣女兵与天窗暖光带来光明必胜的氛围；4.战士神情紧张专注，凸显坚守抗争的英雄品格。设计意图：全面拆解塑造英雄的四类美术语言。3.群像布局草图小练习教师语言：页面示范竖条分割布局草图，参照图例，用简单线条画出英雄群像大体布局与人物动势。学生活动：限时三分钟草图练习，划分画面区域，简单勾勒高低错落人物轮廓。教师补充答案：长短竖条分割画面，人物高低、前后错开排布，避免整齐呆板，拉开群像层次。设计意图：夯实群像构图基础，为完整绘画铺垫。三：感知技法，拆解英雄群像完整作画流程1.创作前置草图绘制方法学习教师语言：教材提示，正式绘画前，先用小草稿勾勒整体人物布局、人物动势，确定主次人物位置再上色细化。学生活动：浏览《地道战》创作草稿，对比成品油画，看懂草图规划画面的作用。教师补充答案：草稿先定画面大小分区，标记核心英雄位置，勾勒每个人物站立、俯身、瞭望的不同动势，规避画面拥挤、主次混乱问题。设计意图：标准化英雄群像创作前置步骤。2.人物动势区分技巧梳理教师语言：塑造群像不能所有人动作一致，瞭望、持枪、俯身、指引等不同动势搭配，画面更生动真实。学生活动：小组列举英雄常见动作，口头区分革命战士、医护、消防员的典型姿态。教师补充答案：革命战士持枪瞭望；医护抬手指引；消防员抬设备救火，贴合职业特点设计专属动势，区分人物身份。设计意图：解决群像人物造型呆板、同质化难点。3.光影色彩烘托英雄氛围学习教师语言：暖光、亮色放在核心英雄身上，暗部衬托次要人物，冷暖对比凸显英雄明亮崇高的气质。学生活动：对照《地道战》红衣女兵暖光细节，分析光影带来的情绪作用。教师补充答案：明亮暖色象征希望、坚守；深色暗部衬托环境艰苦，明暗对比凸显英雄坚毅不屈的精神。设计意图：掌握色彩光影烘托英雄精神的核心手法。4.英雄群像完整创作规划教师语言：选定想要描绘的英雄类型（革命战士/医护/消防员/科研工作者），规划核心英雄位置、人物错落动势、场景光影，勾勒完整小草稿。学生活动：独立梳理群像绘画创作方案，划分主次人物、搭配背景场景。设计意图：梳理完整绘画前置思路，降低完整创作难度。四：创想实践，解读课堂学习活动1.课堂学习活动任务解读教师语言：书上学习活动要求，感悟英雄美好品质，自选绘画工具，把握人物动势与画面布局，创作一幅英雄群像作品致敬英雄。学生活动：小组交流英雄选题，规划主次人物排布、画面色彩光影搭配。教师补充答案：确定一名核心英雄放在视觉中心，其余人物前后错落搭配不同动势，增加场景环境，用明暗色彩烘托崇高英雄氛围。设计意图：明确本课综合创作标准，整合赏析、构图、造型全部知识点。2.消防英雄学生作品赏析借鉴教师语言：页面学生作品以消防员为英雄群像，高低错落排布人物，消防车、火灾场景烘托环境，人物动作贴合救火工作，主次清晰。学生活动：浏览学生完整群像作品，分析布局、人物动势、场景色彩搭配优点。设计意图：提供当代英雄完整成品范例，拓宽创作选材思路。3.古今英雄创作思路讨论教师语言：革命先烈、现代医护、消防员、科研人员，在构图塑造上有什么相同之处？学生活动：小组分享，都将核心英雄放在画面中心，人物错落排布，用光色凸显英雄崇高品格。教师补充答案：无论时代、职业，群像创作都遵循“主次分明、动势多样、光影烘托精神”三大核心规律，贴合单元定格英雄历史瞬间的大观念。设计意图：串联古今英雄美术创作逻辑，深化文化理解。4.群像疏密平衡技巧交流教师语言：多人群像怎么排布，画面不会拥挤空洞？学生活动：小组交流，中心人物放大细致刻画，边角人物缩小简化，中间疏密交错，留出少量空白透气。教师补充答案：近景核心英雄细节丰富，远景人物简化轮廓，一疏一密拉开画面空间层次。设计意图：攻克群像构图疏密失衡实操难点。五：英雄群像绘画创作、作品分享与课堂复盘1.英雄人物群像综合绘画实践教师语言：大家自主选取革命战士、医护、消防员、科研工作者其中一类英雄，先勾勒布局、人物动势小草稿，核心英雄放置画面视觉中心，搭配错落多样的人物动势，结合场景、明暗光影，创作一幅致敬时代英雄的群像绘画。学生活动：独立完成英雄群像绘画创作，教师巡回指导，重点纠正人物动势单一、主次人物模糊、画面疏密失衡三类问题。设计意图：综合本课多门类英雄美术赏析、群像布局草图、人物动势塑造、光影色彩烘托全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。2.英雄群像作品分享评价与单元知识点复盘教师语言：完成英雄群像绘画的同学依次上台展示，说一说选用的英雄题材、画面布局与人物动势设计、光影色彩烘托思路；全班互相点评主次层次、人物动态、英雄氛围感；完整梳理单元大观念、红色历史美术、英雄群像创作全课知识点。学生活动：展示英雄群像绘画，分享对英雄精神的理解与创作构思，互评构图、造型、氛围；回顾《历史现场》红色画作赏析、《丰碑》英雄群像创作完整学习链条。设计意图：通过展评巩固本课英雄主题绘画核心知识，深化“艺术定格伟大历史、塑造英雄丰碑”单元审美认知。3.教师结语同学们，今天我们学习第一单元第二课《丰碑》，赏析了革命、科研、基层救援多类英雄主题美术作品，读懂画家依靠构图、人物动势、光影塑造崇高英雄形象；掌握了先画布局小草稿、区分主次人物的群像绘画方法，明白了革命先烈、医护、消防员、科研工作者都是值得我们铭记的时代丰碑。美术可以定格英雄身影，把英雄精神永久留在画面里。课后完善你的英雄群像作品，下节课我们继续学习红色主题美术创作。丰碑单元大观念：艺术能定格伟大的历史时刻一、英雄主题经典美术赏析1.《太行铁壁》国画：战士与群山相融，象征坚不可摧的革命丰碑2.《呦呦鹿鸣》蛋彩画：核心科研人物前置，向上引领的群像构图3.