2026年陕西省人教版高一语文下册第4单元文言文阅读练习题

2026年陕西省人教版高一语文下册第4单元文言文阅读练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》中描绘桃花源内景色的句子“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所体现的景物描写特点是什么？A.动静结合，虚实相生B.由远及近，由高到低C.视听嗅味并用，多感官描写D.以动衬静，以小见大解析：正确答案为C。该句通过“平旷”“俨然”等视觉描写，以及“良田”“美池”“桑竹”等具体物象，从视觉、触觉、嗅觉等多角度展现桃花源宁静优美的环境。选项A错误，原文未体现动态描写；选项B错误，原文未体现空间层次变化；选项D错误，原文未运用动静对比手法。该题考查对景物描写手法的理解，需结合原文分析多感官运用的特点。2.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，最能体现作者怎样的生活态度？A.追求物质享受B.厌恶官场生活C.崇尚清闲自在D.强调劳动价值解析：正确答案为C。该句通过否定“丝竹”“案牍”等代表世俗享乐和官场劳苦的意象，突出作者对清静生活的向往。选项A与原文“陋室”的清贫环境矛盾；选项B仅是表象，未点明根本态度；选项D与原文“无案牍之劳形”的表述不符。该题考查对作者思想情感的分析，需结合全文语境理解其隐逸情怀。3.《出师表》中“亲贤臣，远小人”的治国理念，在文中具体通过哪些事例支撑？A.举荐诸葛亮、郭攸之等贤能之士B.贬谪李严、杨仪等不忠之臣C.赐死马谡、魏延等刚愎自用者D.赐谥张飞、关羽等功勋卓著之将解析：正确答案为A。原文“先帝简拔以遗陛下”等句明确指出作者通过举荐贤臣来践行理念。选项B、C、D均为其他历史事件或人物评价，与该理念无直接关联。该题考查对文本论证逻辑的理解，需区分原文观点与历史背景的关联。4.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的论断，主要运用了哪种论证方法？A.类比论证B.对比论证C.因果论证D.比喻论证解析：正确答案为D。该句以“千里马”喻人才，“伯乐”喻赏识者，通过比喻揭示人才埋没的社会原因。选项A、B、C均未体现该句的论证特征。该题考查对修辞手法的辨析能力，需结合上下文理解比喻的深层含义。5.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”的表述，体现了怎样的哲学思想？A.唯心主义观点B.辩证唯物主义观点C.相对主义观点D.实用主义观点解析：正确答案为C。该句通过否定物质条件（高）而强调精神价值（仙），体现以内在品质决定外在价值的相对主义思想。选项A、B、D均与原文表述不符。该题考查对文言文哲学内涵的把握，需结合传统文化背景理解其思想倾向。6.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，在文中起到什么作用？A.总结全文B.提出论点C.承上启下D.点明主旨解析：正确答案为C。该句承接前文对先帝创业艰难的叙述，引出后文对当前形势的分析，具有承上启下的过渡作用。选项A、B、D均与原文语境不符。该题考查对文言文句式功能的理解，需分析其在段落中的逻辑位置。7.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，属于哪种叙事技巧？A.象征手法B.虚实结合C.倒叙手法D.补叙手法解析：正确答案为B。该句以“仿佛若有光”的虚写引出后文真实发现桃花源的情节，属于虚实结合的叙事技巧。选项A、C、D均未体现该句的叙事特征。该题考查对叙事方法的辨析能力，需结合情节发展分析其作用。8.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的表述，最能体现作者的什么情感？A.对人才埋没的惋惜B.对统治者无知的愤怒C.对马匹悲惨命运的同情D.对自身怀才不遇的愤懑解析：正确答案为A。该句通过描写千里马屈辱的遭遇，暗喻人才被埋没的悲剧，突出作者对人才浪费现象的批判。选项B、C、D均未抓住核心情感。该题考查对文本情感主旨的把握，需结合全文寓意理解其象征意义。9.《陋室铭》中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的引用，主要起到什么作用？A.增强说服力B.补充论据C.调节节奏D.营造氛围解析：正确答案为B。该句通过引用历史名人的隐逸居所，论证陋室虽简但可媲美名贤之居，属于典型例证法。选项A、C、D均未体现该句的主要功能。该题考查对论证方法的辨析能力，需结合上下文理解其论据作用。10.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，在文中的主要作用是什么？A.自我贬低B.表明出身C.交代背景D.提出请求解析：正确答案为C。该句通过交代个人出身和经历，为后文陈述报国志向提供背景支撑。选项A、B、D均与原文意图不符。该题考查对文言文叙事结构的理解，需分析其在篇章中的位置和功能。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句，通过______、______两种景物描写，展现陋室的自然环境之美。解析：正确答案为“苔痕”“草色”。该句通过描写台阶上的苔藓和帘子外的草色，从视觉角度展现陋室生机盎然的景象。填空需结合原文意象，体现多感官描写的特点。2.《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”的描写，最能体现桃花源人______的淳朴民风。解析：正确答案为“热情好客”。该句通过描写村民主动款待渔人的细节，展现其淳朴善良的民风。填空需结合具体情节，体现人物性格特征。3.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句，用______比喻人才被埋没的遭遇。解析：正确答案为“马匹”。该句以马匹在奴隶手中受辱、死于马厩的悲惨命运，象征人才被庸碌之辈摧残的现象。填空需结合比喻修辞，理解其象征意义。4.《出师表》中“亲贤臣，远小人”的治国理念，在文中通过______、______两个历史典故加以佐证。解析：正确答案为“先帝”“侍中、侍郎”。该句通过提及先帝重用贤臣、自己亲近郭攸之等事例，论证该理念的正确性。填空需结合上下文，体现论据的典型性。5.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，最能体现作者______的人生态度。解析：正确答案为“淡泊名利”。该句通过否定世俗享乐和官场劳苦，展现作者追求精神自由的淡泊态度。填空需结合全文，理解作者的价值取向。6.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，属于______的叙事技巧。解析：正确答案为“虚实结合”。该句以“仿佛若有光”的虚写引出后文真实发现桃花源的情节，属于虚实结合的叙事技巧。填空需结合情节发展，分析其作用。7.《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的描写，最能体现统治者______的特点。解析：正确答案为“愚庸”。该句通过描写统治者不懂得正确对待人才，体现其愚昧无能的特点。填空需结合上下文，理解作者的批判意图。8.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，在文中起到______的作用。解析：正确答案为“承上启下”。该句承接前文对先帝创业艰难的叙述，引出后文对当前形势的分析，具有承上启下的过渡作用。填空需结合段落逻辑，理解其功能。9.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”的表述，体现了______的哲学思想。解析：正确答案为“相对主义”。该句通过否定物质条件而强调精神价值，体现以内在品质决定外在价值的相对主义思想。填空需结合文化背景，理解其哲学内涵。10.《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”一句，交代了桃花源人______的缘由。解析：正确答案为“避世隐居”。该句通过描写村民祖先为躲避秦朝暴政而迁徙至此，交代其隐居的缘由。填空需结合历史背景，理解其叙事目的。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句，通过听觉描写展现陋室的自然环境之美。解析：错误。该句通过视觉描写苔藓和草色，未涉及听觉描写。该题考查对景物描写手法的辨析能力，需结合原文意象判断。2.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，属于文言文中的排比句式。解析：错误。该句为陈述句，未使用排比修辞。该题考查对文言文句式的辨析能力，需结合句式特征判断。3.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的论断，主要运用了对比论证方法。解析：错误。该句以“千里马”与“伯乐”的比喻关系揭示人才埋没的原因，属于比喻论证。该题考查对论证方法的辨析能力，需结合修辞特征判断。4.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，属于倒叙手法。解析：错误。该句按时间顺序描写发现桃花源的过程，属于顺叙手法。该题考查对叙事方法的辨析能力，需结合情节发展判断。5.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”的表述，体现了唯物主义哲学思想。解析：错误。该句通过否定物质条件而强调精神价值，体现相对主义思想。该题考查对文言文哲学内涵的把握，需结合文化背景判断。6.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，属于文言文中的设问句式。解析：错误。该句为陈述句，未使用设问修辞。该题考查对文言文句式的辨析能力，需结合句式特征判断。7.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的表述，主要运用了夸张修辞。解析：错误。该句通过描写马匹悲惨遭遇，象征人才被埋没的现象，属于比喻修辞。该题考查对修辞手法的辨析能力，需结合上下文判断。8.《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”的描写，最能体现渔人的热情好客。解析：错误。该句描写的是桃花源人的热情好客，而非渔人。该题考查对文本主旨的把握，需结合人物行为判断。9.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，最能体现作者追求物质享受。解析：错误。该句通过否定世俗享乐，展现作者追求精神自由的淡泊态度。该题考查对文本情感主旨的把握，需结合上下文判断。10.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，在文中起到总结全文的作用。解析：错误。该句在文中起到承上启下的过渡作用。该题考查对文言文句式功能的理解，需结合段落逻辑判断。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”一句，在文中的主要作用是什么？参考答案：该句在文中起到点明主旨的作用。通过“陋室”与“德馨”的对比，突出作者以德立身、安贫乐道的价值观。该句是全文的核心论点，统领下文对陋室环境的描写和作者情怀的抒发。解析：该题考查对文言文核心句段的理解能力。答题要点包括：①点明主旨；②对比手法；③价值观体现。解析需结合全文，分析其在篇章中的地位和作用。2.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，在叙事中起到什么作用？参考答案：该句在叙事中起到设置悬念和推动情节发展的作用。通过描写发现桃花源的神秘景象，激发读者的阅读兴趣；同时引出后文进入桃花源的情节，推动故事发展。解析：该题考查对叙事技巧的分析能力。答题要点包括：①设置悬念；②激发兴趣；③推动情节。解析需结合上下文，分析其在叙事结构中的功能。3.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的表述，运用了哪些修辞手法？参考答案：该句运用了比喻和对比修辞。以马匹的悲惨遭遇比喻人才被埋没的现象，通过“千里马”与“槽枥”的对比，突出人才被埋没的悲剧性。解析：该题考查对修辞手法的辨析能力。答题要点包括：①比喻修辞；②对比手法；③象征意义。解析需结合上下文，分析其修辞效果。4.《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”一句，在文中的主要作用是什么？参考答案：该句在文中起到交代历史背景和引出作者报国志向的作用。通过叙述先帝创业未竟而去世的事实，为后文陈述自己继续北伐的必要性提供历史依据。解析：该题考查对文言文叙事结构的理解能力。答题要点包括：①交代背景；②引出主旨；③提供依据。解析需结合上下文，分析其在篇章中的逻辑关系。5.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，最能体现作者怎样的生活态度？参考答案：该句最能体现作者淡泊名利、追求精神自由的生活态度。通过否定世俗享乐和官场劳苦，展现作者安于清贫、注重内心修养的价值观。解析：该题考查对文言文思想情感的理解能力。答题要点包括：①否定世俗享乐；②追求精神自由；③价值观体现。解析需结合全文，分析作者的人生态度。6.《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”的描写，最能体现桃花源人的什么性格特征？参考答案：该句最能体现桃花源人热情好客、淳朴善良的性格特征。通过描写村民主动款待渔人的细节，展现其与世无争、乐善好施的社会风尚。解析：该题考查对人物性格的分析能力。答题要点包括：①主动款待；②淳朴善良；③社会风尚。解析需结合具体情节，分析人物性格特征。7.《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的描写，最能体现统治者的什么特点？参考答案：该句最能体现统治者愚庸、不识人才的特点。通过描写统治者不懂得正确对待人才，体现其昏聩无能、阻碍人才发展的弊端。解析：该题考查对文本批判意图的理解能力。答题要点包括：①不懂得正确对待人才；②愚庸；③阻碍人才发展。解析需结合上下文，分析作者的批判意图。8.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，在文中起到什么作用？参考答案：该句在文中起到承上启下的过渡作用。承接前文对先帝创业艰难的叙述，引出后文对当前形势的分析，为作者陈述报国志向做铺垫。解析：该题考查对文言文句式功能的理解能力。答题要点包括：①承上启下；②过渡作用；③逻辑关系。解析需结合段落逻辑，分析其功能。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”一句，体现了作者怎样的价值观？参考答案：该句体现了作者以德立身、安贫乐道的价值观。通过“仙”“龙”的比喻，强调精神价值高于物质条件，突出作者以德自居、不慕荣华的品格。解析：该题考查对文言文思想内涵的理解能力。答题要点包括：①精神价值高于物质；②以德自居；③不慕荣华。解析需结合全文，分析作者的价值观。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，在叙事中起到什么作用？参考答案：该句在叙事中起到设置悬念和推动情节发展的作用。通过描写发现桃花源的神秘景象，激发读者的阅读兴趣；同时引出后文进入桃花源的情节，推动故事发展。解析：该题考查对叙事技巧的分析能力。答题要点包括：①设置悬念；②激发兴趣；③推动情节。解析需结合上下文，分析其在叙事结构中的功能。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的表述，运用了哪些修辞手法？参考答案：该句运用了比喻和对比修辞。以马匹的悲惨遭遇比喻人才被埋没的现象，通过“千里马”与“槽枥”的对比，突出人才被埋没的悲剧性。解析：该题考查对修辞手法的辨析能力。答题要点包括：①比喻修辞；②对比手法；③象征意义。解析需结合上下文，分析其修辞效果。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”一句，在文中的主要作用是什么？参考答案：该句在文中起到交代历史背景和引出作者报国志向的作用。通过叙述先帝创业未竟而去世的事实，为后文陈述自己继续北伐的必要性提供历史依据。解析：该题考查对文言文叙事结构的理解能力。答题要点包括：①交代背景；②引出主旨；③提供依据。解析需结合上下文，分析其在篇章中的逻辑关系。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，最能体现作者怎样的生活态度？参考答案：该句最能体现作者淡泊名利、追求精神自由的生活态度。通过否定世俗享乐和官场劳苦，展现作者安于清贫、注重内心修养的价值观。解析：该题考查对文言文思想情感的理解能力。答题要点包括：①否定世俗享乐；②追求精神自由；③价值观体现。解析需结合全文，分析作者的人生态度。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”的描写，最能体现桃花源人的什么性格特征？参考答案：该句最能体现桃花源人热情好客、淳朴善良的性格特征。通过描写村民主动款待渔人的细节，展现其与世无争、乐善好施的社会风尚。解析：该题考查对人物性格的分析能力。答题要点包括：①主动款待；②淳朴善良；③社会风尚。解析需结合具体情节，分析人物性格特征。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的描写，最能体现统治者的什么特点？参考答案：该句最能体现统治者愚庸、不识人才的特点。通过描写统治者不懂得正确对待人才，体现其昏聩无能、阻碍人才发展的弊端。解析：该题考查对文本批判意图的理解能力。答题要点包括：①不懂得正确对待人才；②愚庸；③阻碍人才发展。解析需结合上下文，分析作者的批判意图。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》中“此诚不可不察也”一句，在文中起到什么作用？参考答案：该句在文中起到承上启下的过渡作用。承接前文对先帝创业艰难的叙述，引出后文对当前形势的分析，为作者陈述报国志向做铺垫。解析：该题考查对文言文句式功能的理解能力。答题要点包括：①承上启下；②过渡作用；③逻辑关系。解析需结合段落逻辑，分析其功能。9.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”一句，体现了作者怎样的价值观？参考答案：该句体现了作者以德立身、安贫乐道的价值观。通过“仙”“龙”的比喻，强调精神价值高于物质条件，突出作者以德自居、不慕荣华的品格。解析：该题考查对文言文思想内涵的理解能力。答题要点包括：①精神价值高于物质；②以德自居；③不慕荣华。解析需结合全文，分析作者的价值观。10.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，在叙事中起到什么作用？参考答案：该句在叙事中起到设置悬念和推动情节发展的作用。通过描写发现桃花源的神秘景象，激发读者的阅读兴趣；同时引出后文进入桃花源的情节，推动故事发展。解析：该题考查对叙事技巧的分析能力。答题要点包括：①设置悬念；②激发兴趣；③推动情节。解析需结合上下文，分析其在叙事结构中的功能。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.A4.D5.C6.C7.B8.A9.B10.C解析：1.C项正确，原文通过视觉、触觉、嗅觉等多角度描写，展现多感官运用的特点。2.C项正确，原文通过否定世俗享乐，展现作者淡泊名利的态度。3.A项正确，原文通过举荐贤臣的事例支撑理念。4.D项正确，该句以“千里马”喻人才，“伯乐”喻赏识者，运用比喻论证。5.C项正确，原文通过否定物质条件而强调精神价值，体现相对主义思想。6.C项正确，该句在段落中起到承上启下的过渡作用。7.B项正确，该句以虚写引出后文真实发现桃花源的情节，属于虚实结合。8.A项正确，该句通过描写马匹悲惨遭遇，象征人才被埋没的现象。9.B项正确，该句通过引用历史名人的隐逸居所，论证陋室虽简但可媲美名贤之居。10.C项正确，该句通过交代个人出身和经历，为后文陈述报国志向提供背景支撑。二、填空题1.苔痕上阶绿12.热情好客13.马匹14.先帝侍中、侍郎2.淡泊名利16.虚实结合17.愚庸18.承上启下19.相对主义3.避世隐居解析：11.填空需结合原文意象，体现多感官描写的特点。4.填空需结合具体情节，体现人物性格特征。5.填空需结合比喻修辞，理解其象征意义。6.填空需结合上下文，体现论据的典型性。7.填空需结合全文，理解作者的价值取向。8.填空需结合情节发展，分析其作用。9.填空需结合上下文，理解作者的批判意图。10.填空需结合段落逻辑，理解其功能。11.填空需结合文化背景，理解其哲学内涵。12.填空需结合历史背景，理解其叙事目的。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×解析：21.错误，原文未涉及听觉描写。2.错误，该句为陈述句。3.错误，该句以比喻关系揭示人才埋没的原因。4.错误，该句按时间顺序描写发现桃花源的过程。5.错误，该句体现相对主义思想。6.错误，该句为陈述句。7.错误，该句以比喻修辞象征人才被埋没的现象。8.错误，该句描写的是桃花源人的热情好客。9.错误，该句展现作者追求精神自由的淡泊态度。10.错误，该句在文中起到承上启下的过渡作用。四、简答题1.参考答案：该句在文中起到点明主旨的作用。通过“陋室”与“德馨”的对比，突出作者以德立身、安贫乐道的价值观。该句是全文的核心论点，统领下文对陋室环境的描写和作者情怀的抒发。解析：该题考查对文言文核心句段的理解能力。答题要点包括：①点明主旨；②对比手法；③价值观体现。解析需结合全文，分析其在篇章中的地位和作用。2.参考答案：该句在叙事中起到设置悬念和推动情节发展的作用。通过描写发现桃花源的神秘景象，激发读者的阅读兴趣；同时引出后文进入桃花源的情节，推动故事发展。解析：该题考查对叙事技巧的分析能力。答题要点包括：①设置悬念；②激发兴趣；③推动情节。解析需结合上下文，分析其在叙事结构中的功能。3.参考答案：该句运用了比喻和对比修辞。以马匹的悲惨遭遇比喻人才被埋没的现象，通过“千里马”与“槽枥”的对比，突出人才被埋没的悲剧性。解析：该题考查对修辞手法的辨析能力。答题要点包括：①比喻修辞；②对比手法；③象征意义。解析需结合上下文，分析其修辞效果。4.参考答案：该句在文中起到交代历史背景和引出作者报国志向的作用。通过叙述先帝创业未竟而去世的事实，为后文陈述自己继续北伐的必要性提供历史依据。解析：该题考查对文言文叙事结构的理解能力。答题要点包括：①交代背景；②引出主旨；③提供依据。解析需结合上下文，分析其在篇章中的逻辑关系。5.参考答案：该句最能体现作者淡泊名利、追求精神自由的生活态度。通过否定世俗享乐和官场劳苦，展现作者安于清贫、注重内心修养的价值观。解析：该题考查对文言文思想情感的理解能力。答题要点包括：①否定世俗享乐；②追求精神自由；③价值观体现。解析需结合全文，分析作者的人生态度。6.参考答案：该句最能体现桃花源人热情好客、淳朴善良的性格特征。通过描写村民主动款待渔人的细节，展现其与世无争、乐善好施的社会风尚。解析：该题考查对人物性格的分析能力。答题要点包括：①主动款待；②淳朴善良；③社会风尚。解析需结合具体情节，分析人物性格特征。7.参考答案：该句最能体现统治者愚庸、不识人才的特点。通过描写统治者不懂得正确对待人才，体现其昏聩无能、阻碍人才发展的弊端。解析：该题考查对文本批判意图的理解能力。答题要点包括：①不懂得正确对待人才；②愚庸；③阻碍人才发展。解析需结合上下文，分析作者的批判意图。8.参考答案：该句在文中起到承上启下的过渡作用。承接前文对先帝创业艰难的叙述，引出后文对当前形势的分析，为作者陈述报国志向做铺垫。解析：该题考查对文言文句式功能的理解能力。答题要点包括：①承上启下；②过渡作用；③逻辑关系。解析需结合段落逻辑，分析其功能。五、应用题1.参考答案：该句体现了作者以德立身、安贫乐道的价值观。通过“仙”“龙”的比喻，强调精神价值高于物质条件，突出作者以德自居、不慕荣华的品格。解析：该题考查对文言文思想内涵的理解能力。答题要点包括：①精神价值高于物质；②以德自居；③不慕荣华。解析需结合全文，分析作者的价值观。2.参考答案：该句在叙事中起到设置悬念和推动情节发展的作用。通过描写发现桃花源的神秘景象，激发读者的阅读兴趣；同时引出后文进入桃花源的情节，推动故事发展。解析：该题考查对叙事技巧的分析能力。答题要点包括：①设置悬