小学数学苏教版一年级下册“100以内的加减法”试题

一、测评导语“100以内的加减法”是小学一年级数学学习的核心内容之一，它不仅是对20以内加减法的巩固与延伸，更是后续学习更复杂计算的重要基石。本测评旨在全面考察学生对100以内加减法算理的理解、计算技能的掌握程度以及解决简单实际问题的能力。通过多样化的题型，帮助教师和家长了解孩子的学习状况，以便进行针对性辅导，让孩子们在轻松愉快的氛围中提升数学素养。二、同步测评试题（一）直接写出得数(每小题1分，共20分)1.25+3=2.36-4=3.50+20=4.88-8=5.7+42=6.65-30=7.18+6=8.72-5=9.34+20=10.90-60=11.47+8=12.53-7=13.29+50=14.61-30=15.8+67=16.70-4=17.35+9=18.83-6=19.56+20+3=20.90-50-7=（二）填一填(每空1分，共15分)1.一个加数是37，另一个加数是20，和是（）。2.被减数是86，减数是5，差是（）。3.比45多8的数是（）；比72少20的数是（）。4.63里面有（）个十和（）个一。5.一个数个位上是5，十位上是6，这个数是（），它比60多（）。6.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。38+40○7896-50○4675-9○657.（）里最大能填几？40+（）＜4875-（）＞70（三）用竖式计算(每小题3分，共18分)1.54+23=2.78-35=3.36+47=4.91-6=5.29+61=6.80-24=（四）选择正确的答案序号填在括号里(每小题2分，共10分)1.下面哪个算式的得数是五十多？（）①26+20②86-30③32+192.与70-（16+4）结果相同的算式是（）①70-16+4②70-16-4③70+16-43.一个书包58元，小明付了一张50元，应找回（）。①8元②5元③18元4.小红有20本故事书，小刚比她多一些，小刚可能有（）本。①15②25③505.计算34+28时，个位上4加8得12，向十位进1，十位上3加2再加1得6，结果是（）。①52②62③61（五）看图列式计算(每小题4分，共8分)1.[此处应有一幅图：左边有32个苹果，右边有15个苹果，问号在大括号下面，表示一共有多少个苹果]□○□=□（个）2.[此处应有一幅图：一共有46颗星星，划掉了9颗，问号表示还剩多少颗]□○□=□（颗）（六）解决实际问题(第1-3题每题5分，第4题6分，共21分)1.学校图书馆买来一批新书，其中故事书有45本，科技书有28本。故事书和科技书一共有多少本？□○□=□（本）答：故事书和科技书一共有（）本。2.妈妈带了80元钱去超市，买蔬菜用去26元，还剩多少钱？□○□=□（元）答：还剩（）元。3.一（1）班有男生27人，女生20人。男生比女生多多少人？□○□=□（人）答：男生比女生多（）人。4.小红折了36只纸鹤，小明折了25只纸鹤。（1）小红和小明一共折了多少只纸鹤？□○□=□（只）答：一共折了（）只。（2）小红比小明多折了多少只纸鹤？□○□=□（只）答：小红比小明多折了（）只。三、参考答案与评分建议（一）直接写出得数(每小题1分，共20分)1.282.323.704.805.496.357.248.679.5410.3011.5512.4613.7914.3115.7516.6617.4418.7719.7920.33（二）填一填(每空1分，共15分)1.572.813.53；524.6；35.65；56.＝；＝；＞7.7；4（三）用竖式计算(每小题3分，共18分)(竖式略，答案如下)1.772.433.834.855.906.56*（评分标准：竖式格式正确1分，计算过程正确1分，结果正确1分）*（四）选择正确的答案序号填在括号里(每小题2分，共10分)1.③2.②3.①4.②5.②（五）看图列式计算(每小题4分，共8分)1.32+15=47(或15+32=47)2.46-9=37（六）解决实际问题(第1-3题每题5分，第4题6分，共21分)1.45+28=73(本)答：73本。(列式3分，计算1分，答1分)2.80-26=54(元)答：54元。(列式3分，计算1分，答1分)3.27-20=7(人)答：7人。(列式3分，计算1分，答1分)4.（1）36+25=61(只)答：61只。(列式2分，计算0.5分，答0.5分)（2）36-25=11(只)答：11只。(列式2分，计算0.5分，答0.5分)四、测评分析与教学建议本次测评涵盖了100以内加减法的口算、笔算、填空、选择、看图列式及解决问题等多种题型，力求全面考察学生的掌握情况。常见错误点预估：1.进位加法：忘记加进位的“1”，或在竖式计算中进位标记不清楚。2.退位减法：忘记减退位的“1”，或在竖式计算中退位标记不清楚，导致十位计算错误。3.两位数加减整十数与两位数加减一位数混淆：如把35+4算成75（误将4当成40）。4.解决问题：审题不清，未能准确理解“一共”、“还剩”、“多多少”、“少多少”等关键词的含义，导致选择错误的运算方法。5.计算粗心：看错数字、抄错题目等。教学建议：1.强化算理教学：在教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解为什么这样算。例如，通过小棒、计数器等学具，帮助学生理解“相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一，个位不够减从十位退一作十再减”的道理。2.注重口算训练：口算作为笔算的基础，应常抓不懈。可以通过听算、看算、抢答等多种形式，提高学生的口算速度和准确性，特别是20以内的加减法要达到脱口而出的程度。3.规范书写格式：要求学生在进行竖式计算时，数位对齐，字迹工整，进位、退位标记清晰，养成良好的书写习惯。4.加强对比练习：将易混淆的题目放在一起进行对比练习，如34+5和34+50，78-6和78-60，帮助学生区分异同点。5.联系生活实际：引导学生将所学知识运用到解决实际生活问题中，培养学生的应用意识和解决问题的能力。在解决问题时，强调审题的重要性，鼓励学生多说题意，明确数量关系。6.关注个体差