《走月亮》试讲稿

《走月亮》试讲稿各位评委老师，上午好！我今天试讲的题目是《走月亮》。下面，我将开始我的试讲。一、导入新课，激发兴趣（面带微笑，语气亲切自然）同学们，大家有没有在夜晚，尤其是有月亮的夜晚，和家人一起散过步呢？（稍作停顿，与学生进行眼神交流，仿佛在等待他们的回答）那种感觉怎么样？是不是觉得特别宁静，特别美好？（语气中带着一丝向往）今天，就让我们一起走进一篇充满诗情画意的散文，去感受一段温馨浪漫的月下之旅。这篇课文就是——（板书课题：走月亮）请大家齐读课题。（稍作停顿，示意学生齐读）“走月亮”，多美的题目啊！看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生思考，如：谁和谁走月亮？在哪里走月亮？走月亮时看到了什么，听到了什么，想到了什么？）带着这些美好的疑问，让我们一同翻开课文，去探寻月光下的秘密。二、初读感知，梳理脉络（语气转为沉稳，引导学生进入文本）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同桌，也可以举手问老师。同时，思考一下：课文主要写了“我”和谁在什么时候，什么地方走月亮？（学生朗读时，教师巡视，目光温和，偶尔点头示意）2.字词检查：（待学生朗读完毕）好，同学们读得都非常认真。现在老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示重点字词，如：“鹅卵石”、“风俗”、“稻穗”、“田埂”、“浇灌”等，可采用指名读、开火车读等方式，并强调个别字的读音和写法，如“埂”是后鼻音，“灌”的右边不要多写一撇。）3.整体把握：通过刚才的朗读，谁能告诉老师，课文主要写了“我”和谁在什么时候，什么地方走月亮？（引导学生找出关键信息：“我”和阿妈，在秋天的夜晚，在洒满月光的小路上、溪边、田埂上走月亮。）（板书：我和阿妈秋夜月光下：小路、溪边、田埂）三、精读品味，感受美景与亲情（语气变得富有感染力，引导学生细细品味）同学们，“我”和阿妈走月亮的过程中，看到了许多美丽的景色，也感受到了许多温馨的瞬间。让我们再次走进课文，去细细品读那些打动我们的句子。（一）品读“溪边赏月”1.指名朗读：请一位同学朗读描写“我”和阿妈在溪边走月亮的段落（具体段落根据教材版本确定，此处以“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”为例）。其他同学边听边想象：你仿佛看到了什么？闻到了什么？2.品味语言：*（出示句子：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”）同学们，这句话写得多妙啊！溪水在流，香味在流，连月光也在流。这“流着”的仅仅是这些吗？（引导学生思考：还流着“我”和阿妈的快乐，流着浓浓的亲情。）*（再出示句子：“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”）大家看这个“抱”字，用得多好！谁来谈谈你的感受？（引导学生体会拟人手法的妙处，小水塘像个可爱的孩子，抱着月亮，充满了温情和童趣，也暗示了阿妈对“我”的呵护。）3.想象画面，配乐朗读：（语气轻柔）让我们闭上眼睛，想象一下：月光洒在溪面上，波光粼粼；溪水潺潺，带着花草的芬芳；小水塘里，月亮静静地躺着……（停顿片刻）现在，带着这种美好的感觉，我们再来有感情地朗读这一部分。（可播放轻柔的背景音乐，或教师范读引领）（二）感受“田埂漫步”的温馨与期盼（过渡自然）月光下的小溪如此美丽，那么田埂上又有怎样的风景呢？1.自主探究：请同学们默读描写田埂的段落，找出你最喜欢的句子，在旁边写写你的感受，或者和同桌交流一下。2.重点研读：*（引导学生关注描写庄稼、果园的句子）“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”这里把稻田比作什么？（银毯）为什么是“银毯”？（月光照耀下，稻田一片洁白，而且广阔无垠）“低垂着头”又写出了稻穗的什么特点？（饱满、沉甸甸，暗示丰收）*（引导学生体会阿妈的话和“我”的期盼）阿妈看到这些，会想些什么呢？“我”又想到了什么？（想到了阿妈对丰收的喜悦，想到了“我”在田埂上玩耍的快乐，想到了香甜的果子）这不仅仅是对丰收的期盼，更是对幸福生活的向往啊！3.角色朗读：让我们扮演“我”和阿妈，来读一读她们之间的对话，感受那份温馨与默契。（分角色朗读）（三）体会“走月亮”的多重意蕴与情感升华（语气略微深沉，引人思考）1.梳理场景：同学们，“我”和阿妈除了在溪边、田埂上走月亮，还在哪些地方留下了足迹？（根据课文内容梳理：小路、村道等）2.感悟“走月亮”的意义：（出示关键句：“我和阿妈走月亮！”）大家发现了吗？这句话在课文中反复出现了好几次。每一次出现，你的感受一样吗？（引导学生体会：这不仅仅是简单的重复，更是情感的层层递进。每一次“走月亮”，都伴随着不同的景色，不同的回忆，情感也一次比一次浓烈。）*第一次，可能是新奇、喜悦；*第二次，是沉醉在溪边美景中的温馨；*第三次，是对丰收的期盼和生活的热爱；*最后，是浓浓的亲情和幸福感。3.深入理解“我和阿妈走月亮”的情感内涵：“走月亮”仅仅是在月光下散步吗？它还包含着什么？（引导学生体会：它包含着阿妈对“我”的爱，“我”对阿妈的依恋，包含着母女间浓浓的亲情，包含着对美好生活的热爱与赞美。）四、拓展延伸，情感共鸣（语气温暖，与学生情感连接）同学们，学完了这篇课文，你是不是也想起了和家人在一起的温馨时光？（引导学生打开话匣子）也许是和爸爸妈妈在公园里散步，也许是爷爷奶奶给你讲的睡前故事……谁愿意和大家分享一下你的“幸福时刻”？（鼓励学生发言，教师给予肯定和鼓励）五、总结回顾，升华主题（语气恳切，总结全文）同学们，《走月亮》这篇课文，用优美的语言为我们描绘了一幅幅月夜美景图，更让我们感受到了“我”和阿妈之间那份深沉而温暖的爱。月亮是美好的象征，亲情更是我们生命中最宝贵的财富。希望我们都能珍惜和家人在一起的每一个“月亮”之夜，用心感受生活中的点滴美好。六、布置作业，巩固提升（清晰明确地布置作业）1.有感情地朗读课文，把你喜