《母鸡教学设计》

一、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。3.理解课文内容，把握母鸡作为母亲的形象特点。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理作者对母鸡情感态度变化的线索。2.学习通过具体事例来表现人物（动物）特点的写作方法，体会细节描写的作用。3.引导学生联系生活实际，加深对母爱的理解和感悟。（三）情感态度与价值观1.感受母爱的伟大与无私，体会作者对母鸡的敬佩之情。2.培养对弱小生命的关爱和对平凡事物中所蕴含的伟大精神的赞美之情。3.学会尊重生命，懂得不能仅凭表面现象或主观臆断去评价事物。二、教学重难点（一）教学重点1.理解作者从讨厌母鸡到尊敬母鸡的情感变化过程及其原因。2.体会母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦的形象。（二）教学难点1.深刻感悟母鸡身上所展现出的伟大的“母爱”，并将这种感悟迁移到对生活中其他事物的理解。2.体会作者在描写母鸡时运用的生动传神的语言，以及如何通过具体事例来表达中心思想。三、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、作者简介、重点词句、相关图片或视频资料（如母鸡带小鸡的场景）。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。四、课时安排建议安排两课时。第一课时：初读课文，整体感知，学习生字词，梳理作者情感变化的脉络。第二课时：精读课文，品味语言，深入感悟母鸡的形象和母爱的伟大，拓展延伸。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们见过母鸡吗？在你们的印象中，母鸡是怎样的一种动物？（学生自由发言，可能会说到母鸡会下蛋、会叫等）2.师：看来大家对母鸡都不陌生。著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，今天我们就一起来学习这篇课文，看看老舍先生笔下的母鸡又是怎样的，他对母鸡又有着怎样的情感。（板书课题：母鸡）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导易错字的读音和写法，如“孵”“欺”“侮”“凄”“惨”等。*引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如“欺侮”“凄惨”“慈爱”“警戒”“如怨如诉”等。3.再读课文，思考：老舍先生对母鸡的情感态度前后发生了怎样的变化？找出文中的关键句子。（引导学生找出：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”“我尊敬母鸡。”）（三）梳理脉络，概括段意1.学生默读课文，根据作者对母鸡情感变化的线索，尝试给课文分段，并概括每段的主要内容。2.小组讨论交流分段情况和段意概括。3.师生共同总结：*第一段（第1-3自然段）：写“我”一向讨厌母鸡及其原因。*第二段（第4-8自然段）：写母鸡成为母亲后，“我”对它的情感发生了根本变化，从不敢再讨厌到尊敬。（四）学习第一段，感受“讨厌”1.学生齐读第一段，思考：作者为什么讨厌母鸡？找出相关的语句读一读。2.师生共同分析：*“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”——叫声没完没了，无理由。*“有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”——叫声如怨如诉，令人心烦。*“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。”——欺软怕硬。*“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”——凶狠好斗。*“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”——爱炫耀，吵闹。3.指导学生有感情地朗读这些句子，读出作者对母鸡的讨厌之情。（五）课堂小结与作业1.小结：这节课我们初步学习了课文，了解了作者一开始非常讨厌母鸡，并知道了讨厌的原因。那么，是什么原因让作者后来改变了对母鸡的看法呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：母鸡成为母亲后，有哪些表现让作者对它的态度发生了转变？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们知道，老舍先生一开始非常讨厌母鸡，谁能说说他讨厌母鸡的原因有哪些？（学生回答）2.师：可是后来，作者却说“我不敢再讨厌母鸡了”，甚至产生了“尊敬”之情。这巨大的转变是如何发生的呢？今天，我们就一同走进母鸡的世界，去探寻它的魅力。（二）精读第二段，感悟“母爱”1.学生自由朗读第4-8自然段，思考：母鸡做了母亲后，有哪些具体的表现让作者改变了看法？用“~~~~”画出相关语句。2.小组合作学习，讨论交流：母鸡作为母亲，具有哪些优秀的品质？从哪些语句可以看出？3.师生共同探究，品味语言，体会情感：*负责：*“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（这是作者的直接赞美，也是本段的中心句）*“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”——为了鸡雏的食物安全，勇于担当，不畏强敌。*慈爱：*“用顶温柔的声音招呼鸡雏，它们的声音，像小虫子一样细细的叫。它们互相招呼，互相安慰，又互相拥挤着取暖。”（侧面描写，通过鸡雏的舒适表现母鸡的慈爱）*“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”——任凭鸡雏撒娇、玩耍，毫无怨言，充满耐心。*勇敢：*“假若有黑夜里一两点灯影，它便放声大叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”——为了保护鸡雏，警惕性高，敢于报警，无所畏惧。*（可引导学生想象：当遇到黄鼠狼等天敌时，母鸡会怎样做？）*辛苦：*“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教多少次。”——耐心教导鸡雏生存本领，不辞辛劳。*“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”——为鸡雏提供温暖和保护。*“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”——时刻警惕，夜不能寐。4.指导学生朗读这些句子，读出母鸡作为母亲的伟大，读出作者对母鸡的敬佩之情。可以采用个别读、齐读、师生共读等多种形式。5.重点理解句子：“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”*师：为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？（引导学生结合母鸡的表现，理解母爱的力量是无穷的，母亲为了孩子可以付出一切，这种无私和勇敢足以称得上是“英雄”。）*师：这句话仅仅是在赞美母鸡吗？（引导学生拓展思考，这句话也赞美了天下所有的母亲，包括人类的母亲。）（三）体会情感变化，深化主题1.师：当作者看到母鸡成为母亲后的这一系列表现，他的内心受到了怎样的触动？（引导学生找出“我不敢再讨厌母鸡了。”“我尊敬母鸡。”）2.讨论：“不敢再讨厌”和“尊敬”表达了作者怎样的情感？这种情感是如何一步步产生的？（从最初的讨厌，到被母鸡的母爱所震撼，进而产生敬畏和尊敬之情。）3.师：作者对母鸡的态度发生了彻底的转变，你认为这种转变合理吗？为什么？（合理，因为母鸡的行为实实在在地展现了伟大的母爱，改变了作者之前的片面看法。）（四）拓展延伸，感悟生活1.师：母鸡的母爱让我们感动，在我们的生活中，你还知道哪些动物母亲也像母鸡一样爱护自己的孩子？（学生自由发言，如：熊猫妈妈、袋鼠妈妈、狗妈妈等）2.师：动物的母爱如此伟大，我们人类的母亲呢？她们为我们做了些什么？（引导学生联系自己的生活实际，谈谈母亲对自己的爱，如：做饭、洗衣、辅导作业、生病时照顾等。）3.师：学了这篇课文，你对“母亲”这个词有了怎样新的理解？（学生谈感悟，如：母爱是无私的、伟大的、勇敢的、不求回报的等。）（五）总结全文，升华情感1.师：老舍先生用他那支传神的笔，为我们描绘了一只平凡却又伟大的母鸡。它曾经是那么让人讨厌，但当它成为一位母亲后，它的负责、慈爱、勇敢和辛苦深深地打动了我们，也让作者从心底里产生了尊敬之情。2.师：这篇课文不仅让我们感受到了母爱的伟大，也告诉我们一个道理：看待事物不能只看表面，要深入了解；不能凭一时的印象或主观臆断去评价事物，要看到它内在的价值。3.让我们带着对所有母亲的敬意，齐读课文最后一个自然段。（六）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.写一段话，描写自己熟悉的一种小动物，注意写出它的特点。3.回家后，为妈妈做一件力所能及的事，表达对妈妈的爱，并和妈妈交流自己学了这篇课文的感受。六、板书设计母鸡老舍讨厌——————————→不敢再讨厌→尊敬（无病呻吟、欺软怕硬、好吵）（负责、慈爱、勇敢、辛苦）↓伟大的鸡母亲↓一个母亲必定就是一位英雄！（母爱无私、伟大）七、教学反思本设计旨在引导学生通过自主探究与合作学习，把握作者