北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教案一、教学内容北师大版小学数学一年级上册《可爱的小猫》（有关0的加减法）二、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，初步感知加减法之间的关系。能够正确计算和0有关的5以内数的加减法。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，积累数学活动经验。培养学生初步的观察能力、分析能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心。在解决问题的过程中，培养学生合作交流的意识。三、教学重难点*教学重点：理解0的含义，掌握与0有关的加减法的计算方法，并能正确计算。*教学难点：理解同数相减得数是0的算理，以及一个数加0或者减0的算理。四、教学准备教师准备：多媒体课件、计数器、磁力扣（或图片：小猫、鱼）。学生准备：学具盒（小棒或圆片）。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，我们教室里来了一位可爱的小客人，它是谁呢？（课件出示一只可爱的小猫图片）对啦，是一只可爱的小猫。这只小猫最喜欢做什么呢？（钓鱼）我们一起来看看这只小猫钓鱼的故事吧！（二）探究新知，理解感悟1.故事展开，引出“0”的减法*课件出示情境图1：小猫面前的盘子里有3条鱼。师：仔细看，盘子里有几条鱼？（3条）我们可以用数字几来表示？（3）*课件出示情境图2：小猫钓起1条鱼吃掉了。师：小猫做了什么？（吃掉了1条鱼）现在盘子里还剩几条鱼？（2条）你能根据这幅图提一个数学问题吗？（原来有3条鱼，小猫吃掉了1条，还剩几条？）师：怎样列式计算呢？（3-1=2）（板书）为什么用减法？（因为吃掉了，鱼变少了）*课件出示情境图3：小猫又钓起1条鱼吃掉了。师：小猫又吃掉了1条，现在盘子里还剩几条？（1条）谁能列式？（2-1=1）（板书）*课件出示情境图4：小猫把最后1条鱼也吃掉了。师：哎呀，小猫把最后1条鱼也吃掉了，现在盘子里还有鱼吗？（没有了）没有了，我们用数字几来表示？（0）师：谁能根据这个变化提一个数学问题并列式呢？（原来有1条鱼，小猫吃掉了1条，还剩几条？）生：1-1=0（板书）师：这个算式表示什么意思？（1条鱼，吃掉1条，一条也没有了，就是0条。）2.深入理解“同数相减得0”师：小朋友们，我们来看这个算式“1-1=0”。两个1相减，结果是0。那如果这里有2个苹果，我吃掉2个，还剩几个呢？怎样列式？（2-2=0）（板书）如果有5个梨，拿走5个，还剩几个？（5-5=0）（板书）师：通过这些例子，你发现了什么规律吗？（引导学生说出：相同的两个数相减，结果是0。）师：说得真好！一个数减去它自己，就表示把所有的都去掉了，所以结果就是0。3.探究“一个数加0”*课件出示：小猫钓鱼结束了，它一条鱼也没钓到，垂头丧气地回家了。猫妈妈看见了，给了小猫2条鱼。师：小猫自己钓了几条鱼？（0条）猫妈妈又给了它2条，现在小猫一共有几条鱼？怎样列式？（0+2=2）（板书）为什么用加法？（把两部分合起来）师：0+2等于2，那2+0等于多少呢？（2+0=2）（板书）你是怎么想的？（小猫有2条鱼，又钓了0条，还是2条。）师：那3+0等于几？（3）4+0呢？（4）0+5呢？（5）师：观察这些算式，比如0+2=2，2+0=2，3+0=3，你发现了什么？（一个数加上0，还等于这个数本身。）4.探究“一个数减0”师：小猫现在有2条鱼，如果它一条也没吃，也就是吃掉0条，还剩几条鱼呢？怎样列式？（2-0=2）（板书）师：为什么2减0还等于2呢？（因为一条也没吃掉，所以还是2条。）师：那如果是5条鱼，吃掉0条，还剩几条？（5-0=5）（板书）3-0呢？（3）师：从这些算式中，你又发现了什么？（一个数减去0，还等于这个数本身。）（三）巩固练习，深化理解1.完成教材“想一想，填一填”*出示小鸟图：树上有3只小鸟，飞走了3只。师：谁能看图列式？（3-3=0）为什么？*出示青蛙图：荷叶上有4只青蛙，又跳来0只。师：现在荷叶上有几只青蛙？怎样列式？（4+0=4）2.算一算（教材“练一练”第1题）0+3=4-0=5-5=2+0=3-0=0+0=1-1=0+5=（学生独立完成，集体订正，并说说部分算式的含义，如5-5=0，0+0=0等）3.看图列式（教材“练一练”第2题，选取与0相关的）（引导学生仔细观察图意，明确是合起来还是去掉，再列式计算。）4.联系生活，说说“0”师：我们认识了数字“0”，也学习了和0有关的加减法。想一想，生活中哪些地方可以用到“0”呢？（温度计上的0，尺子上的0，表示起点；电话号码里的0；比分是0等。）尺子上的0表示起点，这个我们以后会学到。（四）课堂总结，拓展延伸师：小朋友们，今天我们和可爱的小猫一起学习了什么新知识呀？（认识了0，学习了有关0的加减法）师：你有哪些收获呢？（引导学生总结：0表示没有；相同的数相减得0；一个数加0或减0还得这个数。）师：0的作用可真大，生活中还有很多地方用到0，数学王国里也还有很多关于0的奥秘等着我们去发现呢！六、板书设计可爱的小猫（有关0的加减法）3-1=22-1=11-1=0（表示：1个也没有了）2-2=05-5=0（相同的数相减得0）0+2=22+0=23+0=3（一个数加0，还得这个数）2-0=25-0=5（一个数减0，还得这个数