部编版一年级语文下册《语文园地三》教案

部编版一年级语文下册《语文园地三》教案一、教学内容部编版小学语文一年级下册《语文园地三》二、教学目标1.知识与技能：*认识“卫、生”等生字，掌握“也、地”等字的不同用法，积累词语，初步感知词语搭配的准确性。*能正确、流利地朗读儿歌，背诵古诗《赠汪伦》，感受诗歌的韵律美。*学习正确的书写姿势和笔画顺序，规范书写“也、长”等字。*培养学生主动识字的兴趣和能力，以及阅读和表达的愿望。2.过程与方法：*通过多种形式的识字游戏和活动，引导学生在具体情境中理解字词含义，掌握字词用法。*鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，通过观察、比较、模仿等方式学习语言知识。*引导学生在阅读中积累语言，在实践中运用语言。3.情感态度与价值观：*感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。*通过古诗学习，初步体会友情的珍贵。*培养良好的学习习惯和合作意识。三、教学重难点1.重点：*认识本单元要求会认的生字，理解并积累词语。*学习“也、地”等字的用法，进行简单的词语搭配练习。*朗读背诵古诗《赠汪伦》。2.难点：*理解并运用“也”字表达并列关系，区分“地”字在不同语境下的用法。*引导学生将所学词语灵活运用于口头表达。*初步理解古诗《赠汪伦》所蕴含的情感。四、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、图片、儿歌、古诗动画或配乐等）。2.生字卡片、词语卡片。3.与“识字加油站”相关的实物图片或简笔画。4.田字格黑板或磁性田字格。五、教学过程（一）激趣导入，开启语文园地之旅1.谈话导入：师：小朋友们，我们已经学习了第三单元的课文，认识了许多有趣的汉字朋友，也学到了不少本领。今天，我们要一起走进热闹的“语文园地三”，去参加一场语文知识大闯关，看看谁能成为今天的“语文小能手”，你们有信心吗？（生：有！）2.明确任务：师：在语文园地里，有许多好玩的项目等着我们，有“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”，还有“和大人一起读”。让我们出发吧！（二）识字加油站——认识生活中的字1.情境出示，看图识字：（课件出示公园、街道等生活场景图，突出“卫生角”、“医院”、“邮局”、“商店”等标牌。）师：小朋友们，看看这些地方你们认识吗？（引导学生说出图片内容）这些地方的标牌上有我们今天要认识的新朋友，谁能试着读一读？（出示生字：卫、生、巾、擦、皂、澡、刷、梳、盆）*指名读，开火车读，齐读。*教师重点指导“擦、皂、澡、刷”等字的读音和字形（如：“皂”是黑色的意思，和“白”相对；“澡”和水有关，所以是三点水旁）。2.联系生活，理解词义：师：这些字宝宝都喜欢和我们做朋友，组成词语。（出示词语：卫生、毛巾、擦手、香皂、洗澡、刷牙、梳子、脸盆）*学生自由读词语。*引导学生说说这些词语和我们的生活有什么关系？（如：我们每天都要刷牙、洗脸，保持个人卫生。）*做动作理解词语：如“刷牙”、“梳头”，请学生上台表演或全班一起做动作。3.拓展延伸：师：在我们的教室里、家里，还有哪些地方能看到这些字或者这些物品呢？（鼓励学生自由发言，联系生活实际）（三）字词句运用——词语搭配真有趣1.学习“也”字用法：（课件出示例句：小鱼在水里游。小鸟在天上飞。马儿在地上跑。）师：小朋友们，看看这几句话，它们说的是谁在哪里做什么。如果我们想把两句话的意思合在一起说，可以请谁来帮忙呢？（引出“也”字）*出示句子：小鱼在水里游，小鸟也在天上飞。师：这句话和刚才的句子有什么不同？（多了一个“也”字）“也”字在这里表示什么意思呢？（表示同样、并行）*学生仿说句子。例句：我喜欢吃苹果。我也喜欢吃香蕉。弟弟在看书。妹妹也在看书。*同桌互相说一句带有“也”字的句子，然后指名交流。2.词语搭配“的”和“地”：（1）出示“字词句运用”第一部分：“读一读，连一连”（美丽的小路；雪白的天山；青青的雪莲；宽宽的叶子）师：这些词语宝宝找不到自己的家了，我们来帮帮它们好吗？想一想，什么样的小路？什么样的天山？*学生独立思考后，指名连线，并说说为什么这么连。*齐读连好的短语，感受词语搭配的美。（2）出示“字词句运用”第二部分：“读句子，注意加点的词”（小鸟飞得真高啊！弟弟高兴地笑了。）师：请小朋友们仔细读一读这两句话，看看加点的“得”和“地”有什么不一样？（引导学生发现“得”后面跟的是表示程度的词，“地”后面跟的是表示动作的词）*小练习：选择“的”、“地”、“得”填空（课件出示简单练习）。如：飞快（）跑；红（）花；跳（）高3.用词语说句子：师：我们学了这么多好听的词语，能不能用它们来说一句话呢？比如“美丽的天山”——美丽的天山在新疆。*学生任选词语口头造句，教师及时点评鼓励，引导学生把句子说完整、说通顺。（四）书写提示——规范书写我能行1.复习书写姿势：师：小朋友们，写字前要注意什么呀？（头正、身直、臂开、足安，一拳一尺一寸）2.指导书写“也、长、山、出”：（课件出示田字格中的范字）*师：仔细观察这些字，它们是什么结构？主要笔画是什么？在田字格里占什么位置？*教师范写，边写边讲解笔顺和笔画要点：*“也”：横折钩的折要直，竖弯钩要写得圆润舒展，起笔在横中线上。*“长”：撇画要舒展，横要写在横中线上，竖提的提要有力，捺画要写得舒展。*“山”：三竖长短不同，中间一竖最长，两边的竖稍短且向中间倾斜，形成稳定感。*“出”：竖折、竖，再写中间的竖，最后是竖折、竖。注意两个“山”字的大小和位置，上小下大。*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不正确的书写姿势和笔画。*展示优秀作业，互相学习。（五）日积月累——古诗背诵乐趣多1.情境导入，激发兴趣：师：小朋友们，你们有好朋友吗？和好朋友分开的时候，你们会是什么心情呢？今天我们要学习一首关于好朋友送别的古诗，题目叫《赠汪伦》，作者是唐代诗人李白。（板书诗题和作者）2.初读古诗，读准字音：*教师范读，注意停顿和韵律。*学生自由读，圈出生字，借助拼音读准字音。*指名读，齐读，师生接龙读。3.理解诗意，感受情感：（课件出示古诗插图，或简单讲述李白和汪伦之间友情的小故事）师：李白要坐船走了，他的好朋友汪伦来送他。*“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”（李白坐上小船正要出发，忽然听到岸上传来踏歌的声音。）引导学生理解“乘舟”、“将欲行”、“忽闻”、“踏歌”（用脚步打节拍唱歌）。*“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（桃花潭的水就算有千尺深，也比不上汪伦来送我的情谊深啊！）师：这里的“深千尺”是真的有一千尺深吗？（引导学生理解这是夸张的写法，用来突出汪伦情谊的深厚。）师：从这首诗里，你感受到了什么？（李白和汪伦之间深厚的友情）4.朗读背诵，体会韵律：*配乐朗读，学生可以加上动作。*采用多种形式背诵：个人背、小组背、全班齐背。（六）和大人一起读——分享阅读的快乐1.介绍绘本：师：今天我们要读一个有趣的故事，叫做《胖乎乎的小手》。（出示绘本封面）看到这个题目，你猜这会是一个关于谁的故事呢？2.引导阅读：*师：请小朋友们和你的同桌一起，看着图画，小声地读一读这个故事。如果遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。*教师巡视，了解学生阅读情况，对个别学生进行指导。3.交流讨论：师：故事里的小主人公有一双胖乎乎的小手，他用这双小手做了哪些事情呢？（帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒）师：爸爸妈妈姥姥为什么喜欢兰兰的小手？（因为兰兰的小手会帮助家人做事，很能干，有爱心）师：你的小手会做什么呢？你能用你的小手为家人做些什么？（鼓励学生大胆发言，培养爱劳动、爱家人的情感）4.拓展延伸：师：这个故事真好听，回家后，把这个故事读给爸爸妈妈听一听，也和他们分享一下你的小手能做什么。（七）课堂总结，回顾收获1.总结回顾：师：今天我们在语文园地玩得开心吗？你有哪些收获呢？（学生自由发言，回顾本节课所学的生字词、句子、古诗等）2.表扬鼓励：师：小朋友们今天表现得都非常棒，认识了很多生字朋友，学会了怎么搭配词语，还背会了一首好听的古诗。希望大家以后能把学到的知识用到生活中去，做一个爱学习、爱生活的好孩子！六、板书设计语文园地三识字加油站：卫生巾擦皂澡刷梳盆（词语卡片：卫生、毛巾、刷牙……）字词句运用：也：小鱼游，小鸟也飞。（）的（）（）地（）日积月累：赠汪伦[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。书写提示：也长山出（田字格范写）七、教学反思本课时的设计力求体现低年级语文教学的趣味性和实践性，努力创设生动活泼的教学情境，让学生在玩中学，在学中玩。通过“识字加油站”，引导学生在生活情境中识字，将语文学习与生活紧密联系；“字词句运用”环节，注重引导学生通过观察、比