部编版小学语文《雪地里的小画家》公开课教案

部编版小学语文《雪地里的小画家》公开课教案《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册的一篇经典课文。它以简洁明快的语言、生动形象的比喻，描绘了冬天雪地里小动物们留下脚印的有趣景象，充满了童真童趣，非常适合低年级学生学习。下面，我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程及板书设计等方面，为大家呈现一份力求扎实、高效且富有童趣的公开课教案。一、教学目标1.知识与技能：*认识“雪、地、里”等生字，会写“竹、牙”等字，掌握“几”的两种读音。学习“的”字短语。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种小动物的脚印分别像什么。2.过程与方法：*通过情境创设、图文结合、朗读感悟等方式，引导学生理解课文内容，感受语言的优美。*鼓励学生展开想象，培养观察能力和口头表达能力。*运用多种识字方法，如象形字、熟字加偏旁、组词等，帮助学生识记生字。3.情感态度与价值观：*感受冬天雪景的美丽和雪地里小动物们活动的乐趣，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察生活的习惯，体会小动物的可爱，初步了解动物冬眠的知识。二、教学重难点*教学重点：*识字、写字。*朗读课文，理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”的含义。*教学难点：*理解为什么说小动物们是“小画家”，以及它们“画”的是什么。*理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”的意思。*了解“青蛙为什么没参加”的原因（冬眠）。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含雪景图、小动物图片及其脚印图、生字卡片、课文动画或配乐朗诵音频）、生字卡片、雪地里小动物脚印的图片或简笔画。2.学生准备：预习课文，圈出生字，尝试朗读。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，冬天来了，我们最喜欢冬天的什么景色呀？（引导学生说出“下雪”）是啊，下雪的时候，大地就像盖上了一层厚厚的白被子，多美啊！今天，老师要带大家去一个特别的地方，那里有一群了不起的小画家，它们不用颜料不用笔，就能画出漂亮的画。想不想去看看？2.揭示课题：这群小画家就藏在我们今天要学的课文里。（板书课题：20雪地里的小画家）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：雪地里的小画家是谁？它们画了什么画？它们用什么画画？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.听范读：首先，请同学们认真听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿，看看课文里写了谁，说了一件什么事。2.学生自由读：现在请同学们自己小声地读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙，努力把课文读通顺。3.检查自读情况：*指名分段朗读，其他同学认真听，评价读得是否正确、流利。*同桌互读，互相纠正字音。*齐读课文，要求读准字音，读通句子。（三）细读感悟，理解课文1.学习第一、二句：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”*（课件出示雪景图）同学们看，下雪了，小雪花从天上飘下来，大地一片雪白，你们高兴吗？（引导学生带着高兴的语气读第一句“下雪啦，下雪啦！”）*这么美的雪地里，谁来了？（一群小画家）“一群”是什么意思？（很多）这群小画家是谁呢？我们接着往下看。2.学习第三、四句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”*（课件逐一出示小鸡、小狗、小鸭、小马图片及其在雪地上留下的脚印，并配上相应的竹叶、梅花、枫叶、月牙图片进行对比）*提问：第一位小画家是谁？（小鸡）它画了什么？（竹叶）你们看，小鸡的脚印是不是很像我们见过的竹叶呀？（引导学生观察、比较）谁能学着小鸡的样子，来读读这句话？（指名读，评价，齐读）*用同样的方法学习小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。引导学生说出小动物的脚印和所画事物的相似之处，感受比喻的奇妙。*句式训练：（）画（）。（如：小猫画桃花，小牛画小船等，鼓励学生想象）*朗读指导：这四句写了四种小动物画画，我们要读出它们的自豪和快乐的心情。可以分组比赛读，男女生对读。3.学习第五句：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”*提问：这些小画家画画和我们平时画画一样吗？它们用什么画画？（引导学生回答：不用颜料不用笔，用脚画的）*“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，留下的脚印就像一幅幅画）*指导朗读：读出小画家们的能干和神奇。4.学习第六、七句：“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”*提问：雪地里这么热闹，小画家们都在画画，有一个小动物却没来，它是谁呀？（青蛙）*青蛙为什么没参加呢？（它在洞里睡着啦）*拓展：青蛙为什么要在洞里睡觉呢？（简单介绍冬眠：冬天天气冷，食物少，有些动物就会躲在洞里不吃不动，像睡觉一样，等到春天再出来活动，这就叫冬眠。）除了青蛙，你还知道哪些小动物会冬眠吗？（蛇、乌龟、熊等）*指导朗读：读这两句时，前面一句可以带点疑问的语气，后面一句回答要亲切自然。（四）再读课文，熟读成诵1.配乐朗读：同学们，现在我们把整篇课文连起来读一读，想象自己就是雪地里的小画家，或者是欣赏画画的小朋友。（播放轻柔的背景音乐）2.师生接读、拍手读：增加朗读的趣味性。3.尝试背诵：这么美的课文，我们试着把它背下来好不好？可以看着板书，或者看着课件里的图片提示来背。（自由背、指名背、齐背）（五）识字写字，夯实基础1.复习生字：*出示生字卡片，开火车读、指名读、齐读。*给生字找朋友（组词）。*识字游戏：“摘苹果”、“找朋友”等，巩固生字认读。2.重点指导写字：*出示本节课要写的字：“竹、牙、马、用、几”。*引导学生观察字形、结构，说说笔顺和在田字格中的位置。*教师范写，强调关键笔画。*“竹”：左右结构，注意两个“个”的写法，左窄右宽，最后一笔是竖钩。*“牙”：独体字，注意笔顺，先写横，再写撇折，最后写竖钩。*“马”：独体字，横折的写法，竖折折钩要圆润有力。*“用”：独体字，外框要写得方正，里面的两横不与右竖相连。*“几”：独体字，注意撇和横折弯钩的写法。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。*展示优秀作业，进行评价鼓励。（六）拓展延伸，丰富认知1.想一想，说一说：雪地里除了课文中的小鸡、小狗、小鸭、小马，还会来哪些小画家？它们会画什么呢？（如：小猫画梅花瓣，小猪画剪刀，小兔画小花等）2.画一画：喜欢画画的同学，可以画一画你想象中的“雪地里的小画家”和它们的作品。3.课外观察：冬天来了，留心观察一下，我们身边还有哪些冬天的景象和小动物的变化。（七）总结回顾，升华情感同学们，今天我们认识了雪地里一群了不起的小画家，它们用自己的小脚在雪地上画出了美丽的图画，多有趣啊！大自然真是太奇妙了，只要我们留心观察，就会发现更多有趣的事情。希望同学们都能做生活的有心人，去发现美，感受美。五、板书设计20雪地里的小画家（贴雪景图或简笔画）小画家画什么小鸡竹叶（贴小鸡脚印图和竹叶图）小狗梅花（贴小狗脚印图和梅花图）小鸭枫叶（贴小鸭脚印图和枫叶图）小马月牙（贴小马脚印图和月牙图）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙？睡着啦（冬眠）（板书力求简洁明了，图文并茂，突出重点，帮助学生理解和记忆。）六、教学反思（课后填写）*本节课目标达成情况如何？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*学生的学习兴趣是否被充分调动？哪些环节最有效？*在识字、朗读、理解等方面，学生掌握的程度如何？*教学中存在哪些不足？有哪