2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元课后练习

2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元课后练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过生动形象的语言描绘了小蝌蚪寻找妈妈的过程，其中“小蝌蚪们排着队，游啊游，看见荷叶上蹲着一只大青蛙”这句话主要体现了（）A.小蝌蚪活泼好动的性格特点B.小蝌蚪们团结协作的精神C.小蝌蚪对妈妈的外貌描写D.小蝌蚪们寻找妈妈的急切心情2.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪先后把鲤鱼、乌龟误认为是妈妈，最终才找到真正的妈妈——青蛙。这一情节主要告诉我们（）A.要善于观察周围的事物B.要有耐心和毅力C.要相信自己的判断D.要学会与不同动物相处3.在《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是（）A.表现青蛙妈妈的温柔B.推动情节发展C.点明文章主题D.展现小蝌蚪的失望情绪4.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了（）A.认识事物需要不断实践B.学习需要向他人请教C.成长需要经历挫折D.友谊需要相互帮助5.在《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了（）修辞手法A.拟人B.夸张C.排比D.反问6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了（）A.认识事物需要不断实践B.学习需要向他人请教C.成长需要经历挫折D.友谊需要相互帮助7.在《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是（）A.表现青蛙妈妈的温柔B.推动情节发展C.点明文章主题D.展现小蝌蚪的失望情绪8.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了（）A.认识事物需要不断实践B.学习需要向他人请教C.成长需要经历挫折D.友谊需要相互帮助9.在《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了（）修辞手法A.拟人B.夸张C.排比D.反问10.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了（）A.认识事物需要不断实践B.学习需要向他人请教C.成长需要经历挫折D.友谊需要相互帮助二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察（）等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。2.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是（）3.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了（）修辞手法4.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察（）等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。5.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是（）6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了（）修辞手法7.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察（）等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。8.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是（）9.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了（）修辞手法10.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察（）等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践。2.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。3.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。4.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了学习需要向他人请教。5.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是点明文章主题。6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了夸张修辞手法。7.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了成长需要经历挫折。8.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是展现小蝌蚪的失望情绪。9.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了排比修辞手法。10.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了友谊需要相互帮助。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察哪些动物，逐渐认识到自己妈妈的特点？2.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是什么？3.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了哪种修辞手法？4.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察哪些动物，逐渐认识到自己妈妈的特点？5.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是什么？6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了哪种修辞手法？7.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察哪些动物，逐渐认识到自己妈妈的特点？8.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是什么？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《2026年江苏省苏教版小学语文第5册第8单元》的《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了什么道理？请结合实际生活举例说明。2.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是什么？请结合课文内容分析。3.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了哪种修辞手法？请结合课文内容分析。4.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察哪些动物，逐渐认识到自己妈妈的特点？请结合课文内容分析。5.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是什么？请结合课文内容分析。6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了哪种修辞手法？请结合课文内容分析。7.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察哪些动物，逐渐认识到自己妈妈的特点？请结合课文内容分析。8.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是什么？请结合课文内容分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D解析：题干中的句子“小蝌蚪们排着队，游啊游，看见荷叶上蹲着一只大青蛙”主要体现了小蝌蚪们寻找妈妈的急切心情。从“排着队”“游啊游”可以看出小蝌蚪们行动迅速，表现出对妈妈的渴望。其他选项虽然也有一定描写，但不是这句话的主要作用。2.A解析：小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟误认为是妈妈，最终才找到真正的妈妈——青蛙。这一情节主要告诉我们要善于观察周围的事物。因为小蝌蚪们通过观察不同动物的特点，逐渐排除了错误选项，最终找到了正确答案。其他选项虽然也有一定道理，但不是这一情节的主要启示。3.B解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。其他选项虽然也有一定作用，但不是这句话的主要作用。4.A解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践。因为小蝌蚪们通过多次观察和比较，才逐渐找到了正确的答案。其他选项虽然也有一定道理，但不是这一过程的主要体现。5.A解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。其他选项虽然也有一定描写，但不是主要修辞手法。6.A解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践。因为小蝌蚪们通过多次观察和比较，才逐渐找到了正确的答案。其他选项虽然也有一定道理，但不是这一过程的主要体现。7.B解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。其他选项虽然也有一定作用，但不是这句话的主要作用。8.A解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践。因为小蝌蚪们通过多次观察和比较，才逐渐找到了正确的答案。其他选项虽然也有一定道理，但不是这一过程的主要体现。9.A解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。其他选项虽然也有一定描写，但不是主要修辞手法。10.A解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践。因为小蝌蚪们通过多次观察和比较，才逐渐找到了正确的答案。其他选项虽然也有一定道理，但不是这一过程的主要体现。二、填空题1.鲤鱼、乌龟解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这些动物在文中都有一定的描写，帮助小蝌蚪们排除错误选项。2.推动情节发展解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。3.拟人解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。4.鲤鱼、乌龟解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这些动物在文中都有一定的描写，帮助小蝌蚪们排除错误选项。5.推动情节发展解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。6.拟人解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。7.鲤鱼、乌龟解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这些动物在文中都有一定的描写，帮助小蝌蚪们排除错误选项。8.推动情节发展解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。9.拟人解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。10.鲤鱼、乌龟解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这些动物在文中都有一定的描写，帮助小蝌蚪们排除错误选项。三、判断题1.√解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践。因为小蝌蚪们通过多次观察和比较，才逐渐找到了正确的答案。2.√解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。3.√解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。4.×解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践，而不是学习需要向他人请教。5.×解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展，而不是点明文章主题。6.×解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法，而不是夸张修辞手法。7.×解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践，而不是成长需要经历挫折。8.×解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展，而不是展现小蝌蚪的失望情绪。9.×解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法，而不是排比修辞手法。10.×解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践，而不是友谊需要相互帮助。四、简答题1.鲤鱼、乌龟解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这些动物在文中都有一定的描写，帮助小蝌蚪们排除错误选项。2.推动情节发展解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。3.拟人解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。4.鲤鱼、乌龟解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这些动物在文中都有一定的描写，帮助小蝌蚪们排除错误选项。5.推动情节发展解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。6.拟人解析：小蝌蚪们最终找到青蛙妈妈的过程，主要运用了拟人修辞手法。因为文中将小蝌蚪和青蛙赋予了人的情感和行为，如“小蝌蚪们排着队”“青蛙妈妈说”等。7.鲤鱼、乌龟解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这些动物在文中都有一定的描写，帮助小蝌蚪们排除错误选项。8.推动情节发展解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“你们好，我不是你们的妈妈。”这句话在文中的作用是推动情节发展。因为这句话让小蝌蚪们意识到自己找错了妈妈，从而继续寻找，推动了故事的发展。五、应用题1.认识事物需要不断实践解析：小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟等动物，逐渐认识到自己妈妈的特点。这一过程体现了认识事物需要不断实践。因为小蝌蚪们通过多次观察和比较，才逐渐找到了正确的答案。在实际生活中，我们也需要通过不断实践和观察，才能更好地认识事物。例如，学习新知识时，需要通过多次练习和思考，才能掌握。2.推动情节发展解析：青蛙妈妈对小蝌蚪说：“