高中语文人教统编版选择性必修下册11种树郭橐驼传公开课教学设计

高中语文人教统编版选择性必修下册11种树郭橐驼传公开课教学设计课程基本信息1.课程名称：高中语文人教统编版选择性必修下册《11种树·郭橐驼传》公开课教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《11种树·郭橐驼传》，引导学生深入理解古代文人的思想情感，提升文学鉴赏能力。学生将通过分析文本，学习古代文人的自然观和人生哲学，培养批判性思维和创造性表达，同时增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《11种树·郭橐驼传》中郭橐驼的种树理念及其背后的哲学思想。

2.分析文本中的人物形象和情节，把握作者想要传达的主旨。

难点：

1.对古代文言文的理解和翻译能力。

2.将郭橐驼的种树经验与现代生活相结合，进行深入思考。

解决办法：

1.通过逐句翻译和小组讨论，帮助学生理解文言文。

2.结合生活实例，引导学生将古代智慧与现代实际相联系，提高学生的批判性思维。

3.设计问题引导，帮助学生逐步深入文本，理解作者意图。

4.运用多媒体辅助教学，增强学生对文本内容和背景的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教统编版选择性必修下册《11种树·郭橐驼传》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及郭橐驼种树经验的图表，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学课件：制作包含文本翻译、人物分析、主旨探讨的PPT，辅助教学。

4.教室布置：创建分组讨论区，便于学生互动交流，并准备书写板，用于展示重点内容和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘古代园林的图片，提问学生：“你们认为古代园林的树木是如何种植和养护的？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的古代文学常识，如《诗经》中的自然描写。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《11种树·郭橐驼传》的作者柳宗元及其背景，讲解郭橐驼种树的理念和哲学思想。

-举例说明：结合郭橐驼种树的故事，分析其成功的关键因素，如顺应自然、因地制宜等。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨如何在现代生活中运用郭橐驼的种树智慧。

3.文言文阅读与翻译（约15分钟）

-学生活动：学生分组朗读课文，并尝试翻译文中的文言文句子。

-教师指导：对于学生翻译中遇到的难点，进行讲解和示范。

4.人物形象分析（约10分钟）

-学生活动：学生分组分析郭橐驼的人物形象，探讨其性格特点和对后世的影响。

-教师指导：引导学生从文本中找出关键语句，分析人物形象。

5.主题探讨（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论课文的主题，如自然与人的关系、成功的关键等。

-教师指导：提供一些探讨的方向，如郭橐驼的种树智慧对现代农业的启示。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等，以检验对知识的掌握。

-教师指导：对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强化重点。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调郭橐驼种树智慧的现代意义。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，总结收获。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于郭橐驼种树智慧在现代生活中的应用的文章。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《柳宗元集》：收录了柳宗元的诗文作品，包括《11种树·郭橐驼传》在内的多篇散文，可以为学生提供更全面的了解柳宗元的文学成就。

-《中国古代园林史》：介绍中国古代园林的发展历程，包括园林设计、植物配置等方面的知识，有助于学生理解郭橐驼种树理念的背景。

-《农政全书》：明代农学家徐光启所著，其中包含了许多关于农业生产的知识，可以与郭橐驼的种树经验进行对比学习。

2.拓展建议：

-阅读柳宗元的其他散文作品，如《捕蛇者说》、《黔之驴》等，通过对比阅读，加深对柳宗元文学风格和思想的理解。

-研究古代园林的植物配置和养护方法，通过实地考察或查阅资料，了解古代园林的生态理念。

-探究古代农业技术，如灌溉、施肥等，分析这些技术与郭橐驼种树理念的相似之处。

-组织学生进行小组研究，选择一种现代植物，模拟郭橐驼的种树方法，观察其生长情况，并撰写研究报告。

-观看与农业、园林相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的农业部分，增强学生对农业文化的认识。

-邀请农业专家或园林设计师来校进行讲座，分享他们的专业知识和实践经验。

-学生可以尝试创作与郭橐驼种树理念相关的诗歌或散文，表达自己的理解和感悟。

-通过网络资源，查找与柳宗元相关的历史资料，了解他的生平和时代背景，为深入理解文本提供背景知识。

-鼓励学生参与社区绿化活动，将所学知识应用于实践，体验种树的意义和价值。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂上，我尝试使用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受古代园林的美丽和郭橐驼种树的智慧，这样的方式受到了学生的欢迎。

2.互动式教学：我鼓励学生参与讨论和小组合作，通过提问和回答，激发学生的思维，让他们在互动中学习，这种教学方法提高了学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.文言文教学：在讲解文言文时，我发现部分学生对于古文的阅读和翻译存在困难，这需要我在以后的教学中更加注重文言文的基础训练。

2.学生参与度：虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论，但仍有部分学生显得比较被动，这表明我需要设计更多吸引学生参与的活动。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这可能会忽略一些学生的其他优点，我需要考虑更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对文言文教学，我将设计一系列的文言文阅读练习，帮助学生逐步提高阅读和翻译能力。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的角色扮演和小组竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在评价方面，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以便更全面地了解学生的学习情况，并给予他们个性化的指导。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《11种树·郭橐驼传》中的两段文言文，并总结郭橐驼的种树原则。

2.撰写一篇短文，结合自己的生活经历，谈谈你对郭橐驼种树理念的感悟。

3.设计一个关于郭橐驼种树智慧的PPT，展示其核心观点，并分析其在现代生活中的应用。

作业反馈：

1.对于文言文翻译作业，我将仔细检查学生的翻译是否准确，是否有漏译或误译的地方，并给出纠正和改进的建议。

2.对于感悟性短文，我将关注学生的观点是否独到，表达是否清晰，并鼓励他们结合实际生活进行深入思考。

3.对于PPT作业，我将评估学生的设计是否合理，内容是否充实，并指导他们在视觉呈现和逻辑结构上做出改进。典型例题讲解1.例题：请翻译下列句子：“是以不善者皆日：‘我良苗也，我固以助长矣。’非也，固非良苗也。”

答案：因此，不擅长种树的人都说：“我的树苗是好的，我本来就是在帮助它们生长。”其实并不是这样，本来就不是好的树苗。

2.例题：根据课文内容，简述郭橐驼种树的方法。

答案：郭橐驼种树的方法有：顺应自然、因地制宜、精心照料、适度修剪。

3.例题：郭橐驼在种树过程中，体现了哪些哲学思想？

答案：郭橐驼在种树过程中，体现了顺应自然、因地制宜、适度而为、因材施教的哲学思想。

4.例题：结合课文，分析郭橐驼种树成功的原因。

答案：郭橐驼种树成功的原因有：他对种树有着浓厚的兴趣和热情，善于观察和总结经验，能够顺应自然，因地制宜，精心照料树苗。

5.例题：郭橐驼的种树智慧对现代农业生产有哪些启示？

答案：郭橐驼的种树智慧对现代农业生产的启示有：尊重自然规律，科学种植，精心管理，注重生态平衡。板书设计①知识点：郭橐驼种树的理念

-顺应自然

-因地制宜

-精心照料

-适度修剪

②重点词：

-良苗：指好的树苗

-助长：帮助树木生长

-固：本来，