高中政治 第四专题 第一框题 人民的选择 历史的必然教案 新人教版选修3

PAGE课题高中政治第四专题第一框题人民的选择历史的必然教案新人教版选修3教学内容分析1.本节课的主要教学内容是新人教版选修3第四专题第一框题《人民的选择历史的必然》。内容包括我国社会主义制度的建立，以及这一制度形成的历史必然性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了我国的基本国情和社会主义建设的基础知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步探讨我国社会主义制度的确立及其历史必然性。核心素养目标1.培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析社会现象的能力。

2.提升学生对中国特色社会主义制度的认识，增强国家认同感。

3.培养学生关注社会热点，参与政治生活的意识和能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触了基础的马克思主义哲学和社会科学知识，对于社会主义制度有一定的了解，但尚未形成系统的认识。

2.知识方面：学生对社会主义制度的建立和发展有一定的认知，但对“人民的选择，历史的必然”这一概念的理解可能较为浅显，需要通过本节课的深入学习来加深理解。

3.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析具体社会现象时，可能存在一定的困难，需要教师引导和指导。

4.素质方面：学生在集体讨论和合作学习方面表现积极，但部分学生可能缺乏独立思考和创新意识，需要在教学过程中培养。

5.行为习惯：学生上课时能够认真听讲，积极参与课堂互动，但个别学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的知识基础和认知水平，本节课应注重引导学生从历史和现实的角度理解社会主义制度的必然性，同时，通过案例分析和小组讨论等方式，培养学生的分析能力和批判性思维，为后续课程的学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：相关历史事件的视频资料、图片、图表等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于新中国成立初期人民群众积极参与社会主义建设的纪录片片段，激发学生对课程内容的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“新中国成立后，为什么选择社会主义制度？这一制度对人民群众的生活产生了怎样的影响？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解社会主义制度的建立背景：新中国成立后，我国社会主要矛盾是人民对于经济文化发展的需要与落后的社会生产力之间的矛盾。为了解决这一矛盾，我国选择了社会主义制度。

2.解释“人民的选择，历史的必然”：从历史唯物主义的角度，分析社会主义制度的确立是历史的必然选择，是符合人民群众根本利益的。

3.举例说明：结合历史事件，如土地改革、三大改造等，展示社会主义制度对人民群众生活带来的积极影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：教师给出一个关于社会主义制度的历史案例，让学生分组讨论并分析其背景、过程和影响。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，让学生回答，以检验学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生讨论：分组讨论问题，分享自己的观点和看法。

3.教师点评：总结学生的讨论成果，强调重点和难点。

六、核心素养能力拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注社会热点，思考社会主义制度在解决现实问题中的作用。

2.学生分享：鼓励学生结合自身经历，分享对社会主义制度的认识和理解。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结课程内容：回顾本节课所学，强调社会主义制度的必然性和对人民群众生活的积极影响。

2.作业布置：布置课后阅读、思考题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握社会主义制度建立的历史背景、过程和意义，了解社会主义制度对人民群众生活的积极影响。

2.思维能力：学生在分析历史事件和现实问题时，能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理，提高分析问题和解决问题的能力。

3.创新意识：学生在讨论和分享中，能够提出自己的观点和见解，培养了创新意识和独立思考的能力。

4.国家认同感：学生对中国特色社会主义制度的认识加深，增强了国家认同感和民族自豪感。

5.社会责任感：学生认识到自己是国家未来的建设者，增强了对国家和社会的责任感。

6.价值观塑造：学生在学习过程中，形成了正确的价值观，认识到社会主义制度的优越性，为未来的学习和生活奠定了坚实的思想基础。

7.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题、参与讨论，体现了良好的学习态度。

8.学习兴趣：学生对政治课程的学习兴趣得到激发，愿意主动探索相关知识，为后续课程的学习打下良好基础。

9.团队合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

10.时间管理能力：学生在完成课后作业和思考题的过程中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。重点题型整理1.案例分析题

题型：请分析新中国成立初期土地改革的背景、过程和意义。

答案：背景：土地改革是为了解决农民土地问题，消除封建剥削，解放农村生产力。过程：通过土地改革，实现了土地制度的变革，使农民成为土地的主人。意义：土地改革废除了封建土地所有制，解放了农村生产力，为我国的工业化奠定了基础。

2.历史事件分析题

题型：结合三大改造，分析我国社会主义制度确立的必然性。

答案：三大改造（农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造）为我国社会主义制度的建立提供了物质基础和制度保障，使生产资料公有制成为我国经济基础，确立了社会主义制度。

3.观点评价题

题型：评价毛泽东同志关于社会主义建设道路的探索。

答案：毛泽东同志在我国社会主义建设道路的探索中，提出了许多重要思想，如“独立自主、自力更生”、“调动一切积极因素为社会主义事业服务”等，为我国社会主义建设提供了理论指导。

4.现实问题思考题

题型：结合当前我国社会实际，谈谈如何坚持和发展中国特色社会主义。

答案：坚持和发展中国特色社会主义，需要坚持党的领导，坚持人民主体地位，坚持改革开放，坚持社会主义市场经济，坚持全面依法治国，坚持社会主义核心价值体系，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。

5.综合应用题

题型：结合所学知识，分析我国社会主义制度对人民群众生活的积极影响。

答案：我国社会主义制度为人民群众提供了平等的社会地位、丰富的物质文化生活和良好的政治环境，使人民群众享有更加充分的民主权利，提高了生活水平和幸福感。板书设计①本文重点知识点：

-社会主义制度的建立

-土地改革

-三大改造

-社会主义制度的优越性

②词：

-人民的选择

-历史的必然

-土地改革

-三大改造