小学北师大版1数一数教学设计

小学北师大版1数一数教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材章节：北师大版小学一年级上册《数学》

内容：认识数字1-10，学习数数、写数、比较数的大小，初步建立数的概念。通过观察、操作等活动，让学生在游戏中感受数的顺序，体验数的意义，为后续数学学习打下基础。核心素养目标培养学生的数学抽象能力，通过观察、操作等数学活动，帮助学生建立初步的数概念，发展数学思维；提升学生的逻辑推理能力，通过比较数的大小等活动，引导学生理解数的顺序和关系；增强学生的数学应用意识，通过游戏等活动，让学生体会到数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解数字1-10的实际意义，能够正确读写这些数字。

2.掌握数数、写数的顺序，形成对数序的直观认识。

难点：

1.初步建立数的概念，理解数与物体之间的一一对应关系。

2.比较数的大小时，学生可能难以准确判断。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作、游戏等方式，让学生在直观操作中感受数字与物体的对应关系。

2.利用数字卡片、计数器等教具，帮助学生建立数的概念和顺序感。

3.设计互动式教学活动，如“数字接力赛”等，让学生在活动中体验数的比较。

4.针对难点，进行分层教学，对理解较慢的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握数的比较方法。教学资源1.软硬件资源：数字卡片、计数器、小黑板、白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：数字教材、数学游戏软件、在线数学学习平台。

4.教学手段：实物操作、游戏互动、小组讨论、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列有趣的数字图片，如数字1-10的动物形象，引导学生说出对应的数字。

-回顾旧知：提问学生上节课学过的数字，并复习如何正确读写这些数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-引导学生观察手中的数字卡片，逐一认识1-10的数字，讲解每个数字的形状和名称。

-通过实物演示，如苹果、铅笔等，展示每个数字所代表的数量，帮助学生理解数字的实际意义。

-举例说明：

-用简单的例子，如“我有3个苹果，你有多少个？”引导学生进行数的比较和数的读写。

-互动探究：

-分组进行“数字接龙”游戏，每个小组依次说出一个数字，然后传递给下一个小组，以此类推，锻炼学生的数序感和反应能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成练习册中的数数和写数练习，如数出指定数量的物品并写出对应的数字。

-进行“找朋友”游戏，学生手持数字卡片，寻找相同数字的卡片，以加深对数字的认识。

-教师指导：

-对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保他们理解并掌握数的读写和比较。

-鼓励学生相互讨论，共同解决练习中的难题。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“数字拼图”活动，将散乱的数字卡片拼成完整的数字顺序，培养学生的观察能力和手眼协调能力。

-进行“数数接力”游戏，学生在规定时间内快速数数，挑战最高速度，提高学生的数数速度。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生分享他们在课堂上的学习体验，教师总结本节课的重点内容。

-鼓励学生思考如何将所学的数数和写数知识应用到日常生活中。

6.布置作业（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家长一起用家里的物品进行数数练习，尝试用数字卡片进行简单的计数游戏。

-次日检查：教师检查学生的家庭作业，了解学生对数的读写和比较的掌握情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些与数字1-10相关的儿童故事书，如《小熊请客》中提到的数字，通过故事让学生在阅读中自然地接触和认识数字。

-数字游戏：利用数字拼图、数字卡片游戏等，让学生在游戏中巩固对数字的认识和数数技能。

-数字艺术：介绍一些简单的数字绘画活动，如用数字1-10画出不同的图案，激发学生的创造力和审美能力。

-数字歌曲：推荐一些包含数字的歌曲，如《数鸭子》、《五只小鸭》等，通过歌曲帮助学生记忆数字和数数。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭作业，如一起数家里的物品，用数字卡片进行游戏。

-生活应用：在日常生活中，引导孩子观察和识别数字，如公交车号码、商店的价格标签等，将数学与生活实际相结合。

-数字故事创作：鼓励学生创作自己的数字故事，如编写一个包含1-10数字的简短故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-数字游戏设计：让学生尝试设计简单的数字游戏，如设计一个数数接力游戏，锻炼学生的团队合作和设计能力。

-数字艺术创作：提供简单的数字绘画模板，让学生根据自己的想象力进行创作，培养艺术兴趣和数学思维。

-数字音乐探索：让学生尝试用数字1-10来创作简单的节奏或旋律，提高学生对音乐和数字的感知能力。

-数字谜题挑战：设计一些简单的数字谜题，如数字填空、数字推理等，激发学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数字统计活动：通过记录和统计家庭一周内的消费情况，让学生了解数字在生活中的应用，培养数据分析能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-10的认识

-数与物体的对应关系

-数的顺序和大小比较

②关键词：

-数字

-物体

-对应

-顺序

-比较

③重点句子：

-“1个苹果，2个橘子，我们一起来数一数。”

-“这些数字都是我们生活中常见的，它们代表着不同的数量。”

-“我们可以通过比较数字的大小来了解它们之间的关系。”

-“数数的时候，我们要一个接一个地数，不能漏掉也不能重复。”

-“比较数字时，我们要看清楚数字的大小，然后进行比较。”典型例题讲解1.例题：小华有3个苹果，小明有5个橘子，小华比小明少几个橘子？

答案：小华比小明少2个橘子。

解析：首先，我们要确定小华和小明各自拥有的橘子数量。小华有3个苹果，但题目中没有提到苹果与橘子的关系，所以我们只关注橘子。小明有5个橘子。接下来，我们要比较这两个数量。由于题目问的是小华比小明少几个橘子，所以我们用小明的橘子数量减去小华的橘子数量：5-3=2。因此，小华比小明少2个橘子。

2.例题：小明有4个玩具，他再买2个玩具，现在有多少个玩具？

答案：小明现在有6个玩具。

解析：这个题目要求我们计算小明玩具的总数。小明原来有4个玩具，然后他又买了2个玩具。要找出总数，我们只需要将这两个数量相加：4+2=6。所以，小明现在有6个玩具。

3.例题：小丽有7本书，她借给小强3本书，小丽还剩几本书？

答案：小丽还剩4本书。

解析：这个题目是关于数量的减少。小丽原来有7本书，她借给小强3本。要找出小丽剩下的书，我们需要从原来的数量中减去借出的数量：7-3=4。因此，小丽还剩4本书。

4.例题：小红有8个气球，她放掉了2个气球，还剩下多少个气球？

答案：小红还剩下6个气球。

解析：这个题目是关于数量的减少。小红原来有8个气球，她放掉了2个。要找出剩下的气球数量，我们用原来的数量减去放掉的气球数量：8-2=