七年级语文下册 第五单元 18 桥梁远景图教学设计 语文版

七年级语文下册第五单元18桥梁远景图教学设计语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级语文下册第五单元18课《桥梁远景图》教学设计，包括课文《桥梁远景图》的学习，重点掌握文章结构、修辞手法和写作技巧，通过分析桥梁远景图的描绘，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。核心素养目标培养学生审美鉴赏与创造能力，通过分析《桥梁远景图》中的景物描写，引导学生感受自然之美，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，锻炼学生的语言表达和文学创作能力，提高他们在文学创作中的想象力与创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生经过一年的语文学习，已具备一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏知识，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，他们对于描绘自然风光的文学作品有一定了解，能够从文字中感受到作者的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然景观和建筑物的描绘通常感兴趣，这节课可以激发他们对桥梁这一建筑形式的兴趣。学生的能力方面，他们能够运用已有的阅读理解技巧来分析课文内容。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉和听觉直观感受学习的，也有喜欢通过文字深入思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能存在困难，因为他们可能缺乏对这些修辞手法的实践经验。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。同时，由于桥梁远景图的描绘往往涉及空间想象力，一些学生可能会在这一方面感到挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、教学课件制作软件。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和互动交流。

3.信息化资源：桥梁远景图图片库、相关文学作品电子版、网络文献数据库。

4.教学手段：实物模型展示（如桥梁模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列桥梁的图片，提问学生：“你们知道这些桥梁的名字吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于描写自然风光的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《桥梁远景图》的作者、背景和写作特色，引导学生关注课文的结构和修辞手法。

-举例说明：选取课文中典型的描写段落，分析其中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者如何运用语言描绘桥梁远景。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的桥梁远景图的特点，并尝试用文字描述。

3.练习与应用（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，选取校园内的某座桥梁，进行实地观察，并尝试用文字描绘桥梁的远景。

-教师指导：巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成观察和写作任务。

4.桥梁模型制作（约30分钟）

-学生活动：每组学生利用手中的材料，如纸张、胶水等，制作一座桥梁模型。

-教师指导：教授学生桥梁模型的制作技巧，强调模型应体现桥梁的特点和结构。

5.模型展示与评价（约20分钟）

-学生活动：各小组展示自己的桥梁模型，并讲解模型的设计理念和制作过程。

-教师评价：根据学生的展示，评价他们的创意、动手能力和对桥梁特点的理解。

6.诗歌创作（约30分钟）

-学生活动：学生以《桥梁远景图》为灵感，创作一首诗歌，描绘桥梁的美丽景色。

-教师指导：提供诗歌创作的指导，如韵律、意象等，鼓励学生发挥想象，创作出富有诗意的作品。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调桥梁远景图的描写手法和诗歌创作的重要性。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感受，总结自己的学习经验。

8.课后作业（约15分钟）

-学生活动：学生根据本节课所学，完成以下作业：

1.选取一篇描写自然风光的文学作品，分析其中的修辞手法和描写技巧。

2.以“我心中的桥梁”为题，写一篇短文，描述你对桥梁的印象和感受。知识点梳理1.课文概述

-《桥梁远景图》是一篇描绘桥梁景色的文学作品，通过作者的细腻描绘，展现了桥梁的雄伟与自然风光的和谐共存。

2.文章结构

-文章采用总分总结构，首段总述桥梁远景的整体印象，中间部分分述桥梁的不同细节，最后一段总结全文，强化桥梁的美丽和宏伟。

3.修辞手法

-比喻：将桥梁比作长龙、巨兽等，形象地展现了桥梁的雄伟和气势。

-拟人：将桥梁拟人化，赋予其生命力，如“桥梁微笑着迎接远方的客人”，增强了文章的生动性。

4.描写手法

-细节描写：通过描绘桥梁的梁、柱、桥墩等细节，展现桥梁的结构之美。

-动态描写：运用动词、副词等，使桥梁具有动态感，如“桥梁在阳光下闪耀着金色的光芒”。

5.句式特点

-对仗句：运用对仗句式，使文章读起来朗朗上口，如“桥梁如巨龙，蜿蜒在青山绿水间”。

-修饰语丰富：通过使用形容词、副词等修饰语，使句子更加生动形象。

6.文学元素

-自然风光：描绘了桥梁与周围自然环境的和谐共生，体现了作者对自然的热爱。

-情感表达：作者通过对桥梁的赞美，表达了对美好生活的向往。

7.写作技巧

-视觉与听觉结合：通过视觉和听觉描写，使读者如临其境，感受到桥梁的美丽。

-动态与静态结合：运用动态与静态描写，使桥梁具有立体感，更加生动形象。

8.学习方法

-理解修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对修辞手法的认识。

-品味语言风格：感受作者的写作风格，体会语言的美感。

-培养观察能力：通过观察桥梁远景，提高学生的观察能力和表达能力。

-激发创作灵感：以《桥梁远景图》为素材，培养学生的文学创作能力。

9.教学目标

-培养学生对自然风光的审美能力。

-提高学生对修辞手法的理解和运用能力。

-增强学生的观察能力和表达能力。

-激发学生的文学创作兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《桥梁远景图》全文，并尝试用自己的语言概括文章的主要内容和主题思想。

2.选择课文中你认为描写最为精彩的段落，分析其修辞手法和表达效果，并写下自己的心得体会。

3.以“我心中的桥梁”为题，写一篇短文，描述你对桥梁的印象和感受，字数不少于300字。

作业反馈：

1.收集学生的作业后，及时进行批改，重点关注学生对文章内容的理解和对修辞手法的应用。

2.对学生的作业进行评价，包括对文章内容的概括、修辞手法的分析、个人心得体会的深度以及短文的创意和表达。

3.对作业中存在的问题进行反馈，如对文章主题理解不准确、修辞手法分析不到位、语言表达不够生动等，并给出具体的改进建议。

4.鼓励学生在反馈的基础上进行二次创作，以提高他们的写作水平。

5.在下一节课上，组织学生分享他们的作业成果，通过互评的方式促进学生之间的交流和学习，同时教师对优秀作业进行展示和点评，以激发学生的学习积极性。课后作业1.仿写句子：

-原文：“桥梁在阳光下闪耀着金色的光芒。”

-作业：仿照这句话的句式，用比喻的修辞手法描写另一景物。

2.修辞手法分析：

-原文：“这座桥就像一条巨龙，横卧在江面上。”

-作业：分析这句话中使用的比喻手法，并解释其表达效果。

3.创作短句：

-原文：“远处的山峦，仿佛是沉睡的巨兽，静静地守护着这座桥梁。”

-作业：根据这句话的意象，创作一个类似的短句，体现桥梁与周围景物的关系。

4.修改病句：

-原文：“那座古老的桥梁，见证了岁月的流转，也承载了无数人的回忆。”

-作业：找出这句话中的语病，并进行修改。

5.综合练习：

-原文：“桥梁远景图”中，作者通过描写桥梁、天空、水流等元素，展现了桥梁的宏伟与自然风光的和谐。

-作业：结合课文内容，选择一个你认为描写最为精彩的段落，分析其描写手法和表达效果，并简要说明这个段落对全文的意义。

答案示例：

1.作业：夕阳西下，湖面如同镀上了一层金粉。

2.作业：这句话通过将桥梁比作巨龙，形象地描绘了桥梁的雄伟壮观，增强了文章的感染力。

3.作业：夜幕降临，月光下的桥梁犹如一