七年级英语下册 Unit 2 Its Show Time《lesson 9 Dannys School Project》教学设计 （新版）冀教版

课题七年级英语下册Unit2It’sShowTime《lesson9Danny’sSchoolProject》教学设计（新版）冀教版课时安排课前准备设计意图本节课旨在通过《Danny’sSchoolProject》这一单元，让学生进一步掌握一般过去时的用法，并能将所学知识应用于实际情境中。通过学习Danny的校园项目，激发学生学习英语的兴趣，提高学生听说读写的能力，同时培养学生的团队协作精神。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高语言运用能力。通过参与角色扮演、小组讨论等活动，增强学生的跨文化交流意识。提升学生听说读写综合运用能力，培养合作学习和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情；

②正确使用过去式动词，注意不规则动词的变化；

③能够根据上下文理解对话内容，并进行适当的回应。

2.教学难点，

①将一般过去时态与现在时态进行区分，避免混淆；

②在对话中灵活运用过去式动词，特别是不规则动词的过去式；

③在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成任务，提高合作交流能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版英语学习平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、互动白板教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段与学校项目相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

回顾旧知：通过提问的方式，回顾上一节课学习的一般现在时态，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍一般过去时态的概念和用法，通过图片和例句展示如何将动词变为过去式。

-重点讲解不规则动词的变化规则，例如：go→went，do→did，have→had等。

举例说明：

-展示Danny的校园项目故事，通过角色扮演的形式，让学生理解一般过去时的实际应用。

-用PPT展示多个例句，让学生跟随朗读并尝试翻译。

互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一个场景，用一般过去时编写一段对话。

-各小组进行角色扮演，其他小组作为观众进行评价。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-分发含有一般过去时句子填空的练习题，让学生独立完成。

-学生之间相互检查，纠正错误。

教师指导：

-对学生的练习进行点评，表扬正确答案，指出错误并解释原因。

-针对练习中的难点，进行个别辅导。

4.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“校园项目故事会”，每个学生讲述自己过去的一个校园项目经历，其他学生用一般过去时提问和回答。

-通过这个活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调一般过去时态的重要性和应用场景。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际运用能力。

6.作业布置（约2分钟）

-布置一份包含一般过去时练习的作业，要求学生在课后完成。

-要求学生收集并记录自己过去一周中发生的有趣事情，并用一般过去时描述。知识点梳理1.时态概念：

-一般过去时：表示过去某个时间点或一段时间内发生的动作或存在的状态。

-一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态，以及现在的习惯、真理等。

2.动词变化：

-规则动词过去式：在动词原形后加-ed，如：play→played，walk→walked。

-不规则动词过去式：有特定的过去式形式，如：go→went，have→had。

3.句型结构：

-主语+动词过去式+宾语：Shewatchedamovieyesterday.

-主语+be动词过去式（was/were）+表语：Theywereinthepark.

4.时态标志词：

-表示过去的时间状语：yesterday,lastweek,in2008,when...

-表示现在时间的标志词：always,usually,often,sometimes...

5.习惯用语：

-“I/We/They/You/He/She/It+动词过去式+时间状语”表示过去发生的动作或状态。

-“Usedto+动词原形”表示过去经常做某事，但现在不再做。

6.句子结构：

-简单句：包含一个主语和一个谓语。

-复杂句：包含一个主句和一个或多个从句。

-并列句：由两个或两个以上简单句构成，用并列连词连接。

7.完成句子练习：

-根据题意，选择正确的动词过去式填空。

-补全句子，使句子意义完整。

8.阅读理解：

-阅读文章，找出文章中的一般过去时句子。

-根据文章内容，回答问题。

9.写作：

-用一般过去时描述过去发生的动作或事件。

-将故事、经历用英语写成短文。

10.口语交际：

-用一般过去时进行对话，询问对方的过去经历。

-在口语表达中运用一般过去时，描述过去发生的有趣事情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习一般过去时，比如用“模拟课堂”的方式，让学生扮演不同的角色，通过对话来练习过去发生的事情。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的语法知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上积极性不高，对于一般过去时的练习不够主动。

2.评价方式单一：主要依靠课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。

3.加强个性化辅导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。板书设计①重点知识点

-一般过去时态的概念和用法

-动词过去式的变化规则（规则动词和不规则动词）

②词汇

-过去式动词列表（如：go→went,do→did,have→had）

-表示过去时间的词汇（如：yesterday,lastweek,ago）

③句型

-主语+动词过去式+宾语（如：Shevisitedthemuseum.）

-主语+be动词过去式（was/were）+表语