七年级生物下册 第4单元 第1章 第3节《青春期》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第1章第3节《青春期》教学设计（新版）新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课旨在让学生了解青春期的生理和心理变化，帮助学生正确认识自己，增强青春期保健意识。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，培养他们的合作精神和团队意识。核心素养目标：1.培养学生珍视生命的意识，认识到青春期是人生的重要阶段。

2.增强学生科学探究能力，通过实验和观察，了解青春期生理变化。

3.提升学生的自我管理能力，学会应对青春期的心理波动。

4.培养学生的社会责任感，关注同伴成长，尊重他人隐私。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点讲解青春期的生理变化，包括身高、体重、第二性征等，以及这些变化对个体生活的影响。

-强调青春期心理变化的特点，如情绪波动、自我认同感的形成等，以及如何正确应对这些变化。

-介绍青春期卫生保健的基本知识，如个人卫生习惯、合理饮食、充足睡眠等。

2.教学难点

-难点在于帮助学生理解青春期生理和心理变化的科学原理，例如激素的作用机制。

-学生可能难以将理论知识与自身经历相结合，难点在于引导学生通过案例分析和个人反思，将抽象的生理变化与个人的实际感受联系起来。

-难点还在于帮助学生建立正确的性别观念和自我认同，避免性别刻板印象的影响。例如，通过讨论和角色扮演，让学生理解性别平等的重要性。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、模型等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：青春期相关科普视频、图文资料、在线测试题

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“观看关于青春期生理变化的科普视频，记录视频中提到的三种主要生理变化”。

-设计预习问题：围绕青春期生理变化，设计问题如“青春期身高增长的原因是什么？”和“如何正确对待青春期的身体变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解青春期生理变化的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对激素作用产生的好奇或对青春期身体变化的困惑。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过青春期成长的实例视频，引出“青春期”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理变化，如性激素的作用、第二性征的出现等，结合实例帮助学生理解，例如通过图片展示男女生的第二性征差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的问题，并探讨如何应对青春期的身体和心理变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么青春期的情绪会这么不稳定？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试在心中形成自己的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法，例如分享如何应对青春期的身体困扰。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何建立积极的自我形象。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与青春期健康相关的写作任务，如“写一篇关于如何帮助青少年应对青春期的文章”。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习青春期心理健康知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，通过写作练习加深对青春期知识的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习，例如阅读推荐的书籍，了解更多的青春期健康信息。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青春期的秘密》：这本书详细介绍了青春期的生理和心理变化，适合青少年阅读，帮助他们更好地理解自己正在经历的变化。

-《青春期的烦恼与应对》：本书以案例的形式，讲述了青少年在青春期可能遇到的各种问题，并提供了解决方案，帮助学生学会自我调适。

-《青春期健康教育手册》：这是一本全面介绍青春期健康知识的手册，包括生理卫生、心理健康、人际关系等方面，适合家长和学生共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作关于青春期生理变化的科普小册子，将所学知识以图文并茂的形式呈现出来，并分享给其他同学。

-学生可以调查自己所在社区的青春期健康教育情况，撰写调查报告，提出改进建议。

-学生可以邀请家长或学校心理健康老师进行讲座，分享青春期心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

-学生可以参与学校或社区组织的青春期健康知识竞赛，通过竞赛的形式加深对青春期知识的理解和记忆。

3.结合教材的知识点，进行拓展与延伸

-生理变化：引导学生探究青春期身高、体重、性激素水平等生理变化的原因和影响，以及如何保持良好的身体状态。

-心理变化：讨论青春期心理变化的原因和表现，如情绪波动、自我认同感的形成等，以及如何调整心态，应对心理压力。

-保健知识：学习青春期个人卫生保健知识，如口腔卫生、皮肤护理、合理饮食等，提高学生的自我保健能力。

-性教育与性别平等：介绍性教育的意义和内容，引导学生树立正确的性别观念，尊重他人，学会保护自己。

4.实用性强的活动建议

-组织青春期健康知识讲座，邀请专业人士为学生讲解青春期生理和心理变化，以及如何应对相关挑战。

-开展青春期心理健康主题班会，让学生分享自己的成长经历，交流应对青春期问题的方法。

-设计青春期健康教育课程，将生理卫生、心理健康、性教育等内容融入课程中，帮助学生全面了解青春期知识。

-开展青春期健康主题实践活动，如制作健康手册、宣传海报等，让学生在实践中提高自己的健康素养。课后拓展：1.拓展内容

-阅读材料：《青春期健康指南》小册子，介绍青春期的生理、心理变化，以及如何进行自我保健。

-视频资源：《青春期的我》纪录片，通过真实案例展示青春期学生的成长故事，帮助学生了解同龄人的经历。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《青春期健康指南》小册子，重点关注青春期生理、心理变化的相关内容，记录自己的疑问和感想。

-观看《青春期的我》纪录片，思考视频中展现的青春期问题，如何从个人和集体角度出发，提供支持和帮助。

-教师在课后通过班级微信群或面对面交流，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，提供进一步的学习建议。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己青春期经历的短文，分享自己的成长故事，以及在这个过程中学到的经验和教训。

-鼓励学生与家长、朋友或同学进行交流，讨论青春期面临的问题和挑战，以及如何共同应对。

-学生可以选择一个