新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.1 追求智慧的学问教案（1）部编版必修4

PAGE课题新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.1追求智慧的学问教案（1）部编版必修4课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.1追求智慧的学问教案（1）部编版必修4

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.思想政治认同：培养学生对哲学智慧的认识，增强对马克思主义哲学的认同感。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析问题，提高科学思维能力。

3.法治意识：使学生理解哲学与法律的关系，培养法治观念和公民意识。

4.公共参与：通过讨论和实践活动，提升学生参与社会公共事务的能力和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，已经具备一定的逻辑思维能力和对世界的初步认识。他们可能对一些哲学概念有所了解，如物质、意识、规律等，但对其深层次的理解和应用可能还有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对哲学课程通常表现出较高的兴趣，因为他们对未知的世界充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和实际应用来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对哲学概念的理解可能存在抽象性和复杂性，容易产生困惑。此外，将哲学理论与现实生活相结合时，可能会遇到理论与实践脱节的问题。此外，对于逻辑推理和批判性思维的要求较高，部分学生可能感到挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于学生预习和课后复习）

-信息化资源：哲学经典著作电子版、哲学理论相关视频资料、在线哲学论坛

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、思维导图法教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们对哲学有什么了解？请结合自己的生活经验谈谈。

2.学生回答，老师总结：哲学是一门研究世界本质和规律的学问，它与我们的生活息息相关。

3.老师引入新课：今天，我们将一起探讨追求智慧的学问——哲学。

二、新课讲授

1.老师讲解：哲学的起源与发展

-学生聆听，老师通过历史故事和实例，引导学生了解哲学的起源和发展历程。

2.老师讲解：哲学的基本问题

-学生聆听，老师通过提问和讨论，引导学生思考哲学的基本问题：存在与本质、知识与价值、自由与必然等。

3.老师讲解：哲学的方法论

-学生聆听，老师介绍哲学研究的方法，如辩证法、归纳法、演绎法等。

4.老师讲解：哲学的流派与代表人物

-学生聆听，老师介绍哲学的主要流派及其代表人物，如古希腊哲学、中国哲学、西方哲学等。

5.老师讲解：哲学与生活的关系

-学生聆听，老师通过实例分析，引导学生思考哲学与生活的关系，如哲学对人生观、价值观的影响。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分组讨论，谈谈自己对哲学的理解，以及哲学在生活中的应用。

-学生分组讨论，老师巡回指导，帮助学生深入理解哲学。

2.角色扮演：请同学们选择一个哲学流派或代表人物，模拟他们的观点进行辩论。

-学生角色扮演，老师点评，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析：请同学们分析一个现实生活中的哲学问题，运用哲学理论进行解答。

-学生分析案例，老师点评，帮助学生将哲学理论与实际生活相结合。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了哲学的起源、基本问题、方法论、流派与代表人物以及哲学与生活的关系。

2.学生回顾：请同学们谈谈自己对哲学的理解，以及通过学习哲学，你们有哪些收获。

五、布置作业

1.请同学们阅读课本相关内容，思考以下问题：

-哲学的基本问题有哪些？

-哲学的方法论有哪些？

-哲学与生活的关系是什么？

2.请同学们结合自己的实际生活，写一篇关于哲学的短文，谈谈哲学对你们的影响。

六、课后反思

1.老师反思：本节课通过多种教学手段，引导学生了解哲学的基本知识，培养学生的思辨能力和表达能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对哲学有了更深入的了解，认识到哲学与生活的紧密联系。在今后的学习中，我将更加关注哲学知识，并将其运用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学原著选读：推荐学生阅读《庄子》、《论语》等古代哲学经典，以及《存在与时间》、《资本论》等近现代哲学著作，通过原著了解哲学思想的深度和广度。

-哲学史资料：提供哲学史的相关书籍或资料，如《西方哲学史》、《中国哲学简史》等，帮助学生了解哲学的发展脉络。

-哲学流派介绍：收集不同哲学流派的介绍资料，包括唯心主义、唯物主义、实用主义等，让学生对各种哲学观点有更全面的了解。

2.拓展建议：

-阅读哲学原著：鼓励学生选择一本哲学原著进行阅读，并在课后进行小组讨论，分享各自的阅读体验和理解。

-观看哲学纪录片：推荐一些哲学主题的纪录片，如《哲学家们》、《哲学的故事》等，通过视觉和听觉的体验加深对哲学的理解。

-参加哲学讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的哲学讲座，与专家学者面对面交流，拓宽视野。

-开展哲学辩论：组织学生进行哲学辩论，选择一个哲学问题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-制作哲学思维导图：要求学生针对某个哲学问题或流派，制作思维导图，梳理知识点，加深记忆。

-实践哲学理论：引导学生将哲学理论应用到实际生活中，例如在日常生活中尝试辩证思维，分析社会现象，培养学生的批判性思维。

-参与哲学俱乐部：如果学校有哲学俱乐部，鼓励学生加入，与志同道合的同学一起探讨哲学问题，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：我计划在教学中更多地采用案例教学，尤其是与高中生生活实际相关的案例，让学生在具体情境中理解抽象的哲学概念。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、动画等，将哲学理论与生动的故事相结合，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在讨论和活动中参与度不高，可能是因为对哲学概念理解不够深入或者缺乏兴趣。

2.教学深度：有时在讲解哲学理论时，可能过于追求理论的完整性而忽视了学生的理解程度，导致学生对某些概念感到困惑。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业来完成，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.适时调整教学深度：我会更加关注学生的学习反馈，适时调整教学深度，确保学生能够跟上教学进度，同时不降低教学要求。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如项目评估、口头报告等，以考察学生的综合能力。内容逻辑关系①追求智慧的学问的起源与发展

-起源：哲学的起源与人类对世界的好奇心、对生命意义的探索密切相关。

-发展：哲学经历了从古代哲学到近现代哲学的转变，不同时期有不同的哲学流派和代表人物。

②哲学的基本问题

-存在与本质：探讨事物的存在状态及其本质属性。

-知识与价值：探讨人类认识世界的可能性以及知识、价值观的相对性。

-自由与必然：探讨人类行为中的自由意志与客观规律的关系。

③哲学的方法论

-辩证法：强调事物的矛盾运动和发展的普遍性。

-归纳法：从个别事实归纳出一般性结论。

-演绎法：从一般原理推导出个别结论。

④哲学的流派与代表人物

-古希腊哲学：包括泰勒斯、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。

-中国哲学：包括儒家、道家、法家等。

-西方哲学：包括康德、黑格尔、尼采、萨特等。

⑤哲学与生活的关系

-哲学对人生观的影响：哲学思考有助于人们形成正确的世界观、人生观和价值观。

-哲学对社会的影响：哲学思想可以指导社会改革和发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了追求智慧的学问——哲学。通过这一节课，我们了解了哲学的起源、发展、基本问题、方法论、流派与代表人物，以及哲学与生活的关系。哲学不仅是人类智慧的结晶，也是我们认识世界、指导生活的有力工具。

重点知识点回顾：

1.哲学的起源与发展，从古代哲学到近现代哲学，不同时期有不同的哲学流派和代表人物。

2.哲学的基本问题，包括存在与本质、知识与价值、自由与必然。

3.哲学