吉林省桦甸市七年级生物下册 4.3 输送血液的泵-心脏教学设计+学案2（无答案）（新版）新人教版

吉林省桦甸市七年级生物下册4.3输送血液的泵——心脏教学设计+学案2（无答案）（新版）新人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析吉林省桦甸市七年级生物下册4.3输送血液的泵——心脏教学设计+学案2（无答案）（新版）新人教版。本章节主要介绍了心脏的结构和功能，通过实验和图片，让学生了解心脏的血液循环过程，掌握心脏搏动与血液循环的关系，为后续学习血液循环系统打下基础。二、核心素养目标培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提高观察能力和实验操作技能。通过学习心脏的结构和功能，发展学生的生命观念，理解人体循环系统的复杂性。同时，培养学生运用科学思维分析问题，提升合作探究能力和科学探究素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解心脏四腔结构及其功能，包括左心房、左心室、右心房、右心室在血液循环中的作用。

②掌握心脏搏动与血液循环的关系，包括心脏的收缩和舒张如何推动血液流动。

③理解心脏瓣膜的作用，以及它们如何保证血液的单向流动。

2.教学难点

①理解心脏泵血过程中的能量转换和血液循环的动力机制。

②将心脏的结构与血液循环的具体过程相联系，形成完整的血液循环模式图。

③在实验和观察中，学生能够准确识别心脏的结构部分，并理解其在血液循环中的具体功能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括心脏结构图、血液循环动画等。

3.实验器材：心脏模型、血压计、听诊器等，用于辅助讲解和演示心脏结构和功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够分组进行实验和讨论。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体运动后心脏跳动的视频，引导学生思考心脏在人体中的作用。

2.提出问题：心脏是如何将血液输送到全身的呢？它有哪些结构特点？

3.学生回答：简要回顾心脏的基本结构和功能。

二、讲授新课（20分钟）

1.心脏的结构（5分钟）

-展示心脏结构图，讲解心脏的四腔结构，包括左心房、左心室、右心房、右心室。

-介绍心脏瓣膜的作用，确保血液单向流动。

2.心脏的功能（10分钟）

-讲解心脏搏动与血液循环的关系，强调心脏的收缩和舒张对血液流动的影响。

-通过实验演示心脏瓣膜的工作原理，加深学生对心脏功能的理解。

3.心脏瓣膜的作用（5分钟）

-结合心脏结构图，讲解心脏瓣膜在血液循环中的作用，如保证血液的单向流动。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，绘制心脏血液循环模式图。

2.小组展示：每组派代表讲解自己的血液循环模式图，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：心脏在血液循环中扮演什么角色？

2.学生回答：心脏是血液循环的泵，将血液输送到全身。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：心脏是如何保证血液单向流动的？

2.学生回答：心脏瓣膜的作用。

3.教师总结：心脏瓣膜在血液循环中起到关键作用，确保血液单向流动。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：心脏是如何适应人体运动和休息状态的？

2.学生讨论：心脏在人体中的作用与运动、休息等因素的关系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调心脏的结构和功能。

2.作业布置：完成课后练习题，复习心脏的四腔结构、功能及血液循环过程。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-心脏的结构：5分钟

-心脏的功能：10分钟

-心脏瓣膜的作用：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心脏解剖图：提供详细的心脏解剖图，包括心房、心室、瓣膜等结构，帮助学生更直观地理解心脏的内部结构。

-心脏搏动视频：展示心脏搏动的实际视频，让学生观察心脏的运动过程，增强对心脏功能的认识。

-血液循环动画：制作或搜集血液在人体内循环的动画，帮助学生理解血液流动的路径和心脏在其中的作用。

-心脏健康知识文章：收集关于心脏健康的相关文章，介绍心脏病的预防和保养知识，提高学生的健康意识。

2.拓展建议：

-学生可以进一步阅读关于心脏生理学和心脏病的科普书籍，以深入了解心脏的工作原理和常见疾病。

-组织学生进行心脏健康知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，并激发学生对心脏健康问题的关注。

-安排实地参观医院的心脏科或心脏中心，让学生亲眼看到心脏手术和心脏病的治疗过程，增强学习体验。

-利用网络资源，如在线教育平台，查找相关的教学视频和互动学习工具，以辅助课堂教学和学生的自主学习。

-鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演或模拟实验的方式，探究心脏在不同生理状态下的功能变化。

-设计一个小型的心脏健康调查问卷，让学生了解自己和他人在心脏健康方面的认知水平，并探讨改善措施。

-引导学生参与社区健康教育活动，如为社区居民讲解心脏健康知识，提高公众对心脏病的预防意识。

-通过科学杂志或学术期刊，让学生接触最新的心脏研究进展，培养他们的科学思维和探究精神。七、教学反思今天上了关于心脏的课，我觉得整体效果还不错。学生们对心脏的结构和功能有了更深入的了解，特别是通过实验和动画，他们对血液循环的过程有了直观的认识。

我觉得课堂上的互动挺多的，学生们在讨论和提问中积极思考，这让我很欣慰。不过，在讲解心脏瓣膜的作用时，我发现有些学生还是有些困惑，可能是因为这个知识点比较抽象。我打算在接下来的课程中，通过更多的实例和图示来帮助学生理解。

另外，我在布置作业时，注意到了一些学生对于血液循环模式图的绘制不够准确，这让我意识到在讲解过程中，我应该更加注重细节的讲解，确保学生能够准确地掌握知识。八、教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，对心脏的结构和功能表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成血液循环模式图的绘制，并能清晰地展示和解释自己的作品，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对心脏的基本结构和血液循环的理解程度较好，但部分学生在血液循环的具体路径和心脏瓣膜的作用上仍有疑惑。

4.实验操作：在实验环节，学生们能够按照要求操作，使用听诊器等器材观察心脏搏动，但部分学生对于如何正确使用听诊器还需进一步指导。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生的积极参与和合作精神给予肯定。同时，针对随堂测试和实验操作中暴露出的问题，我将调整教学方法，通过更多实例和图示帮助学生理解心脏瓣膜的作用，并加强对血液循环路径的讲解。此外，我将鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料和实验探究，进一步巩固所学知识。重点题型整理1.实验题：请描述如何使用听诊器观察心脏搏动，并简述观察到的现象。

答案：使用听诊器观察心脏搏动时，学生应将听诊器放在胸骨左缘第二肋间，轻轻按压。观察到的现象是心脏的规律性跳动声，心跳的频率和节律是正常的生理现象。

2.绘图题：请绘制心脏血液循环模式图，并标注血液流动的方向。

答案：心脏血液循环模式图应包括心脏四腔、大血管和心脏瓣膜。血液从右心房流入右心室，然后通过肺动脉进入肺部，经过肺静脉流入左心房。血液从左心房流入左心室，随后通过主动脉进入全身循环。

3.解释题：解释心脏瓣膜的作用，并说明它们如何保证血液的单向流动。

答案：心脏瓣膜的作用是保证血液的单向流动。例如，三尖瓣位于右心房和右心室之间，当右心室收缩时，三尖瓣关闭，防止血液回流到右心房。同样，二尖瓣位于左心房和左心室之间，起到类似的作用。

4.应用题：假设一个人患有心脏瓣膜疾病，请说明这种疾病可能导致的血液循环问题。

答案：心脏瓣膜疾病可能导致血液回流或血液流动受阻。例如，如果三尖瓣关闭不全，血液可能会从右心室回流到