七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学设计2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏教学设计2（新版）新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，通过心脏结构的学习，理解血液循环的重要性。增强学生的生命观念，认识到人体器官的精密与复杂。提升学生的科学探究精神，通过实验和讨论，激发对生物学的好奇心和求知欲。同时，培养学生的合作学习能力和科学态度，学会尊重生命、关爱健康。教学难点与重点： 1.教学重点，

①心脏的结构特点，包括四个腔室和相应的瓣膜，以及它们在血液循环中的作用。

②心脏的跳动原理，即心房与心室之间的协同工作，以及瓣膜的开闭如何保证血液的单向流动。

③心脏搏动与血液循环的关系，理解心脏如何推动血液在全身循环。

2.教学难点，

①心脏瓣膜功能的理解，如何通过瓣膜的开闭来保证血液在心脏和血管中的单向流动。

②心脏搏动过程中压力变化的分析，学生需要理解心脏在收缩和舒张时血液压力的变化。

③心脏与血管系统在人体生理活动中的协调作用，学生需要建立整体观，理解心脏泵血与全身血液循环的相互作用。教学方法与策略：1.采用讲授法结合多媒体教学，通过动画演示心脏结构和工作原理，帮助学生直观理解。

2.组织小组讨论，让学生分析心脏不同部位的生理功能，提高合作学习和批判性思维能力。

3.设计模拟实验，让学生亲自动手操作，观察心脏模型或使用虚拟软件模拟心脏跳动，加深对心脏功能的理解。

4.运用游戏化教学，如“血液循环接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习血液循环的知识。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道人体中最主要的循环系统是什么吗？它有什么作用？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是人体循环系统中的关键器官——心脏。接下来，让我们一起探索心脏的结构和功能。”（用时3分钟）

2.新课讲授

①心脏的结构

详细内容：教师展示心脏的解剖图，讲解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和相应的瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣）的位置和功能。同时，通过动画演示心脏的跳动过程，让学生直观理解心脏的工作原理。（用时10分钟）

②心脏的跳动原理

详细内容：教师引导学生分析心脏跳动时瓣膜的开闭如何保证血液的单向流动，解释心房与心室之间的协同工作，以及心脏如何推动血液在全身循环。（用时8分钟）

③心脏与血液循环的关系

详细内容：教师通过实例分析心脏搏动与全身血液循环的关系，如心脏跳动对血压的影响，以及心脏功能异常对血液循环的影响。（用时7分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：学生分组扮演心脏的不同部位，通过角色扮演的方式，让学生体验心脏的跳动和血液流动的过程。（用时5分钟）

②模拟实验

详细内容：教师提供心脏模型或使用虚拟软件，让学生亲自动手操作，观察心脏模型或模拟心脏跳动，加深对心脏功能的理解。（用时10分钟）

③游戏化教学

详细内容：组织“血液循环接力”游戏，让学生在游戏中复习血液循环的知识，提高学习兴趣。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

①心脏瓣膜功能

举例回答：讨论瓣膜在心脏中的作用，如二尖瓣和三尖瓣如何防止血液回流，肺动脉瓣和主动脉瓣如何保证血液流向肺部和全身。

②心脏跳动过程中的压力变化

举例回答：分析心脏收缩和舒张时血液压力的变化，如心脏收缩时血液压力增大，心脏舒张时血液压力减小。

③心脏与血管系统的协调作用

举例回答：讨论心脏泵血与全身血液循环的相互作用，如心脏跳动对血管内血液流动的影响，以及血管内血液流动对心脏功能的影响。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调心脏的结构、功能以及与血液循环的关系。通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如心脏的四个腔室、瓣膜的作用、心脏跳动原理等。最后，教师总结：“心脏是人体循环系统的核心，它的重要作用不容忽视。希望大家在今后的生活中，关注心脏健康，养成良好的生活习惯。”（用时5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理：1.心脏的结构

-心脏分为四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-左心房接收来自肺部的富氧血液，右心房接收来自全身的缺氧血液。

-左心室将富氧血液泵送到全身，右心室将缺氧血液泵送到肺部。

2.心脏的瓣膜

-二尖瓣和三尖瓣位于左心房和左心室、右心房和右心室之间，防止血液回流。

-肺动脉瓣和主动脉瓣分别位于右心室和肺动脉、左心室和主动脉之间，保证血液单向流动。

3.心脏的跳动原理

-心脏的跳动是由心肌的收缩和舒张引起的。

-心房收缩时，血液被泵入心室；心室收缩时，血液被泵入动脉。

-心房和心室之间的瓣膜确保血液在心脏内单向流动。

4.心脏的血液循环

-心脏的跳动推动血液在全身循环，分为体循环和肺循环。

-体循环：血液从左心室泵出，经过动脉到达全身各个部位，再通过静脉回流至右心房。

-肺循环：血液从右心室泵出，经过肺动脉到达肺部，进行气体交换后，通过肺静脉回流至左心房。

5.心脏的功能

-心脏是血液循环的动力器官，负责将血液泵送到全身各个部位。

-心脏的跳动频率和强度影响血液循环的速度和效率。

6.心脏的生理指标

-心率：每分钟心脏跳动的次数。

-心输出量：每分钟心脏泵出的血液量。

7.心脏疾病

-心脏疾病包括心肌病、冠心病、心律失常等。

-心脏疾病可能导致血液循环受阻，影响身体各器官的功能。

8.心脏健康与生活方式

-健康的生活方式有助于预防心脏疾病，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

-定期进行体检，及时发现并治疗心脏疾病。

9.心脏保护意识

-了解心脏结构和功能，提高心脏保护意识。

-学会识别心脏疾病的早期症状，及时就医。

10.心脏与神经系统的关系

-心脏的跳动受到神经系统的调节，如交感神经和副交感神经对心脏节律的影响。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的奇妙循环系统》科普书籍，介绍血液循环系统的基本原理和心脏的生理功能。

-视频资源：《心脏的结构与功能》科普视频，通过动画形式展示心脏的结构和血液循环过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关科普书籍和观看科普视频，加深对心脏结构和功能的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上与同学和教师分享讨论。

-教师可以推荐一些与心脏健康相关的科普网站或杂志，供学生进一步拓展知识。

-学生可以尝试绘制心脏结构图或血液循环图，以视觉方式巩固所学知识。

3.教师指导：

-教师可以在课后布置一些与心脏相关的作业，如分析心脏疾病案例，探讨心脏健康的生活方式。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们从拓展学习中获得的有趣事实或科学原理。

-对于有特殊兴趣或疑问的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用动画和视频资源，使抽象的心脏结构和功能变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验心脏的跳动和血液流动，增强了学生的参与感和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授环节，部分学生对心脏瓣膜功能的理解不够深入，需要进一步通过实验和讨论来加强。

2.实践活动中，部分学生对于心脏模型的操作不够熟练，需要加强实验前的指导和操作练习。

3.总结回顾环节，学生对心脏与血液循环关系的整体把握还不够，需要通过更多的案例分析和讨论来提升。

反思改进措施（三）

1.针对心脏瓣膜功能的理解问题，可以在课堂上增加互动环节，如小组讨论和提问，让学生通过讨论和解答来加深理解。

2.对于实践活动的操作问题，可以在课后提供额外的实验指导，或者组织学生进行实验前的预演，确保学生能够熟练操作。

3.为了提升学生对心脏与血液循环关系的整体把握，可以增加课后阅读材料，布置相关的思考题，并在下一节课上进行讨论和解答。此外，可以通过案例分析，让学生将心脏知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力。内容逻辑关系：①心脏的结构

-重点知识点：心房、心室、瓣膜的位置和功能。

-重点词句：左心房、左心室、右心房、右心室、二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣。

②心脏的跳动原理

-重点知识点：心肌收缩和舒张引起的心脏跳动，瓣膜的开闭保证血液单向流动。

-重点词句：心肌收缩、舒张、瓣膜开闭、单向流动、心房收缩、心室收缩。

③心脏的血液循环

-重点知识点：体循环和肺循环的过程，心脏泵血对血液循环的影响。

-重点词句：体循环、肺循环、心脏泵血、动脉、静脉、右心房、左心房。教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，对心脏的结构和功能表现出浓厚的兴趣。部分学生在角色扮演活动中表现出色，能够准确描述心脏各部位的功能。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕心脏瓣膜的功能、心脏跳动原理和血液循环等问题展开深入讨论，提出了许多有创意的观点和问题。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并与其他小组进行有效的交流。

3.随堂测试：

随堂测试涵盖了心脏结构、功能、血液循环等知识点，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。部分学生对于心脏瓣膜的功能理解还不够深入，需要在课后加强练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自