七年级语文下册 第三单元 第9课 黄河颂教学设计6 冀教版

七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教学设计6冀教版课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容冀教版七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》

1.诗歌欣赏：《黄河颂》

2.作者介绍：光未然

3.诗歌背景：抗日战争时期

4.诗歌结构：八句四韵

5.诗歌主题：赞美黄河，歌颂中华民族不屈不挠的精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《黄河颂》，学生能够感受诗歌语言的节奏美和韵律美，积累诗歌词汇，提升语言表达能力。

2.思想情感：引导学生体会诗人对黄河和中华民族的热爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

3.文化传承与理解：让学生了解黄河文化，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过分析诗歌的艺术手法，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《黄河颂》诗歌的主题思想，把握诗人对黄河和中华民族的赞美之情。

②分析诗歌的结构和韵律，体会诗歌的节奏美和韵律美。

③学习诗歌中的修辞手法，如比喻、排比等，理解其表达效果。

2.教学难点，

①理解诗歌中黄河象征意义的深度，包括黄河的自然特征和中华民族精神的联系。

②感受诗歌中丰富的意象和情感表达，特别是诗人如何将抽象的民族精神具象化。

③培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，包括对诗歌意境、语言和情感的深入理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、扩音设备、录音笔。

2.课程平台：冀教版七年级语文教材电子版、在线教育资源平台。

3.信息化资源：黄河图片、黄河文化视频资料、诗歌朗诵音频。

4.教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、角色扮演、朗读指导。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师播放黄河的风景视频，引导学生观察黄河的壮丽景色，提问：“同学们，你们看到了什么？黄河给了你们怎样的感受？”

学生回答后，教师总结：“黄河，这条奔腾不息的母亲河，见证了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天，我们就来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》。”

用时：5分钟

2.新课讲授

①诗歌背景介绍

详细内容：

教师简要介绍《黄河颂》的创作背景，包括抗日战争时期的历史背景和作者光未然的生平简介。

学生通过课前预习，分享自己的了解。

用时：5分钟

②诗歌内容分析

详细内容：

a.教师引导学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

b.分析诗歌的结构，指出诗歌分为八句四韵，每两句为一节，共四节。

c.逐节分析诗歌内容，引导学生体会诗人对黄河的赞美之情。

用时：10分钟

③诗歌艺术手法探讨

详细内容：

a.教师讲解诗歌中使用的修辞手法，如比喻、排比等。

b.学生举例说明诗歌中修辞手法的运用及其效果。

c.教师总结诗歌的艺术特色，强调诗歌的韵律美和意境美。

用时：10分钟

3.实践活动

①诗歌朗诵

详细内容：

a.学生分组，每组选择一节诗歌进行朗诵。

b.教师指导学生注意诗歌的节奏和情感表达。

c.各组进行朗诵展示，教师点评。

用时：10分钟

②诗歌创作

详细内容：

a.教师给出一个与黄河相关的主题，如“黄河精神”。

b.学生根据主题，创作一首小诗。

c.学生展示自己的作品，教师点评。

用时：10分钟

③诗歌讨论

详细内容：

a.教师提出问题：“你认为《黄河颂》中哪些词语最能表达诗人的情感？”

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.各组代表发言，教师总结。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

举例回答：

①关于诗歌主题的讨论：“同学们认为，《黄河颂》主要表达了诗人对什么的赞美？”

学生回答：“诗人赞美了黄河的伟大和中华民族的不屈精神。”

②关于诗歌意象的讨论：“大家觉得诗歌中哪些意象最能体现黄河的气势？”

学生回答：“比如‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’，这句话形象地描绘了黄河的壮阔。”

③关于诗歌情感的讨论：“诗歌中哪些地方能感受到诗人的爱国情怀？”

学生回答：“比如‘九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯’，这句话表达了诗人对黄河的热爱和对祖国的忠诚。”

5.总结回顾

详细内容：

教师总结本节课的学习内容，强调《黄河颂》的主题思想、诗歌的艺术特色和情感表达。

提问：“通过今天的学习，你们对黄河和中华民族有了怎样的认识？”

学生回答后，教师总结：“《黄河颂》不仅是一首赞美黄河的诗歌，更是中华民族精神的象征。它激励着我们，无论面对怎样的困难和挑战，都要像黄河一样，勇往直前，不屈不挠。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练地朗读《黄河颂》这首诗歌，并正确地把握诗歌的节奏和韵律。

-学生能够理解诗歌的主题思想，认识到黄河作为中华民族的母亲河，其所承载的历史和文化意义。

-学生能够识别并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、排比等，提升自身的文学鉴赏能力。

2.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习《黄河颂》，对中华民族的爱国主义情感有了更深的理解，增强了民族自豪感。

-学生能够体会到诗人对黄河的热爱和对中华民族精神的颂扬，激发了对传统文化的兴趣和传承意识。

-学生在面对困难和挑战时，能够以黄河的坚韧不拔为榜样，培养乐观向上的生活态度。

3.学习方法的提升：

-学生通过小组讨论和诗歌创作等活动，学会了合作学习，提高了团队协作能力。

-学生在分析诗歌的过程中，学会了如何从多个角度进行思考，培养了批判性思维能力。

-学生通过诗歌朗诵和创作，提升了自身的语言表达能力和创造力。

4.文化素养的增强：

-学生通过学习《黄河颂》，对黄河文化有了更深入的了解，丰富了自身的文化知识储备。

-学生能够将诗歌中的意象与实际生活相结合，提高了对自然和历史的感悟力。

-学生在阅读诗歌的过程中，对中华传统文化的审美观念有了更深的认识。

5.自主学习能力的发展：

-学生在课前预习和课后复习中，培养了良好的自主学习习惯。

-学生能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案，提高了自我解决问题的能力。

-学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与，体现了自主学习的精神。板书设计1.诗歌主题

①《黄河颂》

②主题：赞美黄河，歌颂中华民族不屈不挠的精神

2.诗歌结构

①八句四韵

②结构：第一节（1-2句），第二节（3-4句），第三节（5-6句），第四节（7-8句）

3.诗歌意象

①黄河之水：奔腾不息，一往无前

②黄河之沙：历经磨难，坚定不移

③黄河之浪：汹涌澎湃，势不可挡

4.诗歌修辞手法

①比喻：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

②排比：如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

5.诗歌情感

①爱国主义：对黄河的热爱，对中华民族的赞美

②坚韧不拔：面对困难，勇往直前，不屈不挠

6.诗歌关键词

①母亲河

②奔腾不息

③历经磨难

④奋勇向前

7.诗歌创作手法

①意象：运用黄河的自然特征，象征中华民族的精神

②情感：通过诗歌表达对黄河和中华民族的热爱与赞美典型例题讲解典型例题：

阅读《黄河颂》中的句子：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”请分析这句诗中的修辞手法及其表达效果。

解答：

①修辞手法：这句诗使用了比喻和夸张的修辞手法。

②表达效果：通过将黄河比喻为“九曲”，形象地展现了黄河蜿蜒曲折的景象；将黄河的沙粒比喻为“万里”，夸张地表达了黄河沙量之巨大；同时，“浪淘风簸自天涯”通过夸张手法，形容黄河波浪滔天，风势猛烈，进一步突出了黄河的雄浑气势。

补充说明举例：

1.例题一：

阅读诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请解释这句诗中的意象及其象征意义。

答案：意象为“黄河之水”，象征意义为中华民族的悠久历史和生生不息的精神，表达了诗人对中华民族的赞美之情。

2.例题二：

分析诗句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”中的“浪淘风簸”一词。

答案：“浪淘风簸”形容黄河波浪滔天，风势猛烈，突出了黄河的雄浑气势和自然力量。

3.例题三：

阅读诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请分析诗句中的“不复回”一词。

答案：“不复回”表达了黄河水一去不复返的特点，象征中华民族的坚韧不拔和不屈精神。

4.例题四：

分析诗句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”中的“九曲”一词。

答案：“九曲”形象地描绘了黄河蜿蜒曲折的景象，象征中华民族经历的曲折历程。

5.例题五：

阅读诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”请解释这句诗中的意象及其表达效果。

答案：意象为“黄河远上白云间”和“一片孤城万仞山”，表达了诗人对黄河壮丽景色和孤城雄伟气势的赞美，同时也反映了诗人对边疆地区的关注和思念之情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起欣赏了《黄河颂》这首充满激情和力量的诗歌。通过学习，我们了解到黄河不仅是中华民族的母亲河，更是中华民族精神的象征。诗歌中丰富的意象和深刻的情感表达，让我们感受到了中华民族的坚韧不拔和爱国主义情怀。

1.我们学习了诗歌的结构和韵律，体会到了诗歌的音乐美。

2.我们分析了诗歌中的修辞手法，如比喻、排比等，理解了它们在诗歌中的表达效果。

3.我们通过小组讨论和实践活动，提高了合作学习和审美鉴赏的能力。

当堂检测：

1.请简要描述《黄河颂》的主题思想。

答案：《黄河颂》主题思想是赞美黄河，歌颂中华民族不屈不挠的精神。

2.诗歌中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这句诗中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：这句诗使用了比喻和夸张的修辞手法。比喻将黄河比作“九曲”，夸张地描绘了黄河沙量之巨大。

3.请简述《