七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Period 1 Section A（1a-2c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod1SectionA（1a-2c）教案（新版）人教新目标版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod1SectionA（1a-2c）主要学习询问和回答关于时间的问题，包括一般现在时态的构成和使用，以及与日常生活相关的词汇和短语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已掌握的英语基础知识和日常交流能力紧密相关，通过复习一般现在时态，学生能够更好地理解和运用时间相关的表达方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问和回答时间问题，学生能够提高英语口语交际能力，增强对西方时间观念的文化理解，并在实际生活中运用所学知识进行有效沟通。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了英语字母表、基本词汇、简单的句型结构和一般现在时态的基本知识。他们能够进行简单的自我介绍、询问姓名和年龄等日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但同时也存在一定的焦虑感，特别是在面对新的语言环境时。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习询问和回答时间问题时，可能会遇到以下困难：

-对一般现在时态的时态标志和用法理解不够深入，导致句子结构错误。

-在实际对话中，可能无法灵活运用时间相关的词汇和短语。

-由于文化差异，学生可能对西方的时间观念和表达方式感到困惑。

-在小组活动和角色扮演中，学生可能因为害羞或语言表达能力不足而缺乏参与。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、时间相关的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如钟表模型）、卡片、海报、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.教师用英语提问：“Whatisyourschoollifelike?”引导学生用英语描述自己的学校生活，自然过渡到时间话题。

3.展示不同学校的作息时间表，引导学生观察并思考如何用英语表达时间。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示时间相关的词汇卡片，如：morning,afternoon,evening,school,class,etc.，引导学生拼读和记忆。

2.教师通过PPT或黑板展示一般现在时态的构成，如：主语+动词原形，并举例说明。

3.教师引导学生用一般现在时态进行时间描述，如：“Igotoschoolat7:00a.m.”，并纠正学生的发音和语法错误。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答时间问题的场景，如：“Whattimedoyougotoschool?”和“Igotoschoolat8:00a.m.”。

2.教师播放英语听力材料，学生听后回答问题，如：“Whattimedoesshegotoschool?”

3.学生根据所学内容，制作自己的作息时间表，并用英语进行口头描述。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语表达时间，如：“Igetupat6:00a.m.”，并举例说明。

2.学生讨论如何运用一般现在时态描述日常活动，如：“Idomyhomeworkintheevening.”

3.学生讨论在日常生活中如何运用时间相关的词汇和短语，如：“Whattimeisit?It’s9:00a.m.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：时间相关的词汇、一般现在时态的构成和用法。

2.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”让学生分享自己的学习收获。

3.教师总结本节课的重难点，如：一般现在时态的构成和运用，以及时间相关的词汇和短语。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间相关的英语知识。在教学过程中，教师注重培养学生的语言运用能力和文化意识，同时关注学生的学习兴趣和学习风格，确保学生在课堂上的积极参与。通过角色扮演、小组讨论等实践活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高英语口语交际能力。教学用时共计45分钟。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《SchoolLifeAroundtheWorld》

描述不同国家学生的学校生活，包括上学时间、放学活动、课后作业等，帮助学生了解世界各地的学校文化。

2.阅读材料二：《DailyRoutinesofFamousPeople》

介绍一些著名人物的日常作息时间，如：科学家、艺术家、运动员等，通过阅读了解他们的时间管理方法。

3.阅读材料三：《TimeManagementTips》

提供一些时间管理的小技巧，帮助学生更好地规划自己的学习和生活，提高效率。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试用英语写一篇关于自己一天作息时间的日记，用一般现在时态描述。

例如：

Iwakeupat7:00a.m.Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschoolat8:00a.m.Ihavefourclassesinthemorning.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVorplaysports.Igotobedat10:00p.m.

2.学生可以查找关于不同国家的作息时间表，进行比较，了解文化差异。

例如：

-中国：学生早上7:00起床，晚上10:00睡觉。

-英国：学生早上8:00起床，晚上11:00睡觉。

-日本：学生早上6:00起床，晚上1:00睡觉。

3.学生可以设计一个时间管理计划，包括每天的学习、运动、娱乐和休息时间，并尝试坚持执行。

例如：

-早上7:00起床，7:30-8:00晨读，8:00-12:00上课。

-下午2:00-5:00完成作业，5:00-7:00进行课外活动。

-晚上7:00-9:00进行体育锻炼，9:00-10:00准备睡觉。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-常用时间词汇：morning,afternoon,evening,school,class,etc.

-常用时间表达：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat8:00a.m.

②重点词句：

①Whattimedoyougotoschool?

②Igotoschoolat8:00a.m.

③Ihavebreakfastat7:00a.m.

④Idomyhomeworkintheevening.

③时间表结构：

-顶部：TimeSchedule

-上午时段：Morning(7:00-12:00)

-下午时段：Afternoon(2:00-6:00)

-晚上时段：Evening(7:00-10:00)

-底部：AdditionalActivities(如：sports,homework,etc.)教学反思今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我发现学生们对时间相关的词汇和表达比较感兴趣，这让我很高兴，因为兴趣是最好的老师。在导入环节，我用一首英语歌曲吸引了他们的注意力，他们跟着歌曲唱得很开心，这为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于一般现在时态的构成有些混淆，尤其是动词的变化形式。于是，我特别强调了动词原形的使用，并通过简单的例句和板书来帮助他们记忆。我还准备了不同的时间表和词汇卡片，让学生们通过实物来加深印象，这样效果比单纯讲解要好得多。

实践活动环节，我安排了角色扮演和听力练习，学生们参与度很高。他们在模拟问答和听力训练中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了口语表达和听力理解能力。不过，我也发现一些学生在角色扮演中有些紧张，不敢开口说英语。这提醒我，在以后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松