九年级英语下册 Module 6 Eating together Unit 2教案 （新版）外研版

九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit2教案（新版）外研版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit2，主要围绕餐桌礼仪和饮食习惯展开，包括食物名称、餐桌用语和餐桌礼仪等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中已学过的食物名称、日常用语等知识点相关联，通过复习和拓展，帮助学生提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习餐桌礼仪和饮食习惯，学生能够提高跨文化交际意识，理解不同文化背景下的餐桌文化差异，同时锻炼英语思维，提升在实际情境中运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用食物名称和餐桌用语，能够进行简单的日常对话；

②理解并运用餐桌礼仪的相关表达，如“请”、“谢谢”、“不用谢”等；

③通过图片和情景模拟，能够识别和描述不同的饮食习惯。

2.教学难点，

①在实际语境中运用所学词汇和句型，进行连贯的对话；

②理解并区分不同文化背景下的餐桌礼仪差异，避免文化误解；

③在小组活动中，能够有效地沟通和协作，共同完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与餐桌礼仪相关的图片、图表、以及反映不同文化饮食习惯的视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，为角色扮演和小组活动提供空间。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在家庭聚餐时有哪些礼仪需要注意？”引导学生思考餐桌礼仪的重要性。

-展示一组不同文化背景下的餐桌图片，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题“EatingTogether”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师展示食物名称卡片，带领学生复习和拓展相关词汇，如“vegetable”、“fruit”、“dessert”等。

-②通过PPT展示餐桌礼仪的常见用语，如“MayIusethisplate?”、“Couldyoupassthesalt?”等，并让学生跟读。

-③播放一段关于不同文化饮食习惯的视频，让学生观察并总结其中的餐桌礼仪。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分成小组，模拟家庭聚餐场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-②教师设置问题，如“Whichdishdoyoulikebest?”，让学生在小组内讨论并回答。

-③学生展示小组讨论成果，教师点评并纠正错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论不同文化背景下的餐桌礼仪差异，如中式餐桌礼仪和西式餐桌礼仪。

-举例回答：

-“InChineseculture,itispolitetofillothers'plates.”

-“InWesternculture,itisnotpolitetorefillsomeone'splate.”

-②学生讨论在不同场合下如何运用餐桌礼仪，如在学校聚餐、公司宴请等。

-举例回答：

-“Wheneatinginaschoolcanteen,weshouldwaitfortheteachertostartthemeal.”

-“Whenattendingabusinessdinner,weshouldwaitforthehosttoinviteustostarteating.”

-③学生讨论如何尊重他人的饮食习惯，如不强迫他人尝试自己不喜欢的食物。

-举例回答：

-“Weshouldrespectothers'foodpreferencesandnotforcethemtoeatsomethingtheydon'tlike.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调餐桌礼仪的重要性。

-通过提问的方式，检查学生对食物名称、餐桌用语和餐桌礼仪的掌握情况。

-教师总结本节课的重难点，如正确运用食物名称和餐桌用语，以及在实际情境中运用所学知识。

-举例回答：

-“Todaywelearnedabouttablemannersandfoodnames.It'simportanttousepolitelanguageandrespectothers'foodpreferenceswheneatingtogether.”

-“Oneofthekeypointstodayistobeabletousefoodnamesandtablemannersinreal-lifesituations.Forexample,whenwegotoarestaurant,weshouldbeabletoorderfoodandaskforhelpifneeded.”

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握餐桌礼仪和饮食习惯，提高英语实际应用能力。知识点梳理1.食物名称

-蔬菜类：vegetable,tomato,cucumber,lettuce,carrots,peas,spinach,beans

-水果类：fruit,apple,banana,orange,pear,grape,peach,pineapple

-主食类：staplefood,rice,bread,noodles,pasta,dumplings,cake

-甜品类：dessert,candy,chocolate,icecream,cake,pie,pudding

2.餐桌用语

-请：Please,Couldyouplease...

-谢谢：Thankyou,Thanks

-不用谢：You'rewelcome

-喂：Feed,Helpyourself

-请用...：Use...

-请递给我...：Passme...

-请慢慢吃：Takeyourtime

-请不要浪费：Don'twaste

3.餐桌礼仪

-餐前准备：洗handsbeforeeating,waitforeveryonetobeseated,waitforthehosttostartthemeal

-餐中行为：useutensilscorrectly,don'ttalkwithyourmouthfull,don'tmakeloudnoises,don'tplaywithyourfood

-餐后整理：helpcleanup,saygoodbyetothehost,thankthehostforthemeal

4.不同文化背景下的餐桌礼仪

-中式餐桌礼仪：waitforthehosttostartthemeal,showrespecttoelders,fillothers'plates

-西式餐桌礼仪：waitforthehosttoinviteyoutostarteating,useutensilscorrectly,don'ttalkwithyourmouthfull

5.餐桌对话示例

-A:MayIusethisplate?

-B:Sure,helpyourself.

-A:Couldyoupassthesalt,please?

-B:Ofcourse,hereyougo.

-A:Thankyouforthemeal.

-B:You'rewelcome.

6.餐桌礼仪的重要性

-表现礼貌和尊重

-增进人际交往

-体现个人修养

-避免文化误解

7.实践应用

-在家庭聚餐中运用所学知识

-在学校或公司举办的活动中展示餐桌礼仪

-在国外旅行时适应不同文化背景下的餐桌礼仪课后作业1.完成以下句子，使用适当的餐桌用语。

-Whenyouwanttopassthesalt,youcansay,"______."

-Ifsomeoneoffersyouapieceofcake,youcanrespondwith,"______."

2.根据课文内容，完成对话。

-A:______

-B:______

-A:______

-B:______

3.选择正确的食物名称填空。

-Iliketoeat______forbreakfast.

-Myfavorite______isbanana.

4.判断正误，并改正错误。

-TrueorFalse:Itispolitetotalkwithyourmouthfull.

-Correctthesentence:"Please,youcanusethisfork."

5.设计一个简短的餐桌礼仪情景对话，并完成以下要求：

-包括至少三种不同的餐桌用语。

-情景设定在家庭聚餐时。

答案：

1.Whenyouwanttopassthesalt,youcansay,"Couldyoupassthesalt,please?"

-Ifsomeoneoffersyouapieceofcake,youcanrespondwith,"Thankyou."

2.

-A:MayIusethisplate?

-B:Sure,helpyourself.

-A:Couldyoupassthesalt,please?

-B:Ofcourse,hereyougo.

-A:Thankyouforthemeal.

-B:You'rewelcome.

3.

-Iliketoeatriceforbreakfast.

-Myfavoritefruitisbanana.

4.

-TrueorFalse:Itispolitetotalkwithyourmouthfull.(False)

-Correctthesentence:"Please,youcanusethisfork."(Please,youmayusethisfork.)

5.

-A:Excuseme,mayIhaveanotherpieceofchicken?

-B:Ofcourse,helpyourself.

-A:Thankyouforthevegetables.

-B:You'rewelcome.Enjoyyourmeal.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于餐桌礼仪和饮食习惯的学习兴趣很高，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示不同文化背景下的餐桌图片和视频，让学生直观地感受到餐桌礼仪的重要性。同时，我也鼓励学生进行角色扮演，这样不仅能够帮助他们更好地理解和记忆，还能提高他们的英语口语表达能力。

在策略上，我注意到一些学生对于食物名称的记忆比较困难，所以我特意准备了食物名称卡片，让他们通过反复练习来加强记忆。另外，我也采用了小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

在管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过设置明确的课堂规则和奖励机制来激励学生。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在食物名称和餐桌用语方面的掌握程度有所提高，能够在模拟的餐桌场景中进行简单的对话。在情感态度上，学生们对餐桌礼仪有了更深的认识，能够意识到尊重他人和遵守规则的重要性。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们的英语口语表达能力有限。为了改进这一点，我计划在今后的教学中加强口语练习，并提供更多的机会让学生练习实际对话。板书设计1.食物名称

①Vegetables:tomato,cucumber,lettuce,carrots,peas,spinach,beans

②Fruits:apple,banana,orange,pear,grape,peach,pineapple

③StapleFoods:rice,bread,noodles,pasta,dumplings,cake

④Desserts:candy,chocolate,icecream,cake,pie,puddi