人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度教学设计

人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度”为内容，通过结合课本知识，引导学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。通过案例分析和小组讨论，培养学生对我国政治制度的认识，提高学生的法治意识和社会责任感。二、核心素养目标培养学生法治意识，认识到基本政治制度在保障国家长治久安和人民当家作主中的重要作用。提高学生的公民素养，使其理解参与政治生活的重要性，增强社会责任感和历史使命感。通过案例分析，提升学生的思辨能力和批判性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。三、学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，但自我意识较强，对政治制度的认识可能存在片面或模糊的理解。在知识层面，学生对我国政治制度的基本概念和特点已有初步了解，但对具体制度的历史渊源、运行机制以及实际作用的理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过案例教学和讨论来培养。在素质方面，学生的法治意识和社会责任感有待加强，需要通过本节课的教学活动来提升。此外，部分学生可能由于家庭环境、学习习惯等原因，对政治课的学习兴趣不高，需要教师通过生动有趣的教学方法激发学习兴趣。总体来说，学生的认知水平、学习能力以及行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师充分了解学生特点，采取适宜的教学策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版道德与法治八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与基本政治制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保教学环境整洁，为学生创造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基本政治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家的政治制度有哪些吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于我国政治制度的图片或视频片段，如人民代表大会、政协会议等，让学生初步感受政治制度的魅力或特点。

简短介绍基本政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基本政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构，如人民代表大会制度、政治协商制度等。

详细介绍基本政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如人民代表大会的职权、政治协商的机制等。

3.基本政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基本政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基本政治制度案例进行分析，如我国首次实现全国人民代表大会制度的历史时刻、政协会议在重大决策中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基本政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基本政治制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基本政治制度相关的主题进行深入讨论，如“人民代表大会制度的优势与挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基本政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基本政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基本政治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基本政治制度。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基本政治制度的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，以巩固学习效果。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。六、知识点梳理1.基本政治制度概述

-定义：我国的基本政治制度是指国家政治生活中的基本组织和运行制度。

-意义：保障国家长治久安，实现人民当家作主。

2.人民代表大会制度

-定义：国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会。

-组成部分：全国人民代表大会、地方各级人民代表大会。

-职权：立法权、决定权、任免权、监督权。

3.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-定义：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，共同参与国家政治生活。

-特点：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

-机构：中国人民政治协商会议。

4.民族区域自治制度

-定义：在少数民族聚居的地区，实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。

-原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

-机构：自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。

5.基层群众自治制度

-定义：基层群众性自治组织，如居民委员会、村民委员会，实行自我管理、自我教育、自我服务。

-特点：群众自治、依法自治、民主管理。

-机构：居民委员会、村民委员会。

6.政治制度的作用

-保障国家长治久安。

-实现人民当家作主。

-促进社会和谐稳定。

-保障国家发展利益。

7.政治制度的发展趋势

-不断完善和发展。

-提高政治参与度。

-增强政治透明度。

-保障人民民主权利。

8.学生应具备的法治意识和政治素养

-理解和尊重政治制度。

-积极参与政治生活。

-维护国家利益和民族团结。

-树立正确的价值观和人生观。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对基本政治制度知识的掌握程度，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-观察：注意观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注力、表达能力等，以便及时调整教学策略。

-测试：定期进行课堂小测验，检查学生对基本政治制度知识的理解和应用能力，及时发现问题。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动，确保作业质量。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的评价和反馈，指出优点和不足，帮助学生改进。

-及时反馈：对于学生的作业情况，及时与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度。

3.形成性评价：

-小组合作：通过小组讨论和合作完成的项目，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我监控和自我调节能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评价学生对基本政治制度知识的掌握程度和综合运用能力。

-课堂表现：结合学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、参与度和学习成果进行综合评价。

5.教学评价的反馈与应用：

-教师根据评价结果，调整教学计划和方法，确保教学效果。

-学生根据评价反馈，调整学习策略，提高学习效率。

-家长根据评价信息，了解学生的学习情况，提供必要的支持和帮助。八、板书设计①基本政治制度概述

-政治制度定义

-保障国家长治久安

-实现人民当家作主

②人民代表大会制度

-国家权力属于人民

-民主选举产生代表

-全国人民代表大会

-地方各级人民代表大会

-立法权、决定权、任免权、监督权

③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-中国共产党执政

-各民主党派参政

-长期共存、互相监督

-政治协商会议

④民族区域自治制度

-少数民族聚居地区

-民族区域自治

-自治机关

-民族平等、团结、繁荣

⑤基层群众自治制度

-基层群众性自治组织

-居民委员会、村民委员